Программа перспективного развития школы на 2011 – 2015 гг (стр. 4 )

3.3 Реализация идеи предпрофильной подготовки и профильного обучения

Работа по профильной подготовке учащихся основывалась на реализации проекта «Развитие модели профильного обучения школьников на основе ИУП как средства повышения качества образования».

Главная цель реализации проекта: создание условий для проектирования социально-профессионального самоопределения школьников на старшей ступени обучения.

Задачи:

1)  формировать умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию в соответствии с ИУП;

2)  осуществлять выбор профиля через организацию профильных предметов и элективных курсов;

3)  упрочение внешнего взаимодействия ОУ с учреждениями города в направлении профориентации школьников.

Система работы выстраивалась в 2-х направлениях:- предпрофильная подготовка с учащимися 9-х классов, - профильное обучение в 10-11-х классах.

В учебном году в школе функционировали профильные группы: социально-гуманитарного профиля (10 класс), информационно-технологического профиля(10класс), физико-математического профиля (11класс) и филологического профиля (11класс) Отработка профильного образования на старшей ступени школы через профильные классы осуществляется с 2005 года. Такая организация УВП не позволяла более полно удовлетворить образовательные потребности учащихся. Поэтому в прошедшем учебном году составлен новый проект «Развитие модели профильного обучения школьников на основе ИУП как средства повышения качества образования».

В соответствии с индивидуальными учебными планами учащихся составлялся учебный план профильных групп, в котором предусматривались часы на профильное и базовое обучение по предметам, элективные курсы по выбору учащихся.

Результаты обученности и качества знаний учащихся по

профильным дисциплинам за 2009 – 2010 учебный год:

профильная группа	Кол-во уч-ся	предмет	обученность	Качество знаний	Cредняя отметка
Физико-математический профиль 11 кл.	11 26	Физика	100%	71%	3.71
Математика	100%	42%	3.42
Филологический профиль 11кл	24 11	Русский язык Английский	100% 100%	62% 84 %	4.00 4.00
Информационно-технологический профиль 10 кл	25 26	Математика	100%	60%	3.76
информатика	100%	73%	4.00
Социально – гуманитарный профиль 10 кл.	22	Русский язык	100%	32%	3,4
23 9	Обществознание Английский	100% 100%	87% 78%	4.00 4.1

Анализ таблицы позволяет сделать вывод, что низкий процент качества знаний по русскому языку в группе социально-гуманитарного профиля (10класс)

Анализ результатов экзаменов в группах профильного обучения.г

предмет	класс	учитель	количество сдававших ЕГЭ	% от общего кол-ва уч-ся	из них имели за год 4 и 5	не сдали ЕГЭ по предмету	ср. балл по классу	ср. балл по школе	Ср. балл в обл.	Лучший результат	ср. балл по району	ср. балл по области	порог	лучший результат
количество	%
математика ЕГЭ	11 АБ		26	100	14	54.	-		48.7	46.29	71 балл	45	46.29	21	Почиева Аминат 71балл
русский язык ЕГЭ	11 А		24	100	14	58	-	64.5	65.47	63.99	84 балла	62.85	63.99	36	Трушникова Ксения Осколкова Анна 84 балла

Результаты ЕГЭ в профильных группах по русскому языку и математике - выше областных показателей.

Максимальный балл в районе по физике показал ученик профильной группы Фурть Иван - 70 баллов ( учитель Конышева Н.)

Призовые места учащихся профильных групп в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2009 – 2010 учебном году.

Класс	Предмет	Учитель	Результат
10 кл.	Математика		1 призёр
Информатика		2 призёра
10 кл.	Русский язык		1 призёр
Обществознание		4 призёр
10 кл.	Английский язык
11 кл.	Русский язык
Английский язык	.	1 победитель
11 кл.	Математика
Физика	КонышеваН. В.	3 призёра

Особенности предпрофильной подготовки.

