Анализ государственной (итоговой) аттестации
выпускников IX и XI классов МБОУ СОШ №27 в учебном году.
I. Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации.
На подготовительном этапе, начиная с октября 2010 г., и в течение всего учебного года, проходило изучение нормативных документов Министерства образования РФ, инструкций, приказов и писем Министерства образования и науки РФ, ДОН Краснодарского края, Управления образования администрации муниципального образования Курганинский район В сентябре 2010 г. был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2010 – 2011 учебном году и план мероприятий по подготовке к единому государственному экзамену, включивший в себя как организационные, так и инструктивно – методические и контрольные мероприятия.
Реализуя организационно-информационную функцию, администрация школы систематизировала нормативно-правовую базу итоговой аттестации.
Были собраны и систематизированы различные положения, постановления, приказы, письма и инструкции Министерства образования и науки РФ, ДОН Краснодарского края, Управления образования администрации муниципального образования Курганинский район, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации в новой форме для выпускников IX классов и единого государственного экзамена для выпускников XI классов.
Были оформлены информационные стенды.
В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы был проведен ряд тематических проверок и была проанализирована работа по следующим показателям:
· соответствие календарно – тематического планирования учебных программ федеральному базовому образовательному стандарту;
· организация повторения учебного материала;
· соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму содержания основного общего образования и обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требованиям к уровню подготовки выпускников (административные контрольные работы);
· готовность ОУ к проведению государственной (итоговой) аттестации;
· выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;
· выполнение указаний к ведению классного журнала;
· система учета знаний учащихся;
· выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации и способствовала её организованному проведению.
По результатам проверки практического этапа проведения государственной (итоговой) аттестации следует отметить строгое соблюдение порядка проведения устных и письменных экзаменов в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников.
Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах государственной (итоговой) аттестации администрацией школы использовались диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:
· итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников;
· результаты обязательных письменных экзаменов;
· анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;
· сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов;
· динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за несколько лет.
· анализ устных экзаменов по каждому предмету с учетом общеучебных и специальных знаний, умений и навыков.
Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и организационно-информационного этапов государственной (итоговой) аттестации выпускников МБОУ СОШ №27 в 2010 – 2011 учебном году, могут быть представлены по следующим позициям:
Сильные стороны:
· имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального, регионального и муниципального уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;
· совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной (итоговой) аттестации;
· подготовка выпускников к государственной (итоговой), аттестации строилась на системном подходе;
· упорядочены и систематизированы потоки информации о результатах аттестации, создан инструментарий для анализа по различным направлениям;
· совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки качества образования, проведения пробных экзаменов по основным предметам;
· повысилась правовая, организационная и исполнительская культура педагогов, участвующих в государственной (итоговой) аттестации;
· ВСЕ выпускники успешно сдали ГИА в новой форме и преодолели порог успешности ЕГЭ по обязательным предметам.
Слабые стороны:
· По-прежнему не изжиты отдельные случаи невнимательного, халатного оформления документов.
· По результатам итоговой аттестации 1 учащийся 11 класса не преодолела порог успешности по обществознанию ( учитель ). Сказалась слабая мотивация к изучению предмета: Лаура изначально не собиралась поступать в ВУЗ, а выбрала предмет без особой причины.
1. Кадровый состав учителей, работающих в 9,11классах.
В учебном году кадровый состав учителей, работающих в 9, 11 классах представлен в таблицах №1, №2:
IX классы Таблица №1
Предмет | Образование | Категория | Возрастной ценз | Стаж работы | Недельная нагрузка | ||||||||||||
высшее | средне - специальное | высшая | I | II | н/а | 20-30 лет | 31-40 лет. | 41-50 лет | Свыше 50 лет | До 3 лет | 3-10 лет | 11-20 лет | Свыше 20 лет | Менее ставки | 18 часов | 19-27 часов | |
Алгебра () | 1 | -- | - | 1 | - | -- | -- | 1 | - | - | -- | - | 1 | - | - | - | 1 |
Русский язык () | 1 | -- | - | - | 1 | -- | -- | 1 | - | - | -- | - | 1 | - | 1 | - | - |
XI классы
Таблица №2
Предмет | Образование | Категория | Возрастной ценз | Стаж работы | Недельная нагрузка | ||||||||||||
высшее | средне - специальное | высшая | I | II | н/а | 20-30 лет | 31-40 лет. | 41-50 лет | Свыше 50 лет | До 3 лет | 3-10 лет | 11-20 лет | Свыше 20 лет | Менее ставки | 18 часов | 19-27 часов | |
Математика () | 1 | -- | - | 1 | - | -- | -- | 1 | - | - | -- | - | 1 | - | -- | - | 1 |
Русский язык ( ) | 1 | -- | - | 1 | - | -- | -- | -- | - | 1 | -- | - | -- | 1 | -- | - | 1 |
2. Обобщенные данные внутренней (школьной) и внешней оценки качества подготовки выпускников по результатам письменных и устных экзаменов.
2.1. Основное общее образование.
На конец уч. года в 9 классе обучалось 6 учеников. Все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Все успешно сдали экзамены, получили аттестаты об основном общем образовании. Выпускников, получивших аттестат особого образца, не было. Выпускников, сдававших экзамены в щадящем режиме, не было.
2.1.1. Алгебра (новая форма).
6 выпускников 9 классов принимали участие в государственной (итоговой) аттестации в новой форме.
Основная идея новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников
9-х классов: обеспечение однозначности формирования оценки и ее понимания, открытости и прозрачности системы оценивания учебных достижений учащихся, а также получение достоверной информации о качестве подготовки выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений для дальнейших управленческих решений.
Основные аспекты новой формы государственной (итоговой) аттестации:
1. Переход к независимой, внешней процедуре проведения выпускных экзаменов;
2. Применение новых контрольно-измерительных материалов.
Анализ ГИА по математике
В уч. году в 9 классе обучалось 6 человек:
1. Гиоргадзе Эдуард
2. Инвия Евгений
3. Казарян Мария
4.Осипова Асият
5. Садо Беро
6. Сергеева Диана
Учитель:
задания | Ф. И. | ||||||
Гиоргадзе Эдуард | Инвия Евгений | Казарян Мария | Осипова Асият | Садо Беро | Сергеева Диана |
| |
1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
|
6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
7 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 |
|
8 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
9 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
10 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 |
|
11 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
12 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
13 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
14 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
15 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
16 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 |
|
17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
18 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
16 | 17 | 18 | 18 | 15 | 16 |
| |
Часть 2 |
| ||||||
19 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|
20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|
21 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|
22 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|
23 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
|
Всего | 16 | 17 | 18 | 18 | 15 | 16 |
|
По 100-бальной шкале | 47 | 50 | 53 | 53 | 44 | 47 |
|
отметка | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
|
Результаты экзамена по алгебре в 9-х классах представлены в таблице № 3.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
