Самообследование ГОУ средней общеобразовательной школы № 000 по направлениям деятельности (стр. 5 )

	универсальная	Физико-математическая	социальная	гимназическая
литература	4	3	4+1
Иностранный язык	3	3	3+1
Второй язык				2
Алгебра начала анализа	3	3+1	3
обществознание	2	2	2+2	2
экономика	1	1	1	1
Право			2
физика	2	5	2	2

Кроме профильных предметов учащиеся могут реализовывать выбранное направление за счет элективных курсов.(см. приложение). При формировании индивидуальной образовательной траектории учащиеся могут выбрать не более:

11 классы:

общеобразовательная	Физико-математическая	социальная	гимназическая
3	3	2	2

10 классы:

общеобразовательная	Физико-математическая	социальная	гимназическая
2	2	2	2

Сумма недельных часов учебной нагрузки по предметам, изучаемым на базовом уровне, составляет 48 часов. Ограничения СанПиН составляют: для пятидневной учебной недели – 33 часа, для 6-дневной – 36 часов.

Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом:

1.  на групповые занятия для учащихся 11-ых классов и 10-го универсального. Данный вид занятий предусмотрен для предоставления возможности учащимся выпускных классов осуществлять подготовку к сдаче к экзаменов в форме ЕГЭ по тем предметам, которые являются для него наиболее актуальными для дальнейшего обучения;

2.  на консультирование по выполнению домашних заданий в 10а и 11а классах для учащихся испытывающих затруднения в обучении.

3.  В малочисленных классах за счет часов школьного компонента предусматривается деление на подгруппы при изучении иностранного языка и ИиИКТ.

4.  на факультативные занятия по Истории религии для мотивированных учащихся.

5.  на введение образовательных предметов, не являющихся обязательными: ИиИКТ, право, экономика, МХК

6.  В гимназических классах на расширение литературы ,углубленное изучение английского языка и введения второго иностранного языка.

7.  Деление класса на подгруппы при проведении профильных дисциплин в подгруппах многопрофильного класса и класса с углублением.

8. Предоставление часов для проведения курсов по выбору, которые направлены на реализацию профильной образовательной траектории каждого учащегося.

Принципы составления школьного расписания

При составлении школьного расписания учитывалось положения «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 44 «О введении в
действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»).

1.  В школе существует расписание занятий первой и второй половины дня (для учеников и учителей). Расписания первой и второй половины дня согласованы. Занятия второй половины дня проводятся не ранее чем через 45 мин после окончания последнего урока первой половины дня.

2.  Часы компонента образовательного учреждения входят в объем максимально допустимой нагрузки.

3.  Названия учебных предметов в расписании и учебном плане одинаковые. 

4.  Учебная неделя 5-дневная для общеобразовательных классов, 6-дневная – для гимназических классов, для классов с расширенным и углубленным изучением математики, для профильных классов.

5.  «Окон» в расписании занятий учащихся нет.

6.  Учебные занятия начинаются в 8 часов 30 минут, без проведения нулевых уроков.

7.  Продолжительность уроков не превышает 45 минут.

8.  Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, имеются две перемены по 20 минут.

9.  Занятия в классах (по любому предмету) проходят в специально оборудованных для проведения этого предмета учебных помещениях или местах (кабинетах, залах, площадках).

10.  При составлении расписания для обучающихся I ступени учтены следующие факты:

ü  в 1-м классе в день проводится не более 4-х уроков и продолжительность урока – 35 минут;

ü  в первом полугодии использовался «ступенчатый» режим обучения;

ü  в середине учебной недели организован облегченный учебный день;

ü  в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся;

ü  основные предметы чередуются с уроками музыки, ИЗО, физкультуры;

ü  для обучения иностранного языка классы делятся на подгруппы;

ü  в оздоровительных целях в расписание для обучающихся I ступени включены предметы двигательно-активного характера: физическая культура, подвижные и спортивные игры; в 1 классах предусмотрено проведение динамического часа после второго урока; в ГПД – проведение спортивного часа.

