Школа компетентностного подхода (стр. 1 )

Школа компетентностного подхода.

ПАСПОРТ

Программы развития

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы «Горки - Х»

Наименование Программы	Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Горки – Х»
Разработчики Программы	Школьная стратегическая команда: руководитель разработки Программы развития – директор школы ., стратегическая команда школы :, ,,, , Совет старшеклассников (Проскурин В, Кочкаес С, Ларина А, Гуляева И)
Исполнители Программы	Администрация и педагогический коллектив школы, родительская общественность под руководством Управляющего Совета школы, коллектив обучающихся, социальные партнеры школы
Нормативная и научно-методические основы разработки Программы	Нормативная база. · Конвенция о правах ребенка. · Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». · Закон РФ «Об образовании». · Статья 41 Типового положения об образовательном учреждении (от 01.01.2001 г. № 000). · Инициатива Президента «Наша новая школа». · Приоритетный национальный проект «Образование». · Федеральный Государственный Образовательный Стандарт нового поколения. Научно-методическая база : труды представителей гуманистического направления в педагогике и психологии (, , и др.), публикации о возможностях личностно-ориентированного обучения (, , научные положения о сущности, становлении и развитии педагогических систем (, , ), работы о развитии профессиональной компетентности педагогов ( , , )
Основные этапы и формы обсуждения и принятия Программы	Этапы реализации Программы: 1-й этап – подготовительный ( г.): Изучение микросреды школы, образовательных потребностей учащихся и их родителей. Анализ состояния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей учащихся и их родителей. Определение дальнейших путей развития школы в условиях реализации инициативы Президента «Наша новая школа», внедрения новых образовательных стандартов. Разработка диагностических материалов, используемых для оценки уровней сформированности ключевых компетентностей обучающихся. Разработка программы развития школы на учебные годы. Теоретическая подготовка учителей по реализации ресурсного подхода в образовательном процессе школы. 2-й этап – реализация программы ( г.): проведение основных мероприятий по реализации подпрограмм переход образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды. 3й этап – аналитический ( г) : анализ и подведение итогов реализации Программы определение перспектив и путей дальнейшего развития школы
Кем принята Программа	Конференцией школы ( )
С кем согласована Программа	Управление образования Администрации Одинцовского муниципального района, Администрация сельского поселения Успенское
Цели и задачи Программы	Цель программы: создание оптимальной модели основной общеобразовательной школы, способствующей максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ. (Создание оптимальных условий для полноценного развития личности ребенка, его самоопределения, самореализации и адаптации к современным условиям). Основные задачи программы: определить порядок внедрения нового федерального образовательного стандарта и разработать систему обеспечения качества образования в условиях стандартов второго поколения; повысить качество учебно-воспитательного процесса: «Программа работы с обучающимися с различной мотивацией обучения», «Предпрофильная подготовка и профильное обучение», «Гибкая накопительная система повышения квалификации педагогов», программа преемственности между начальной и основной школой «Пятиклассник», «Работа с одаренными детьми», «Реализация компетентностного подхода в образовании». разработать систему олимпиад, соревнований и иных творческих заданий для мотивированных учащихся; разработать систему мер по развитию учительского потенциала, организации системы подготовки педагогических кадров и поощрения творческих педагогов; совершенствовать экономические механизмы в сфере образования, укреплять материально-техническую базу школы для эффективной реализации данной программы; разработать и внедрить новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса. обеспечить социально-психологическую поддержку старшеклассников в профессиональном самоопределении и профессиональном становлении педагогов; сформировать единое школьное информационно-образовательное пространство. ·  Повысить конкурентоспособность школы на рынках образовательных услуг и инновационных моделей
