Рабочая программа Учебная дисциплина – Б.3.26 - Школьное краеведение (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО “Марийский государственный университет”

Историко-филологический факультет

Утверждаю

Декан факультета

___________/__________/

(подпись, Ф. И.О.)

от “___” _________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина – Б.3.26 - ШКОЛЬНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

профиль: История и обществознание

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Кафедра РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ

(название)

Курс III Семестр V

форма обучения очная

Программа разработана , канд. ист. наук, доц.

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора программы)

Йошкар-Ола

2012

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии (учебно - методического совета) исторического факультета ______________________________________ (назв. факультета/ института, специальности) протокол заседания № ________________ от "_______" _______________________ 2012 г. __________________________ (подпись, Ф. И.О. председателя)

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры региональной истории . (название кафедры) протокол заседания № _______________ от “_______” _______________________ 2012 г. ______ (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ______________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания № ___ от “____” __________ 2012 г. ___________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрация изменения

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1. Пояснительная записка

Школьное краеведение является дисциплиной профессионального цикла и входит в вариативную часть Основной образовательной программы бакалавриата. Школьное краеведение предполагает всестороннее изучение определенной территории, поселения, предприятия, школы, семьи, человека. В результате в образовательный процесс вводится местный социально-культурный потенциал, что обеспечивает жизненно смысловую ориентацию студентов, их адаптацию и развитие.

Цель курса: вооружить студентов знаниями и навыками, необходимыми для проведения историко-краеведческой работы в школе.

Место дисциплины в структуре ООП

Б.3.26. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента.

В результате освоения данной дисциплины ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

общепрофессиональными (ОПК):

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

Задачи курса: дать глубокие, прочные знания в области школьного исторического краеведения, сформировать широту мышления и мировоззрения студентов, научить методам краеведческой деятельности, технологиям преподавания школьного краеведения.

Студент должен знать:

-  основные этапы истории школьного краеведения в России и Республике Марий Эл;

-  иметь представление о крупных краеведах и их вкладе в краеведческую деятельность;

-  понимать место и роль краеведения в учебной и внеклассной работе в школе;

-  знать основные комплексы краеведческих источников и материалов;

-  знать основные научные методы поиска и исследования памятников истории и культуры, использование их в учебно-воспитательной работе;

-  особенности ученических исследований по краеведческой тематике;

-  связь научного и школьного краеведения, пути повышения научности школьного краеведения и приобщения учащихся к творческой деятельности средствами краеведения.

Студент должен уметь:

-  уметь выявлять и анализировать источники и специальную литературу;

-  владеть основными методами и приёмами работы с краеведческим материалом;

-  овладеть методикой историко-краеведческой работы в школе;

-  уметь применять на практике потенциал исторического краеведения (в преподавании школьного краеведения).

Изучение данного курса, в котором сохранен принцип научности и доступности материала, помогает придать историческим знаниям конкретность и личную значимость. Основное назначение курса – подготовить студентов к разнообразной историко-краеведческой работе в школе. Курс имеет не только практически-познавательное, но и воспитательное значение. Он воспитывает любовь к родному краю, к своей Родине, что особенно актуально в нашем многонациональном регионе, а также помогает формированию мировоззрения студентов, в целом, формированию студентов высшей квалификации.

Освоение исторического наследия формирует у будущих специалистов собственные параметры жизни, ценности и нормы поведения на производстве, в научных учреждениях, в предпринимательской деятельности и личном участии в общественных преобразованиях. Тип обучения – проблемно-поисковый, направленный на развитие самостоятельности, способности, саморазвитию, самосовершенствованию, мобилизации творческого потенциала и пробуждения преобразующей деятельности.

Формы организации обучения студентов: семинарские занятия, написания рефератов, докладов, внеаудиторная самостоятельная работа. Предусмотрены различные виды контроля над самостоятельной работой студентов. В том числе: заслушивание на занятиях докладов и рефератов, составление таблиц, тестирование, выполнение контрольных работ.

2. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Форма контроля – зачет, 5 семестр.

Индекс по ГОС

Наименование дисциплины

Распределение по семестрам

Количество часов

всего

аудиторные занятия

из них

самостоятельная работа

экзамены

зачеты

курсовые проекты

курсовые работы

лекции

лабораторные занятия

практические и семинарские занятия

курсовое проект. или курсовая работа

050100.62 Педагогичес кое образование профиль: История и обществознание Бакалавр.

Школьное краеведение

2

2 зач. ед. (72 часа)

1 зач. ед. (36 часа)

0,4 зач. ед (14 часов)

0,6 зач. ед. (22 часа)

1 зач. ед. (36 часов)

3. Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1.	Сущность и значение школьного краеведения.	2	4	2			2	Устный опрос.
2.	История школьного краеведения.	2	8	4			4	Устный и письменный опрос, проверка домашних заданий, индивидуальное собеседование, зачет.
3.	Исторические источники в школьной краеведческой работе.	2	6		4		2	Устный опрос, проверка конспектов, контрольная работа в тестовой форме.
4.	Подготовка учителя к краеведческой работе.	2	4	2			2	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, зачет.
5.	Методика сбора историко-краеведческого материала.	2	8		4		4	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, контрольная работа в тестовой форме, зачет.
6.	Использование краеведческого материала на уроках истории.	2	6	2			4	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, зачет.
7.	Факультативные занятия по краеведению.	2	4	2			2	Устный и письменный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, зачет.
8.	Школьный историко-краеведческий кружок.	2	6		2		4	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
9.	Внеклассная историко-краеведческая работа. Школьные историко-краеведческие экспедиции.	2	6	2	2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
10.	Туристско - краеведческие походы.	2	4		2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, рефератов, зачет.
11.	Школьный историко-краеведческий музей.	2	8		4		4	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, зачет.
12.	Историко-краеведческие вечера и конференции.	2	4		2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, контрольная работа, зачет.
13.	Школьные историко-краеведческие олимпиады и викторины	2	4		2		2	Устный опрос, проверка конспектов, домашних заданий, обсуждение докладов, контрольная работа, зачет
Итого		72	14	22		36	Зачет

4. Тематический план лекционных занятий