На основании изучения интересов и склонностей школьников проводилось предварительное формирование профильных классов. В результате проведенной диагностики выяснилось, что в учебном году необходимо создать профили в 10-х классах: физико-математический, социально-гуманитарный профиль. Для более полного удовлетворения потребностей всех школьников в образовательных услугах будет создана группа с универсальным учебным планом.

Охват девятиклассников предпрофильной подготовкой - 110 чел.(100%)

Модель предпрофильной подготовки: предметные курсы по выбору, межпредметные, система классных часов по профориентации, экскурсии на предприятия, сотрудничество с ЦЗН, диагностическая работа.

Результаты проведения профессиональных проб в уч. год.

«Человек – природа» 35 чел. «Человек – человек» -27 чел.

«Человек – художественный образ» 16чел. «Человек – знаковая система» 21 чел.

« Человек – техника» 19 чел.

В школе отработана практика разработки курсов по выбору небольших модулей на 7-10 часов, чтобы учащиеся попробовали себя в разных сферах познания. В связи с нехваткой часов учебного плана, этот путь наиболее эффективный, его надо совершенствовать. Также помогает система платных образовательных курсов. Наибольшей востребованностью выделяются курсы «Черчение», «Разговорный английский», «Изучаем французский язык».

Предмет «Профильное и профессиональное самоопределение» ведётся во всех 9-х классах. Включает 1.5.часа - курс информационных занятий и 0.5 часа практико–ориентированных занятий. Учащиеся имеют рабочую тетрадь профильного и профессионального самоопределения «Ступени выбора: профиль – профессия». (авторы , .) Каждый ученик отмечает результаты диагностик и составляет профконсультационную карту, которая показывает профессиональную направленность ученика, личностные характеристики, свои особенности познавательных процессов. В конце года ученик выбирает профиль обучения в старшей школе, составляет индивидуальный учебный план.

3.4 Система работы с одаренными детьми

Направления работы с одаренными детьми

·  Проведение предметных недель

·  Проведение предметных, творческих конкурсов

·  Спортивные соревнования

·  Групповые занятия, индивидуальные консультации, факультативы, спортивные секции, кружки

·  Организация работы профильных лагерей

·  Музейные классные часы

·  Участие в научно-практических конференциях разного уровня

·  Участие в работе научного общества учащихся «Лазурь»

·  Олимпиадное движении ( на всех уровнях)

·  Портфолио выпускника

·  Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах

·  Мониторинг способных детей учителями-предметниками

·  Система дополнительного образования

·  Учеба в дополнительных центрах образования (ЦДОШ)

·  Организация внеклассной работы

·  Выпуск газеты «Школьная жизнь»

(с 2006 году в школе выпускается ежемесячная школьная газета в компьютерном исполнении. Газета дает возможность школьникам, учителям и родителям раскрывать свои литературные способности, выразить себя через слово)

Реализуются возможности по развитию интеллектуального и творческого потенциала ребенка путем использования вариативной части учебных планов.

Традиционно в школе проводятся предметные олимпиады, их призеры участвуют в районных и областных, Всероссийских олимпиадах.

Участие в кружках, секциях и клубах способствует выявлению способностей детей, позволяет им попробовать свои силы в различных сферах деятельности. Особое место среди этих направлений принадлежит предметным олимпиадам. Участие учащихся в олимпиадах - способ проверить свои знания, пережить успех и возможность подниматься выше по лестнице знаний.

В 21 школьной олимпиаде приняло участие 1204 ученика, практически каждый учащийся школы принял участие в олимпиаде.

В учебном году в районных олимпиадах участвовали 295 обучающихся 7-11 классов,  что составляет 28 % от всех учащихся школы и 35% от всех участников районного этапа олимпиад. (всего 771 участник районного этапа олимпиад).

Участие школьников в олимпиадах разного уровня

	Число участников олимпиадного движения	I этап школа	II этап муниципальный	III этап область	IV этап Россия
побед.	призёры	побед.	призеры	побед.	призеры	побед.	призёры
21 предметная олимпиада	1204	114 (9.4%)	327 (27%)	28	73	1	2	-	1

Участие в муниципальном и областном этапах Всероссийской олимпиады школьников