11.  При составлении расписания для обучающихся II ступени учтены следующие факты:

ü  для обучающихся в 5-9 классах сдвоенные уроки предусмотрены только для проведения уроков материальных технологий;

ü  чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного циклов;

ü  для обучения информатике, иностранному языку, математики классы делятся на подгруппы;

12.  При составлении расписания для обучающихся III ступени учтены следующие факты:

ü  чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного циклов;

ü  для обучения информатике, иностранному языку, физкультуре, профильным предметам классы делятся на подгруппы;

ü  занятия компонента образовательного учреждения в 10 и 11 классах распределены равномерно по всей учебной неделе.

Внутришкольный контроль

Система внутришкольного контроля осуществляется планово, основан на анализе текущего и итогового мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса и его результатов.

Цель ВШК: установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи: диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель;

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса являются

Выполнение всеобуча;

Состояние преподавания учебных предметов;

Качество обучения;

Качество ведения школьной документации;

Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы

Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Соблюдение требований САНиПин в части норм домашнего задания, предупреждения гиподинамии учащихся, использования здоровьесберегающих педагогических технологий;

Состояние и развитие учебных кабинетов;

Организация работы ГПД

Обеспеченность учащихся учебной литературой;

Дополнительное образование.

Формы контроля

·  Классно-обобщающий контроль

-уровень обученности (анализ результатов текущих к. р.. проведение срезовых административных к. р.);

-качество преподавания (посещение и анализ уроков);

-уровень сформированности классного коллектива (психолого-педагогические исследования, наблюдения, );

-система работы классного руководителя с учащимися и родителями;

-система работы учителей по предупреждению неуспеваемости и работа по развитию способностей учащихся.

·  Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам

- стартовый контроль (административные контрольные работы по итогам

повторения в начале года),

- рубежный контроль( по семестрам),

- промежуточный контроль (на конец года в переводных классах),

- предварительный контроль(перед экзаменами в выпускных классах),

- итоговый контроль(итоговая аттестация в выпускных классах);

·  Тематический обобщающий контроль

- адаптация учащихся 1 класса к школе;

- преемственность обучения в начальной и средней школе,

- адаптация учащихся 5 класса;

- система подготовки учащихся 11 класса к итоговой аттестации;

·  Фронтальный контроль:

·  Контроль календарно-тематического планирования и программ, их соответствие госстандартам.

Утверждение планов (МО, Воспитательной работы, Спортивно-массовой работы)

·  Индивидуальный контроль:

- изучения методов работы вновь принятых на работу учителей;

Методы контроля

- Наблюдение (посещение уроков); - Изучение документации; - Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные и практические работы); - Анкетирование;

План ВШК составлен на основе анализа результатов работы школы и корректируется и дополняется по результатам текущей проверки.

Осуществляют ВШК заместители директора и председатели предметных МО учителей. При этом используются единые диагностические материалы (таблица эффективности урока, бланк анализа контрольной работы, таблица проверки кабинета и пр.), что позволяет сделать результаты ВШК сопоставимыми и обобщать их.

В школе сложилась система контроля за качеством образования, в основе которой три уровня диагностики : самоанализ результатов работы каждым учителем, анализ итоговых и административных работ на уровне администрации и внешний аудит – окружной, городской, независимое тестирование службами МЦКО и ГСЛА.

Ежегодно в школе проводится анализ динамики результатов обучения, как по классам, так и по каждому предмету в сравнением с предыдущими годами.

Качество обучения учащихся

Уч. год	Успеваемость (%)	Качество (%)
1-4	5-9	10-11	По школе	1-4	5-9	10-11	По школе
2007/ 2008	100	100	100	100	60	31	66	52
2008/ 2009	100	100	100	100	62	28	38	43
2009 /2010	100	100	100	100	63	26	41	43

Итоговая аттестация выпускников 9 классов

Год	Всего выпускников	Получи ли аттестат	Остались на 2 год	Получили справку	Окончили с похвальной грамотой	Получили аттестат с отличием
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол- Во	%	Кол- Во	%
2007/ 2008	75	75	100	-	-	-	-	-	-	-	-
2008- 2009	26	26	100	0	0	0	0	0	0	1	1
2009- 2010	61	61	100	-	-	-	-	-	-	2	1

Итоговая аттестация выпускников 11 классов