Рабочая программа учебной дисциплины Социология Здоровья (стр. 3 )

для входного контроля (ВК)	Пример вопроса для устного собеседования: Ваше понимание понятия здоровье Основные факторы, влияющие на здоровье Приведите пример первоочередных мер государственной политики, направленных на улучшение здоровья населения.
Тестирование
Тема эссе. Условия формирования здорового образа жизни
для текущего контроля (ТК)	Работа в малых группах
Пример тестового задания: Особенности социального маркетинга в здравоохранении: не связан с выплатами потребителей услуг его цели – сбыт услуг, получение прибыли напрямую связан с выплатами потребителей ориентирован на обслуживание только прибыльных сегментов рынка обслуживаются все, в том числе экономически невыгодные сегменты потребителей
Пример вопроса, выносимого на обсуждение за круглым столом: Социально-экономические аспекты здоровья и болезни.
для промежуточного контроля (ПК)	зачет
Примеры вопросов на зачете: 1.  Социальное взаимодействие врача и пациента. Социологические аспекты болезни и поведения больного. 2.  Медико-социологические исследования в системе охраны здоровья (цель, задачи, особенности проведения). 3. Социальный маркетинг в системе охраны здоровья населения. 4.  Социальные аспекты изучения и лечения заболеваний.

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.5.1. Основная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в биб-лиотеке	на ка-федре
1	2	3	4	7	8
1.	Социология медицины: учебник.		М.: ГЕОТАР-Медиа, 2006. – 256 с.		5
2.	Здоровье как предмет изучения в социологии медицины.	,	Учеб. пособие. – М.: ГЕОТАР-Медиа, 2008. – 64 с.		5
3.	Отношение к здоровью индивида и общества.	В.	М.: Наука, 2006. − 238 с.		5
4.	Курс лекций «Социология здоровья»	В.	CD-R, 2010.		10
5.	Методика проведения медико-социологического исследования	, ,	CD-R, 2010.		10

3.5.2. Дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
1.	Социальный портрет участкового врача-терапевта		М.: Здоровье и общество, 2005. – 205 с.		50
2.	Социология пациента.	,	М.: Здоровье и общество, 2008. – 304 с.		5
3.	Курс лекций «Социальный маркетинг в здравоохранении»		CD-R, 2010.		10

3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Для реализации учебного процесса имеются 2 учебные комнаты (аудитория для проведения лекций и практических занятий 1, компьютерный класс- 1.)

Материально-техническое обеспечение:

Мультимедийное оборудование -1,

Компьютеры – 9.

Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.

3.7. Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины: проблемные лекции, круглые столы, игровое проектирование.

80% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий по курсу «Социология здоровья»:

Круглый стол. «Исследование влияния образа жизни на здоровье»

Цель: Помочь студентам задуматься о собственном образе жизни, продумать план по поддержанию и улучшению здоровья, как на уровне индивидуального, так и общественного здоровья.

Разработка плана мероприятий, направленных на формирование эффективной государственной политики в области здорового образа жизни с применением «метода кругового сбора идей».

Вопросы для обсуждения

1. Определение понятия здоровья. Что означает быть здоровым именно для Вас.

2. Самооценка здоровья.

3. Факторы влияющие на Ваше здоровье.

4. Какие меры по поддержанию здоровья Вы предпринимаете.

5. Основные этапы Вашего отношения к здоровью, менялось ли отношение к здоровью в течение жизни, какие факторы этому способствовали.

6. Анализ Вашего образа жизни: положительные и отрицательные характеристики.

7. В каком возрасте нужно закладывать азы ЗОЖ.

8. Какие мероприятия, на Ваш взгляд, будут наиболее эффективными в продвижении ЗОЖ.

Деловая игра «Продвижение социально-значимой идеи (на примере системы охраны здоровья)».

Цель: Научить студентов работать в группе, развить креативное мышление.

Краткое содержание.

Студентам предлагается разбиться на группы примерно по пять человек. Выбрать интересную, актуальную на настоящем этапе социально-значимую идею. Разработать план мероприятий по продвижению выбранной социально-значимой идеи (обозначить круг лиц, на которых будет направлено воздействие; сформулировать лозунг рекламной компании и т. д.). Подготовить презентацию. Коллективное обсуждение результатов работы.

Примеры социально социально-значимых идей:

- «Пристегните ремни безопасности!»;

- «Регулярно проходите диспансеризацию!»;

- «Ешьте меньше соли!»;

- «Не садитесь за руль в нетрезвом состоянии!»;

- «Сделайте прививки против туберкулеза и гепатита!».

3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

п/№	Наименование последующих дисциплин	Раздела данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
1	2	3	4	5	6	7
1	Здоровье и окружающая среда

Умения и навыки, приобретенные студентами при изучении модуля «Социология здоровья»будут использованы ими при написании выпускной квалификационной работы.

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (20 час.), включающих лекционный курс, практические занятия, и самостоятельной работы (52 час.). Основное учебное время выделяется на проведение медико-социологического исследования и практическую работу по социальному маркетингу.

При изучении модуля «Социология здоровья» необходимо использовать теоретические знания, полученные при изучении дисциплины «Социология», рекомендованную литературу, и освоить практические умения подготовки, проведения и анализа медико-социологического исследования, используя разработанную на кафедре «Методику проведения медико-социологического исследования» // , , / CD-R, 2010.

Практические занятия проводятся в виде дискуссии за круглым столом, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, представления студентами презентаций, с последующим обсуждением.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как ролевые игры, тренинги, дискуссии. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 80% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку программы Медико-социологического исследования и презентацию по заданной тематике курсовой работы

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине Социология здоровья и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят медико-социологическое исследование, оформляют отчет по проведенному исследованию и представляют полученные результаты, выводы и рекомендации в виде презентации.

Написание реферата, способствуют формированию аналитических навыков.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с респондентами, с учетом этико-деонтологических особенностей места проведения, темы медико-социологического исследования и контингента опрашиваемых. Самостоятельная работа с респондентами способствует формированию этичного поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Вопросы по учебной дисциплине включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.