Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (стр. 1 )

Программа формирования

экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Существенное влияние на состояние здоровья детей оказывают следующие факторы:

·  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·  факторы риска, имеющие место в образовательном учреждении, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья обучающихся от первого к последнему году обучения;

·  неблагополучные популяционные сдвиги в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, неспособность прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений.

Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослым в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Задачи программы:

·  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·  научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·  дать представление о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

·  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

В соответствии с ФГОС Базовая модель организации работы образовательного учреждения формируется в два этапа: первый – анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, второй – организация просветительной работы образовательного учреждения.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:

1.  Здоровьесберегающая
инфаструктура, которая включает соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

2.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.

3.  Эффективная организация физкультурно – оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся. Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.

4.  Реализации дополнительных образовательных программ предусматривает:

·  Внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

В качестве образовательной программы может быть использован учебно – методический комплект «Все цвета, кроме чёрного», который включает рабочие тетради для учащихся 2 классов («Учусь понимать себя»), 3 классов («Учусь понимать других»), 4 классов («Учусь общаться»), пособие для педагогов «Организация педагогической профилактики вредных привычек среди младших школьников» и книг для родителей.

Программа предусматривает разные формы организации занятий:

·  Интеграция в базовые образовательные дисциплины;

·  Проведение часов здоровья;

·  Факультативные занятия;

·  Проведение классных часов;

·  Занятия в кружках;

·  Проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

·  Организацию дней здоровья.

5.  просветительная работа с родителями (законными представителями) включает: лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно – методической литературы; организацию совместной работы педагогов и родителей ((законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Примером системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может служить комплексно – целевая программа «Здоровье», рассчитанная на срок реализации в МОУ СОШ № 95 с 2009 по 2014 год (Приложение 1).

Формирование экологической культуры обучающихся.

Главная задача этого раздела - воспитание ценностного отношения к окружающей природе, формирование представлений об экологических понятиях.

Для учащихся начальной школы организованы экологические мероприятия в течение учебного года.

Формы и методы работы	Ответственные	Сроки
Уроки литературного чтения и окружающего мира	учителя	В соответствии с тематическим планом
Классные часы на экологическую тематику	Классные руководители	В соответствии с планом воспитательной работы.
Общешкольные праздники, «Праздник осени», «Встреча весны»	Педагог-организатор и педагоги	Октябрь, март
Беседы о книгах, викторины, конкурсы стихов, просмотр видеофильмов на экологическую тему.	Библиотекарь, воспитатели ГПД, педагоги.	В соответствии с планом воспитательной работы школы.
Экскурсии в краеведческий музей	Классный руководитель, воспитатель ГПД.	В соответствии с тематическим планом и планом воспитательной работы.
Посещение выставок поделок из природного материала, участие в игровых программах, мастер-классах.	Воспитатели ГПД, педагоги.	По возможности
Конкурсы рисунков, поделок из природного материала.	Педагог-организатор, классный руководитель.	В соответствии с планом воспитательной работы школы.
Экскурсии в природу.	Педагоги, воспитатели ГПД.	В соответствии с тематическим планом
Операция «Помоги зимующим птицам»	Классные руководители	Декабрь
Исследовательская конференция «Я - исследователь»	Классный руководитель, организаторы конференции	Январь

Реализация дополнительных образовательных программ.

Рабочие программы факультативов «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья», составленных на основе программ , направлены на формирование у младших школьников элементарных знаний о правилах здорового поведения, навыков здорового образа жизни и повышения резервов здоровья. Цель курса: сохранение и укрепление здоровья учеников начальной школы в процессе образовательной деятельности.

Класс	Тема урока, блок
1 класс	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
	Зачем мы спим ночью?
2 класс	Тема «Как измеряют температуру?»
	Блок « Здоровье и безопасность»(10 ч.)
	Блок «Общение»(5 ч.)
3 класс	Блок « Мы и наше здоровье» ( 8 ч.)
	Блок « Наша безопасность» (9 ч.)

С 1 по 4 класс проводятся занятия по ПДД ( 10 ч. в год) в режиме группы продленного дня.

Приложение 1.

Комплексно – целевая программа «Здоровье».

Пояснительная записка

Одной из приоритетных задач нового этапа реформирования системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, выбор образовательных технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузку и сохраняющих здоровье школьников.

Состояние здоровья российских детей вызывает тревогу, что подтверждается статистическими показателями:

Ø  Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей;

Ø  20-25 % детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания;

Ø  90-92% выпускников средних школ находятся в «третьем состоянии», т. е. они еще не знают, что больны;

Ø  Только 8-10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми;

Ø  5% взрослого населения страны хронически больны

Крайне низкий уровень физического и психического здоровья детей и молодежи создает объективные препятствия на пути эффективной модернизации российского образования, без чего невозможно решить назревшие социальные и экономические проблемы, достичь опережающего развития общеобразовательной школы.