Приоритетные направления Программы	1. Повышение качества учебно-воспитательного процесса. ·  Повышение качества образования ·  Апробация и внедрение современных образовательных программ, отвечающих требованиям новых образовательных стандартов ·  Укрепление ресурсной (материально-технической, кадровой, научно-методической) базы воспитательно-образовательного процесса 2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса ·  Обеспечение сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса. ·  Обеспечение условий безопасности обучающихся и работников школы ·  Рациональное использование внешних и внутренних ресурсов для обеспечения здоровьесберегающего сопровождения УВП. 3. Создание системы единого образовательного пространства и социального партнерства ·  Интеграция культурно-образовательных ресурсов для формирования благоприятной среды развития индивидуальности обучающихся ·  Формирование партнерских отношений как основы индивидуально-ориентированного взаимодействия взрослых и детей ·  Формирование гражданского сознания, активной нравственной позиции, воспитания школьников на традициях патриотизма 4. Создание условий для реализации Государственной политики модернизации образования в рамках проекта «Наша новая школа» 5. Информатизация учебно-воспитательного процесса ·  Формирование оптимальной модели управления УВП ·  Реализация проекта по повышению профессиональной информационно-коммуникативной компетентности педагогов
Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижений	Повышение качества обученности до 55%, увеличение количества участников и призеров районных олимпиад, повышение результатов сдачи ЕГЭ, увеличение числа медалистов (не менее 2 ежегодно) Повышение числа участников и призеров научных конференций, творческих конкурсов, выставок, семинаров различных уровней на 15 %, увеличение числа стипендиатов, главы Одинцовского муниципального района, благотворительных фондов. Повышение занятости детей разных категорий риска в различных социокультурных учреждениях поселка, района. Отсутствие правонарушений. Отсутствие отсева. Отсутствие обучающихся, состоящих на учете. Отсутствие случаев травматизма ДТП, травматизма в УВП. Охват горячим питанием до 100%. Создание профильного социально-экономического класса, соответствующего социальному заказу, расширение спектра новых элективных интегрированных курсов, увеличение числа часов учебного плана, отведенных на проектно-исследовательскую деятельность старшеклассников. Увеличение числа выпускников, поступивших в ВУЗы по выбранному профилю. Увеличение числа педагогов, имеющих квалификационную категорию Увеличение числа педагогов, использующих инновационные технологии до 100%, использующих информационные технологии – до 100%. Увеличение числа учителей, участвующих в профессиональных конкурсах до 30%учителей, осуществляющих диссеминацию передового педагогического опыта до 50%. Модернизация компьютерного парка школы. Увеличение числа рабочих мест педагогов, подключенных к внутришкольной локальной сети с выходом в Интернет. Обеспечение предметных кабинетов новейшими техническими средствами обучения до 100% ( в т. ч. компьютером, мультимедиа, интерактивными досками). Создание новых специализированных кабинетов-лабораторий. Приобретение пакета компьютерных программ по основным предметам учебного плана и основным направлениям управленческой деятельности. Использование информационных технологий для создания электронных журналов и дневников. Увеличение скорости подключения для более эффективного использования ресурсов Интернет. Дальнейшее пополнение школьной библиотеки новой справочной, научно-популярной, научно-методической, художественной литературой. Создание ресурсного информационного центра, объединяющего в себе как традиционную библиотеку, так и медиатеку с объемным банком цифровых образовательных ресурсов, читальный зал на 30 мест, оснащенный компьютерами с выходом в ВЛС, сеть Интернет. Реализация программы развития пришкольной территории, капитальный ремонт лестничных пролетов, рекреаций, части здания школы. Реконструкция школьного стадиона. Увеличение числа выпускников, поступивших в военные ВУЗы. Увеличение числа участников военно-спортивной игры « Зарница». Увеличение числа родителей, участвующих в управлении школой, в организации и проведении внеурочных мероприятий, увеличение количества родителей-консультантов научного общества, консультантов по программе « Здоровье», «Спорт». Организация родителями бригад по благоустройству территории, ремонту классных кабинетов, общешкольных объектов.
Срок действия Программы	2012 – 2017 г. г.
Этапы реализации Программы	1 этап: г. г, Разработка проектов развития по различным направлениям, программ: 1.  Информатизация учебно-воспитательного процесса: «Программа информатизации школы», «Создание ресурсного информационного центра» 2. Повышение качества учебно-воспитательного процесса: «Гибкая накопительная система повышения квалификации педагогов» «Программа работы с обучающимися с различной мотивацией обучения», «Предпрофильная подготовка и профильное обучение», , программа преемственности между начальной и основной школой, «Работа с одаренными детьми», 3. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса: «Школа здоровья» 4.