Тема «Духовная сфера общества» 10 класс
Вариант 2.
ЧАСТЬ А.
Культура в широком смысле слова – это:1) все виды преобразовательной деятельности 2) виды искусства
3) производство духовных ценностей 4) образованность человека
Спецификой массовой культуры является:1) зрелищность 2) доступность 3) оригинальность 4) узнаваемость
К мировым религиям не относится:1) христианство 2) буддизм 3) иудаизм 4) ислам
Верны ли следующие суждения:А. Элитарная культура враждебна массовой.
Б. Элитарная культура повышает уровень массовой культуры.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Природу добра и зла исследует область научного знания:1) этика 2) эстетика 3) психология 4) логика
Искусство как компонент духовной сферы общества отличается:1) логической стройностью выводов 2) отражением мира в образной форме
3) обобщением системы фактов, полученных опытных путём
4) выстраиванием системы доказательств
Тенденция гуманитаризации современного образования заключается в:1) применении новых информационных технологий обучения
2) возрастании роли учебных предметов, основу которых составляют знания об обществе и человеке
3) учёте индивидуальных способностей учеников при выборе методик обучения
4) возможности начать предпрофильную подготовку в рамках профильного обучения
8. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки относятся к культуре:
1) массовой 2) народной 3) элитарной 4) художественной
9. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется:
1) правдоподобностью результатов 2) созданием художественных образов
3) ясностью и целостностью выражения 4) созданием материальных ценностей
10. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации:
А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.
Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием СМИ.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) неверны оба суждения
ЧАСТЬ В.
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, являются основными элементами духовного мира человека. Найдите и выпиши термин, выпадающий из общего ряда.познание, эмоции, чувства, мировоззрение, правовая культура, производственные навыки, нравственные ценности, вера
12.Установите соответствие:
1) премьера телесериала
2) фестиваль фольклорных коллективов А) массовая культура
3) празднование дня Ивана Купалы
4) концерт с участием поп-звезды Б) народная культура
5) переиздание детектива-бестселлера
13.Вставьте пропущенное слово:
Система взглядов на объективный мир и место в нём человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами, основные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы, ценностные ориентации – это… .
ЧАСТЬ С.
Религия и наука – два аспекта общественной жизни, из которых первый был важен с самого начала известной нам истории человеческого разума, тогда как второй после совсем недолгого существования у греков и арабов, возродился лишь в 16 веке и с тех пор оказывает всё более сильное влияние на идеи и весь образ жизни современного человека. Религия и наука находятся в давнем противоборстве, но до последнего времени наука неизменно оказывалась в положении победителя. Однако, возникновение новых религий, оснащённых благодаря самой науке новыми возможностями для проповеднической деятельности, сделала соотношение сил неясным, поэтому сегодня приходится снова обращаться к выяснению причин и истории той войны, которые традиционная религия вела против науки.
С помощью наблюдений и рассуждения наука устанавливает факты и объединяющие эти факты законы, что позволяет в ряде случаев успешно предсказывать будущее. Помимо теоретического аспекта, имеется ещё основанная на науке техника, создающая удовольствия и удобства, которые были невозможны или слишком дорого стоили в донаучную эпоху. Именно техника придаёт науке большую значимость, даже в глазах далёких от неё людей.
С социальной точки зрения религия представляет собой более сложное явление, чем наука. В каждой из великих исторических религий присутствуют три элемента: 1) церковь, 2) вера, 3) кодекс личной морали. Относительная важность каждого из этих элементов изменялась с течением времени и была разной у различных народов. Тем не менее, все три элемента – пусть в неодинаковых пропорциях – существенны для религии как социального феномена. Религия вступает в конфликт с наукой именно по той причине, что имеет социальное значение. Личная религия, не делающая утверждений, которые наука могла бы опровергнуть, спокойно существует и в научную эпоху.
Источником конфликта между религией и наукой является различие в убеждениях, однако острота противоречий обусловлена тем, что убеждения связаны с церковью и моральным кодексом. Сомнения в вере ослабляет авторитет церкви; кроме того, всегда считалось, что сомнение подрывает мораль, поскольку моральный долг выводится именно из убеждений. Поэтому не только церковные, но и светские власти имею основание опасаться революционных взглядов учёных»
( Б. Рассел)
С 1. Как автор характеризует современный этап конфликта между религией и наукой? Какие возможности, придающие науке большую значимость, открывают обществу теоретические и практические аспекты науки?
С 2. Чем объясняется важность религии и науки в жизни общества? Используя текст и знания обществоведческого курса, приведите 3 объяснения.
С 3. Назовите три «великие исторические религии». Используя знания обществоведческого курса и личный социальный опыт, приведите 3 положения «кодекса личной морали» любой из названных Вами религий. (сначала назовите религию, а затем приведите 3 соответствующие положения).
С 4. Согласны ли Вы с мыслью автора о том, что «не только церковные и светские власти имею основание опасаться революционных взглядов учёных» ? Используя содержание текста, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите 3 аргумента в обоснование своего мнения.
С 5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «мировые религии» ? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте 2 предложения, содержащие информацию о мировых религиях.
С 8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Образование как социальная ценность». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать тему.