«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

По современным представлениям целостное здоровье человека имеет три составляющие:

1)  физическое здоровье, или здоровье тела, которое подразумевает наличие у организма человека резервных возможностей, обеспечивающих его оптимальную адаптированность к изменениям внешней и внутренней среды;

2)  психоэмоциональное здоровье, характеризующееся состоянием внимания, памяти, мышления, особенностями эмоционально-волевых качеств, способностью к саморегуляции, управлению своим внутренним психологическим состоянием;

3)  социально-нравственное здоровье, отражающее систему ценностей и мотивов поведения человека в его взаимоотношениях с внешним миром, проявляющееся в признании общечеловеческих духовных ценностей, в уважении к иным точкам зрения и результатам чужого труда, активной жизненной позицией.

Для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих целостного здоровья человека, необходимо внедрение в деятельность образовательного учреждения здоровьесберегающих технологий, под которыми следует понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды с точки зрения ее воздействия на здоровье учащихся

Информационная справка об образовательном учреждении

·  Численность учащихся – 783 человека

·  Численность смен – две ( в 1 смену обучаются 654 чел., во вторую – 129 человек)

·  Количество классов – 32 класса

·  Наполняемость – 22-30 человек

·  Режим работы школы: основная с 9.00, начальная с 8.30

·  Продолжительность уроков – 45 минут ( 1 классы ступенчатый режим)

·  Кадровый состав:

Администрация школы – 7 человек ( директор – 1, зам. директора по УВР – 3,

зам. директора по ВР – 1, зам. директора по ОТ и З – 1,

зам. директора по АХР – 1)

Педагогические кадры:

Высшая категория Первая категория Вторая категория

1 ступень – 14 человек 3 2 8

2-3 ступень - 45 чел.

Доп. образов. – 2 чел

Специалисты сопровождения образовательного процесса:

Учитель-логопед - 1 чел 1 - -

Педагог-психолог – 1 чл

Соц. работник - 1 чел

Мед. работник - 1 чел.

Библиотекарь - 1 чел

·  Состояние материальной базы в области охраны здоровья:

Спортивный зал – 1

Спортивные площадки – 2

Столовая раздаточная – 2

Спортивный инвентарь – мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные), лыжи,

теннисный стол (2), ворота, в/б сетки, обручи, скакалки

·  кружки театральный, «Домовенок», хоровой, «Художественные техники», туристический, «Азбука общения»

·  спортивные секции ОФП, лыжная секция, баскетбол, «Призывник»

·  творческие объединения «Зелёный патруль»

·  другие дополнительные образовательные программы и услуги «Шахматы», «ИНФО» (журналистика), вокально-хоровой «Капель»

Информационная справка о состоянии здоровья обучающихся

ОБЩАЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ

	Наименование	2004 год	2005 год	2006 год
Кол-во случаев	%	Кол-во случаев	%	Кол-во случаев	%
	Общая заболеваемость	645	74,1	601	73,2	598	76,8
1.	Соматическая	611	70,2	549	66,9	550	70,7
	- пневмония	10	1,3	4	0,5	4	0,5
	- бронхиты	20	2,3	9	1,1	16	2,0
	- прочие заболевания верхних дыхат. путей	48	6,2	39	4,8	38	4,9
	- ОРЗ	380	43,7	365	44,5	355	45,6
	- грипп	21	2,4	17	2,1	51	6,6
	- ангины	37	4,3	27	3,3	17	2,2
	- отиты	12	1,4	8	0,9	13	1,7
	- коньюктивиты	5	0,6	3	0,4	4	0,5
	- анемии	5	0,6	3	0,4	1	0,1
	- прочие	78	10,0	74	9,0	51	6,6
II	Инфекционные:	34	3,9	31	3,8	30	3,8
	- ОКИ	8	9,2	7	0,9	6	0,8
	- дизентерия	1	0,1	-	-	1	0,1
	- сероз. минингит	-	-	3	0,4	2	0,2
	- вирусный гепатит А	-	-	5	0,6	1	0,1
	- ветряная оспа	10	1,3	-	-	4	0,5
	- краснуха	1	0,1	-	-	-	-
	- эпиц. паротит	-	-	-	-	-	-
	- скарлатина	-	-	-	-	-	-
	- микроспория	2	0,2	-	-	7	0,9
	- чесотка	5	0,6	7	8,5	4	05
	- педикулез	7	0,8	6	0,7	5	0,6
III	Травмы*	24	2,8	21	2,6	18 быт.	2,3

·  травмы: 21 уличные (бытовые) ДТП - 2 Школьные - 1