Создание системы единого образовательного пространства и социального партнерства: 2 этап: г. г, Работа по реализации проектов: формирование единого информационного пространства; создание школьной медиатеки, как информационно-ресурсного центра; формирование оптимальной модели управления УВП; реализация проекта обучения учителей основам современных технологий; повышение качества образования путем внедрения проектно-исследовательской деятельности; внедрения дифференцированного подхода к обучению детей, имеющих различную мотивацию; апробация элективных курсов: «Технология проектной деятельности», , «Информационные технологии», «Краеведение», «Профориентация», «Истоки», «Духовное краеведение»; укрепление ресурсной (материально-технической, кадровой, научно-методической) базы воспитательно-образовательного процесса; создание банка данных о здоровье учащихся, педагогов и работников школы; формирование летнего оздоровительного лагеря; обеспечение участия школьников во всех массовых видах спорта, оздоровительных мероприятиях; проведение дней здоровья, приведение в полное соответствие с нормативами САНПиНА оборудования учебных кабинетов, освещения, проветривания, расписания, режима работы, обеспечение условий безопасности обучающихся и работников школы; работа психологической службы, логопедическая поддержка, создание формы взаимодействия медицинских и социальных структур и ведомств социума; отработка механизма договорного взаимодействия с учебными учреждениями, учреждениями культуры, близлежащими предприятиями. 3 этап: г. г. Анализ итогов реализации Программы. Экспертное заключение Реализация мероприятий по внедрению и распространению результатов.
Структура Программы	1. Законодательная база для разработки Программы развития школы. 2. Информационная справка о школе 3 Аналитико-прогностическое обоснование Программы. 4. Концепция развития новой школы 5..Приоритетные направления 6. Реализация Программы. 7. Ресурсное обеспечение Программы. 8. Управление Программой развития.
Ресурсное обеспечение реализации Программы	Формирование нормативно-правовой базы: Формирование пакета утвержденных целевых программ, обеспечивающих создание модели новой школы; Заключение договоров с партнерами: 1.  по вопросам профессионального самоопределения, подготовки к поступлению в ВУЗы, научно-исследовательской, проектной деятельности: ·  МГОУ ·  Московская финансовая академия ·  Одинцовский гуманитарный институт ·  Колледж № 41 г. Москвы ·  Одинцовский центр занятости населения 2.  По вопросам дополнительного образования: ·  Государственный историко-литературный музей-заповедник ·  Преображенский храм Сергия Радонежа ·  Одинцовский культурно-спортивный центр «Мечта» ·  УДО ДЮСШ «Горки-10» ·  УДО ДЮСШ «Горки – 2» ·  Клуб Горки – 10 ·  Центр эстетического воспитания «Горки – Х» ·  Дом-усадьба Пришвина ·  ОЦЭВ г. Одинцово ·  Молодежная общественная организация «Мы +» ·  Ледовый стадион г. Одинцово 3.  По вопросам организации досуга: ·  Театр кукол «Иллюзион» ·  МосГорФото ·  Военно-технический центр «Эскадрон» ·  Музыкально-драматический театр «Ромэн» ·  Одинцовский кинотеатр «Юность» 4.  По вопросам медицинского обслуживания и психологической поддержки, дошкольного образования: ·  Одинцовский наркологический диспансер ·  Голицынский детский сад №62 ·  Успенское отделение милиции ·  Одинцовский центр диагностики и консультирования ·  Кождиспансер г. Голицыно ·  Медико –просветительский православный центр «Жизнь» ·  Одинцовский наркологический диспансер Разработка и утверждение локальных актов, регламентирующих реализацию основных приоритетных направлений работы школы. Формирование кадровых ресурсов: §  Создание кадрового потенциала для работы в профильных классах путем переподготовки и повышения квалификации учителей школы; §  Использование в работе новых педагогических и информационных технологий §  Привлечение психологов, дефектологов, логопедов, валеологов и других специалистов. Формирование программно-методического обеспечения: §  Формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение §  Разработка рекомендаций по технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения, по технологии внедрения инновационных и информационных программ §  Обновление образовательных программ и методов обучения в соответствии с новым стандартом образования. Формирование материально-технической базы Привлечение средств спонсоров, родителей, социальных партнеров
Объем и источники финансирования Программы
Порядок управления реализацией Программы	Управляет реализацией Программы Управляющий совет МОУ ( с 2007г.) Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора является координация усилий всех участников образовательного процесса через общешкольную конференцию, Управляющий совет школы, , педагогический и методический советы. Заместители директора реализуют оперативное управление процессом реализации Программы и осуществляют мотивационно - целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, регулирующую и оценочно-результативную функции. Управляющий совет контролирует комфортность школьной среды, безопасность детей, организацию школьного питания, разумное сочетание учения и отдыха, защиту прав (детей и членов педагогического коллектива); способствует привлечению внебюджетных средств, участвует в распределении стимулирующего фонда оплаты труда педагогов. Родительская общественность участвует в публикации материалов о школе в СМИ, на школьном сайте, контролирует соответствие объема домашнего задания существующим нормам.
