ВЕСЕЛАЯ ГРАММАТИКА: ПОИГРАЕМ СО СЛОВАМИ
Усвоение дошкольниками грамматического строя языка происходит постепенно, путем подражания. Однако только речевого общения и образцов для подражания часто недостаточно для того, чтобы ребенок научился правильно говорить, так как в русском языке существует множество исключений. Для облегчения овладения языком, общей культурой речи следует проводить специальное обучение детей трудным грамматическим формам.
В предлагаемых вашему вниманию стихах содержатся образцы грамматических форм. Стихотворения дают возможность ребенку вслушаться в то, как звучат слова, поупражняться в практическом употреблении тех или иных грамматических форм.
Стихи помогают вовлечь детей в игру, вызвать у них интерес к занятиям, способствуют формированию языкового чутья. Дети тонко реагируют на интонацию, мимику, жест, поэтому стихи вызывают их эмоциональный отклик, захватывают воображение. Дети очень хорошо чувствуют ритм, игру слов, именно в игре они наилучшим образом усваивают материал, так как основным побудительным мотивом деятельности детей дошкольного возраста является интерес. В процессе игры они легче запоминают, искренне радуются, раскрывают свои творческие способности. А это, в свою очередь, способствует достижению ими хороших результатов.
НА ФЕРМЕ
Цель: Образование существительных, обозначающих детенышей животных.
У хозяина на ферме и порядок и уют,
Очень славные ребята, мне поверьте, там живут.
Угадай, где чей ребенок?
У кого сын жеребенок? (У лошади)
У кого сынок козленок? (у козы)
У кого сынок теленок? (у коровы)
У кого сынок ягненок? (у овцы)
У кого сын поросенок? (у свиньи)
Вот точит коготок котенок,
Чей он сынок? (кошки)
А когда шалят ребята: поросята, и телята,
И козлята, и ягнята, жеребята, и котята,
Мамы шалунов журят, очень строго им грозят:
Мама - кошечка - котенку,
(А если много детей?) (котятам)
Мама – козочка- козленку ( козлятам),
Мама - свинка- поросенку ( поросятам),
И овца – сынку – ягненку (ягнятам),
А лошадка – жеребенку (жеребятам)
Ответьте:
Кто мяукает? Кто лает? Кто хрюкает?
Кто ржет? Кто блеет? Кто мычит?
Кто мурлычет? Кто рычит? Кто шипит?
В процессе чтения этого стихотворения дети, незаметно для себя,
выполняют задания и отвечают на вопросы.
ДРУЖИЩЕ ИЩ
Цель:
Образование существительных при помощи суффикса – ищ-
Познакомься дружок,
Это –ИЩ - дружище,
Может маленькие глазки
Превратить в глазищи.
Может носик маленький
Превратить в носище.
Может ротик маленький
Превратить в ротище.
Вот какой волшебник
Этот – ИЩ - дружище!
Может он волчонка
Превратить в волчище.
Может он котенка
Превратить в котище.
Вот какой волшебник
Этот – ИЩ - дружище
СНЕГ
Цель: подбор слов, обозначающих признаки предмета
Отдыхает ветерок,
И вокруг такой покой-
Только тихо снег идет,
Снег - над лесом, над рекой.
Кружит в небе хоровод,
Словно в сказке - снег идет!
Белый, чистый и пушистый,
Мягкий, легкий, серебристый,
Снег рассыпчатый, блестящий,
Снег холодный, леденящий,
Кружевной снег, снег звенящий,
Снег пуховый, Снег хрустящий…
Признаков у снега много,
Только тает недотрога.
Вспомните, снег какой?
НАВАРИЛА НАША МАМА
Цель: образование относительных прилагательных
Наварила наша мама ароматного варенья,
Вкусного такого, ну просто загляденье!
Вот сейчас возьму я ложку и отведаю немножко:
Из вишни варенье – вишневое,
(Дальше дети отвечают по аналогии)
Из айвы - айвовое,
Из клубники - клубничное,
Из черники – черничное,
Из крыжовника - крыжовенное,
Из смородины – смородинное ( смородиновое)
Из рябины – рябиновое,
Из малины – малиновое,
Из калины - калиновое,
Из земляники – земляничное,
Из ежевики – ежевичное
Из брусники - брусничное.
Больше съесть я не могу…
ЧЕЙ ДОМ?
Цель: образование притяжательных прилагательных
Мои милые друзья, вам секрет открою я:
У каждого зверя, зверька и зверушки
В лесу есть своя под небом избушка.
Лишь только настанет строить пора,
За дело берутся мои мастера.
С утра и до ночи работа кипит,
Хозяин мохнатый свои дом мастерит.
Дома всех зверей ты, конечно, узнаешь,
Где чей, по названию ты отгадаешь.
1.Ответьте на вопрос :Чей дом?
Берлога – чей дом? (медвежий)
Нора – чей дом? (лисий, барсучий)
Логово - чей дом? (волчий)
Дупло – чей дом? (беличий).
2. Скажи кто где живет.
Где живет медведь? ( в берлоге)
Где живет волк? ( в логове)
Где живет лиса, барсук? ( в норе)
Где живет белка? ( в дупле)
Где живет бобр? ( в хатке)
У КОГО КАКАЯ ШУБКА?
Цель: образование притяжательных прилагательных
Каждый раз под Новый год
Водят звери хоровод,
Все – в нарядных шубках,
Нет, не скалят зубки,
Друг другу улыбаются
И вовсе не кусаются.
В этот вечер нет задир,
В этот вечер в лесу мир!
Освещают звезды лес,
Полный сказочных чудес.
Звездам очень нравится,
Что звери улыбаются.
У зверей такие шубки-
Не страшны мороза шутки.
Ответьте на вопрос. У кого какая шубка?
У медведя – медвежья, у зайца – заячья,
У волка - волчья, у белки – беличья,
У барсука – барсучья, у оленя – оленья,
У лисы – лисья, у куницы – кунья,
У норки - норковая, у песца – песцовая.
ДАВАЙ ПОРАССУЖДАЕМ
Цель: образование причастий
Мой дружок, сейчас с тобой мы немного поиграем,
Ты уже совсем большой, что ж, давай порассуждаем.
Вот дрожит на ветке лист,
Значит, он – листок дрожащий.
Вот сорвался, к нам летит,
Лист летит, он - лист летящий,
Замер, в воздухе парит, словно птица, лист,
Парящий,
Приземлился возле нас желтый лист, уже
Опавший.
И шуршит, мне жалуясь, грустный лист-
Шуршащий.
Повтори. Какие листья?
, учитель-логопед.
