Самообследование ГОУ средней общеобразовательной школы № 000 по направлениям деятельности (стр. 6 )

Год	Всего выпускников	Получи ли аттестат	Остались на 2 год	Получили справку	Окончили с похвальной грамотой	Получили медаль
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол- Во	%	Кол- Во	%
2007/ 2008	45	45	100	-	-	-	-	6	13,3	4	12
2008\ 2009	60	60	100	0	0	0	0	4	12	6	14
2009\ 2010	21	20	98	-	-	1	1	0	0	2	9

Качество подготовки учащихся по данным МЦКО (2010 год)

Предмет	Показатель
1 ступень
Русский язык	83%
Математика	58%
Чтение	65,2%
2 ступень
Русский язык	63%
Алгебра	77,1%
История России	59,3%
Химия	74,2%
3 ступень
Обществознание	72,7%
Биология	79,9%
Физика	67,2%

Трудоустройство выпускников 11 класса

Всего выпускников	61	59	21
Поступили в ВУЗы	60	57	18
Из низ педагогические	2	1	1
В средние спец. Учебные заведения	1	2	2
Из них педагогические	0	0	0
Устроились на работу	0	0	0
Ушли в армию	0	0	1
Не работают и не учатся	0	0	0
Другое	0	0	0

Методическая работа

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся с 2007 по 2010 год школа работала над методической темой: «Компетентностный подход к обучению в рамках реализации профильного образования».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы пед. коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие пред школой.

Формы методической работы

Тематические педагогические советы.

Методический совет.

Методические объединения.

Работа учителей над темами самообразования.

Открытые уроки, их анализ.

Взаимопосещение и анализ уроков.

Предметные декады.

Методические недели.

«Круглые столы».

Семинары.

Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

Аттестация.

Декада отчетов по темам самообразования.

Методические объединения

В школе действуют следующие методические объединения учителей:

1.  М/О учителей филологии

2.  М/О учителей математики и информатики

3.  М/О учителей предметов социального цикла

4.  М/О учителей иностранного языка

5.  М/О учителей естественно - научного цикла

6.  М/О учителей начальных классов и воспитателей ГПД

Каждое М/О работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

На заседаниях M/о обсуждались следующие вопросы:

- работа с образовательными стандартами в период реализации профильного обучения;

- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

- формы и методы промежуточного и итогового контроля;

- требования к оформлению письменных работ;

- формы организации самостоятельной работы учащихся на уроке и вне школы;

- отчеты учителей по темам самообразования;

- отчет учителей по работе по использованию педтехнологий;

- анализ работы МО;

- анализ работы МО по повышению качества преподавания профильных предметов;

- утверждение плана работы по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.

- утверждения плана работы по реализации профильного и предпрофильного обучения.

Открытые уроки, их анализ.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутреннего контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

1. Формы и методы, применяемые на уроках.

2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

3. Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.
4. Эффективность уроков.

5. Работа учителей с мотивированными учащимися.

6. Работа учителей с демотивированными учащимися.

7.Работа учителей-предметников по контролю за выполнением домашнего задания.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написание отзыва на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими словами, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ - частично поисковый.

Посещение уроков по последним трем из перечисленных вопросов проходило после проведения обучающих семинаров по соответствующим темам. Несмотря на этот факт, анализ посещенных уроков показал, что данный вид деятельности у многих учителей требует корректировки.

Предметные декады.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. Ежегодно проводится 4 предметных декады

1декада: МО иностранного языка;

2 декада: МО естественно - научного цикла и МО математики и информатики;

3 декада: МО истории и МО филологии;

4 декада: МО учителей начальных классов

Совместное проведение предметных декад позволило проводить мероприятия интегрированного характера, что помогает формированию у учащихся целостного представления о мире.

В этом учебном году был организован фестиваль наук социального цикла и филологии.

В следующем учебном году планируется крупный фестиваль иностранных языков.

Необходимо отметить, что в этом году на должном уровне представилось участие в декадах гимназических классов. Тем самым была реализована одна из задач с прошлого учебного года.

Применялись самые разнообразные методы и формы проведения

Методические недели.

Данная форма методической работы стала новой. Методические недели были задуманы как один из способов повышения методической грамотности и активности учителей-предметников.

Необходимо отметить, что первый опыт очень удался. Учителя не только стали активными участниками мероприятий в рамках методических недель, но и инициировали проведение ряда актуальных семинаров.

Курсовая подготовка учителей

Курсовая подготовка учителей имеет системный характер.

Учебный год	МИПКРО/МИОО	Другие курсы переподготовки
2007/2008	6	4
2008/2009	4	2
2009/2010	5	нет

Одним из направлений методической работы является подготовка учителей к аттестации на первую и высшую категории и проведение аттестации на вторую квалификационную категорию.

Аттестация проводится планово, соответствующая документация ведется в соответствии с нормативными требованиями.

Аттестация педагогов школы за 3 года

Учебный год	На вторую квалификационную категорию	На первую квалификационную категорию	На высшую квалификационную категорию
2007/ 2008	3	4	4
2008/ 2009	3	4	6
2009/ 2010	6	5	1

Ежегодно учителя школы участвуют в конкурсе «Учитель года».

Реализация экспериментальной деятельности

С 1.09.2007 по 1.09.2010 ГОУ СОШ № 000 работала в составе городской экспериментальной площадки «Система детской безопасности в условиях мегаполиса» (руководитель , ректор МИОО, доктор физико-математических наук, профессор, академик РАЕН).