Порядок мониторинга хода и результатов Программы	Мониторинг изучения эффективности хода и результатов Программы осуществляется в ходе контроля результатов учебной деятельности, контроля состояния процессов, изучения документации, социологических исследований. Мониторингу подвергаются основные аспекты школьной жизни: учебный процесс, воспитательный процесс, методическая работа, научная и экспериментальная деятельность, физическое и психологическое состояние участников образовательного процесса, условия учебно – воспитательного процесса, состояние управления школой. В ходе мониторинга используются различные формы и методы контроля. Анализ результатов мониторинга проводится по четвертям, за год, в конце каждого этапа реализации Программы. Мониторинг отвечает требованиям полноты, всесторонности, системности, взаимодополняемости, объективности оценки. Внутренний мониторинг осуществляется администрацией школы: Состояние преподавания учебных предметов, качество состояния ЗУН, выполнение образовательной программы, подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся, работа ШМО учителей-предметников, ШНОО «Сосна», проведение экспериментальной работы, посещаемость обучающимися занятий контролируется заместителями директора по УВР В и , работа групп ГПД, спортивно-массовая работа, обеспечение обучающихся питанием, контроль за социологическими исследованиями, деятельностью педагогов дополнительного образования, социального педагога, педагога-организатора, психологов, классных руководителей, работа органов ученического самоуправления осуществляется заместителем директора по ВР , обеспечение безопасности учреждения контролируется заместителем директора по безопасности Внешний мониторинг осуществляется УМК «Развитие образования» методом диагностики учебных результатов, Управлением образования Одинцовского района в ходе сбора первичных данных, ежемесячных отчетов РКПМО, в ходе итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА, в ходе аккредитации, лицензирования учреждения, плановой комплексной проверки.
Оценка степени достижения запланированных результатов реализации Программы по состоянию на момент подачи документов в организационную группу Национального проекта	1.Рост контингента обучающихся на 5%. За последние три года школа выпустила 12 медалистов, 14- выпускников 9 класса с отличием, возросло количество отличников и хорошистов с 44,9 до 48,5%, ежегодно учащиеся школы занимают призовые места на районных конкурсах и олимпиадах (43 за последние три года), районных научно-практических конференциях Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике в 2010 году выше районного и областного уровней. 2. На сегодняшний день укомплектованность штатов составляет 100%. В штатное расписание введена ставка социального педагога, педагога-психолога. Всего в школе работает 46 педагогических работников.. В полной мере обеспечена кадрами медико-психологическая поддержка : работает психолог, врач и медсестра. Имеют высшую квалификационную категорию 35% учителей школы. Первую квалификационную категорию 41% учителей, вторую квалификационную категорию 17% учителей, не имеют категории 6,5 %. Педагоги систематически повышают свою квалификацию через Курсы ПАПО, МГОУ, АСОУ, Педагогический университет «1 Сентября»,УМЦ «Развитие образования, публикуют результат инновационного опыта в печатных изданиях образовательной направленности, на официальном сайте школы в сети Интернет и публикуют свои наработки в сфере инновационной деятельности. 35% учителей поделились своим инновационным опытом на конференциях и семинарах различного уровня. 3.Идет эксперимент по экологизации образования. Введена и апробирована программа экспериментальной деятельности школьной площадки 4.Увеличение числа учащихся, использующих в учебно – воспитательном процессе исследовательского, проектного методов с 24 до 65%. Увеличение числа педагогов, владеющих ИКТ на начальном уровне с 75 до 100%, увеличение числа педагогов, владеющих ИКТ на продвинутом уровне с 25 до 37 %. Введён курс по информатике в начальной школе. Наличие ЛВС, имеющей доступ в Интернет. Наличие доступной компьютеризированной медиатеки, созданной на базе библиотеки, имеющей выход в Интернет. Приобретен пакет компьютерных программ по основным предметам учебного плана и основным направлениям управленческой деятельности, используются программное обеспечение в предметном обучении, в управлении учебно-воспитательным процессом. 5. В рамках РКПМО создан официальный сайт школы, создан Управляющий совет школы, введена новая система оплаты труда педагогических работников, осуществляется переход на новую систему оценки качества образования, поэтапный переход на образовательные программы, отвечающие новому образовательному стандарту.
Куда направляется данная версия Программы

Директор МБОУ СОШ «Горки – Х»

Раздел 2. Информационная справка о школе 

Средняя общеобразовательная школа «Горки-Х» является муниципальным общеобразовательным учреждением Одинцовского муниципального района Московской области.

Восьмилетняя школа «Горки-Х» была открыта в 1965 году.

Со дня своего образования в школе в отношениях с учащимися утверждались принципы сотрудничества и самоуправления, сочетания индивидуальной и коллективной работы, обеспечивалось разнообразие видов деятельности (умственный и физический труд, игра, общественная деятельность). Школа стремилась стать центром воспитания детей совместно с семьей, детскими и взрослыми общественными организациями.

Самой сильной стороной работы школы на протяжении всех лет ее существования было постоянное стремление к созданию содружества учителей и учеников, союза, без которого не могло быть эффективной жизни и учебы в школе.

В 1989 году восьмилетняя школа «Горки-Х» перешла в ранг средних школ. Именно в этот период средняя школа «Горки-Х» сумела достичь определенных успехов в очень разумном сочетании лучших педагогических традиций с поисками и внедрением новых эффективных форм и методов обучения и воспитания учащихся в изменяющихся социально-экономических условиях. Появляются классы компенсирующего обучения для детей с ослабленным здоровьем, начинают практиковаться новые формы обучения – индивидуальное обучение по медицинским показаниям для детей, не имеющих возможность посещать занятия в классе, семейная форма обучения.

1990 год открыл новую страницу в истории школы: школа переезжает в новое современное здание. Материально-техническая база школы отвечает запросам времени: компьютерный класс, четыре лингафонных кабинета два спортивных зала, стадион, мастерские технического и обслуживающего труда, спецкабинеты. Школьный музей свято хранит память об истории края, людях, писавших эту историю, связывая сегодняшний день округа с его великим, трагическим и прекрасным прошлым.

Сегодняшний день школы – это активная и творческая работа педагогического коллектива, администрации и родительского актива в рамках экспериментальной площадки с целью создания благоприятных условий в школе для индивидуализации обучения, повышения качества образования и создания системы предпрофильной подготовки и профильного обучения на старших ступенях обучения. Это вовлечение родительского и ученического актива в решение важных для школы вопросов и задач.

Масштабная и планомерная работа с особо одаренными детьми через школьное научное общество «Мудрая сова», систему предметных недель, олимпиад, творческих конкурсов, фестивалей, спартакиад и турниров. Большая воспитательная работа, организованная на базе деятельности единственного в Московской области школьного музея бывших малолетних узников фашистских концлагерей «Подранки», на основе введенного социокультурного курса «Истоки» и богатых школьных традициях.

В образовательное пространство за счет школьного компонента введены новые предметы: экология (1 час в неделю в 8-9 классах – «Историческая экология» , где обучающихся знакомят с экологическим мировоззрением первобытных людей, государств древнего мира, средневековья, в период новой и новейшей историй; в 10-11 классах – «Социальная экология» и , она включает различные географические, социальные, экономические и философские проблемы, относящиеся к теме «Общество – окружающая среда») ; «Экономика»( 1 час в неделю 9-11 классы); введен учебный курс «Истоки» (1 час 5-7 класс, который является синтезом информации о родном крае, истории русского народа, о его традициях и культуре). За счет часов регионального компонента в 8 классе ведется курс «Духовное краеведение Подмосковья»

В последнее время выявлено значительное количество детей с ослабленным здоровьем. Это диктует необходимость осуществлять в школьном процессе уровневую дифференциацию обучения и вести здоровьесберегающую политику.

Постановка и поиск решения многих глобальных проблем говорит о жизнеспособности, прозорливости и мудрости педагогического коллектива школы.

Важно, что учительский коллектив, сформированный еще в стенах «старой» школы, не распался. Многие ветераны педагогического труда продолжают работать, обучая молодых.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно-воспитательной, воспитательной и административно-хозяйственной частям. 

1. Численность учащихся

Начальная ступень (1-4 классы)	Основная ступень (5-9 классы)	Старшая ступень (10-11 классы)
269	266	70
Всего: 605 обучающихся

2.Средняя наполняемость по классам

Начальная ступень (1-4 классы)	Основная ступень (5-9 классы)	Старшая ступень (10-11 классы)
22	22	23
Всего: 22

3. Число классов по ступеням: