| Система уроков | Педагогические средства | Тип урока | Планируемый результат | Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся | Информационно-методическое обеспечение | Домашнее задание |
1 | Развитие лексических и грамматических навыков и умений | Подстановочная таблица | Урок | +Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики | Die Sonne, scheinen, hell, der Wind, wehen, Blatter, fliegen, denken, die Krahe, der Spatz | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.55, упр.4 |
2 | За окнами листопад | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики | Der Blatterfall, der Herbst, fliegen, der Herbst macht die Blatter bunt, das Wetter, es regnet, von den Baumen fallen, auf der Erde liegen, der Rabe, der Winter, | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.56, упр.5,6 |
3 | Погода осенью | Работа с картинками | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *! Умение высказываться по теме «Погода осенью» с помощью лексико-семантической таблицы | Kalt, der kalte, Wind, die Schneeflocke, windig, wehen | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.58, |
4 | Овощи и фрукты | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение воспринимать на слух диалог и отрывок из худож. произведения, высказываться по данному поводу и умение употреблять в речи сложносоставные слова | Der Apfel, die Birne, die Mohrrube, die Kartoffel, der Kohl, der Pilz, die Pflaume, die Melone, der Pfirsich, die Gurke, die Zwiebel, der Knoblauch, der Pfeffer, der Rotkohl, die Weintraube, das Obst, das Gemuse | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.59, упр.9 |
5 | Птицы и звери осенью | Подстановочная таблица | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *! Умение высказываться по теме «Птицы и звери осенью» с помощью лексико-семантической таблицы | Der Vogel, der Hase, das Eichhornchen, der Bar, das Tier, der Igel, | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.62, упр.3 |
6 | В гостях у доброй ведьмачки | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | * Умение читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение. | Eine kleine Hexe, der Rabe, hexen, das Hexebuch, es regnet, , der Frosch, die Maus, Regen machen | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.65, упр.5 |
7 | Развитие навыков чтения | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *Умение читать диалог с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение | In der Stunde arbeiten, hypnotisieren, langsam, spielen, schmucken, leben, arbeiten, zeigen, erzahlen, lachen, sagen, musizieren, zuhoren, basteln | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.64, упр.4 |
8 | В гостях у Щелкунчика | Лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +*Л Умение употреблять в речи формы Perfekt и читать диалог с полным пониманием прочитанного, образование Partizip II сильных глаголов | Nussknacker, lesen, sehen, hei? en, verstehen, beginnen, gefallen, schreiben, finden, liegen, sitzen, nehmen, mitschreiben, gefallen | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.68, упр.2 |
9 | В овощном магазине | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *! Умение высказываться по теме «В овощном магазине» с помощью лексико-семантической таблицы | Es schmeckt gut, reif sein, das Kilo, kosten, Was kostet das?, der Rest, Euro, kaufen, der Verkaufer/in, verkaufen, | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.75, упр.5 |
10 | Развитие навыков диалогической речи | Опорные схемы | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *.! Умение составлять диалоги по образцу и инсценировать их, употреблять в своей речи пословицы и поговорки, рассказывать о походе в продуктовый магазин | Viel zu tun haben, auf dem Feld, im Garten, die Lieblingsjahreszeit, die Freizeit, das Schulleben, Marchen lesen, | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.75-76, упр.5,6 |
11 | Сказка «Год» | Отрывок из художественного произведения | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *! Умение читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение | Das Jahr, die Tur, die Armel schutteln, zum ersten Mal, fliegen, das Wetter ist kalt, der Schnee liegt, Schi und Schlittschuh laufen, rodeln, Schneemann machen, das Getreide, wehen | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.81, упр.15 |
12 | Систематизация и повторение языкового и речевого материала | Обобщающий контроль | Урок обобщающего | +*Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения | Языковой и речевой материал | Карточки с заданиями по лексике и грамматике | Повторить языковой и речевой |
13 | Проверочная работа по языковому и речевому материалу | Итоговый контроль | Урок итогового | *+Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля | Языковой и речевой материал | Контрольные задания | |
14 | Анализ проверочных работ, работа над ошибками | Работа над ошибками | Урок обобщения и систематизации Индивидуальная групповая | +_Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их | Языковой и речевой материал | Словари, грамм, справочники и таблицы |
§3 Deutsche Schulen. Wie sind sie?
Цель: познакомиться со школьной системой немецкого образования, уметь рассказать о своей школе, оценить её.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, тренировать в употреблении степеней сравнения прилагательных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии, тренировать в употреблении глаголов в Perfekt, дать учащимся представление о системе падежей и падежных вопросах.
| Система уроков | Педагогические средства | Тип урока | Планируемый результат | Содержание учебно-познавательной деятельности учащихсяДополнительное содержание | Информационно-методическое обеспечение | Домашнее задание |
1 | Развитие лексических и грамматических навыков и умений | Ассоциограма | Урок закрепления новой лексики Индивидуальная, парная работа | +. Расширение лексики по теме, умение систематизировать ее с помощью ассоциограмм | Das Einmaleins, es gibt auch viel zu lachen, die Schule, | Аудиокассета карточки | Стр.84, упр.2 |
2 | Школьные помещения | лексико-смысловая таблица | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +*. Умение употреблять новую лексику и речевые образцы по теме «Школьные помещения» в различных ситуациях общения. | Der Buroraum, der Pausenraum, die Bibliothek, die Aula, Die Treppe, das Schulgebaude, der Klassenraum, das Lehrerzimmer, die Toilette, das Erdgescho?, die Sporthalle, die Garderobe | Аудиокассета карточки | Стр.85, упр.3,4 |
3 | В кабинете немецкого языка | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *! Умение делать устное сообщение по теме «В кабинете немецкого языка» с помощью лексико-смысловой таблицы | Hinaufgehen, hinuntergehen, die Schulbank, die Wandtafel, die Stehtafel, die Wandzeitung, Lampen an der Decke, das Tonbandgerat, der Plattenspieler | Аудиокассета карточки | Стр.88, упр.11 |
4 | Школьные здания, какие они? | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение описывать школьные здания и использовать речевые образцы | Die Dorfschule, der Schulgarten, pflanzen, die Stadtschule, eine richtige Kaserne, die Wandzeitung, der Stundenplan, meiner Meinung nach, auf die nerven gehen, der Larm, | Аудиокассета карточки | Стр.90, упр.1 |
5 | Развитие навыков чтения | Журнал «Juma» | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение читать тексты с полным пониманием содержания и высказываться по содержанию | Der Direktor, gro? e Augen machen, die Traumschule, das Schwimmbad, das Vogelhaus, der Pfau, der Tennisplatz, der Springbrunnen, im Kreis, das Videostudio, sich befinden, sich interessieren fur (Akk) | Аудиокассета карточки | Стр.90, упр.1 |
6 | Развитие грамматических навыков и умений | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение образовывать Partizip II с отделяемыми и неотделяемыми приставками | Gefallen, erzahlen, beschreiben, beschmieren, zerkratzen, fernsehen | Аудиокассета карточки | Стр.93, упр.4 |
7 | Школа моей мечты | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение высказывать мнение по теме «Школа моей мечты» | Die Burg, das Schloss, die Rakete, die Traumschule, malen, das dach, der Schuleingang, die Etage | Аудиокассета карточки | Стр.100, упр.8 |
8 | Развитие навыков монологической речи | Таблица | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение строить монологическую речь на основе ранее изученного лексического материала и таблиц | Das Gymnasium, die Ruckseite, das Lyzeum, der Lyzeist, schwer fallen, leicht fallen | Аудиокассета карточки | Стр.103, упр.10,11 |
9 | На улице им. Роберт-Кох | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение описывать городские достопримечательности на основе лексико-семантических таблиц | Prima, toll, klasse, das ware schon, das Aquarium mit exotischen Fischen, der Coca-Cola-Automat, aus Glas, mit Ausdruck, | Аудиокассета карточки | Стр.110, упр.3 |
10 | О чем мечтают немецкие школьники? | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение читать несложные тексты о жизни немецких школьников | Im Erdgeschoss, im 1. Stock, im 2. Stock, im 3. Stock, das Fensterbrett, die Elternversammlung, auf den Knopf drucken, der Hausaufgabenroboter, zu Hilfe kommen | Аудиокассета карточки | Стр.113, упр.8 |
11 | Развитие навыком чтения | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +* Умение составлять диалогические высказывания по теме «Школа» | In die 1. Klasse gehen, Spa? machen, das Hobby, verloren, brav sein, vorstellen, zeichnen, komisch, abwischen | Аудиокассета карточки | Стр.114, упр.10 |
12 | Систематизация и повторение языкового и речевого материала | Обобщающий контроль | Урок обобщающего | +*Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения | Языковой и речевой материал | Карточки с заданиями по лексике и грамматике | Повторить языковой и речевой |
14 | Проверочная работа по языковому и речевому материалу | Итоговый контроль | Урок итогового | *+Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля | Языковой и речевой материал | Контрольные задания | |
15 | Анализ проверочных работ, работа над ошибками | Работа над ошибками | Урок обобщения и систематизации Индивидуальная групповая | +_Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их | Языковой и речевой материал | Словари, грамм, справочники и таблицы |
§4 Was unsere deutsche Freunde alles in der Schule machen
Цель: познакомить учащихся с жизнью немецких учеников.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
-познакомить учащихся со спряжением модального глагола durfen sollen, konnen, mussen, тренировать в употреблении глаголов в устной речи.
-учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
-познакомить учащихся с образованием и употреблением прошедшего повествовательного времени Prateritum.
-познакомить учащихся с немецкими пословицами.
№ | Система уроков | Педагогические средства | Тип урока | Планируемый результат | Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся | Информационно-методическое обеспечение | Домашнее задание |
1 | Развитие лексических и грамматических навыков и умений | лексико-смысловая | Урок закрепления новой лексики Индивидуальная, парная работа | +. Расширение лексики по теме, умение систематизировать ее с помощью ассоциограмм | Lesen, arbeiten, rechnen, schreiben, singen lernen, in der Stunde sein, Niemand will ein Dummkopf bleiben, der Freund, gern haben | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.119, упр.1,2 |
2 | Чему мы учимся в школе? | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | +. Расширение лексики по теме, умение систематизировать ее с помощью ассоциограмм | Das Lesen, das Rechnen, das Basteln, das Sprechen, das Turnen, das Malen, das Schreiben, das Singen, die Muttersprache, | Аудиокассета карточки | Стр.120, упр.4 |
3 | Расписание уроков | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *.! Умение составлять расписание на немецком языке | Der Stundenplan, die Mathematik, die Geschichte, die Biologie, der Sport, Die Fremdsprache, die Muttersprache, das Fach, Englisch, Deutsch, Russisch, die Chemie, das Werken, | Аудиокассета карточки | Стр.121, упр.5 |
4 | Составление расписания | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *.! Умение составлять диалоги по образцу и инсценировать их, употреблять в своей речи пословицы и поговорки, рассказывать о расписании | Den Stundenplan machen, Montag, Diensteg usw., Erdkunde, Kunst, Religion, Physik, Musik, wie viel Mal, montags, in einer Woche, taglich, wochentlich, in der ersten Stunden, keine Zeit verlieren | Аудиокассета карточки | Стр.121, упр.5 |
5 | Сколько времени? | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение запрашивать информацию о времени, а также использовать речевые обороты | Um wie viel Uhr?/Wann? Wie lange, dauern, zu Ende sein, enden, um 5 vor 9, Viertel vor 9, 20 Minuten nach 13, halb 11 | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.123, упр.7 |
6 | Развитие грамматических навыков | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение употреблять в речи модальные глаголы konnen, durfen, sollen, mussen, а также употребление предлогов | Verlieren, Der Hausaufsatz, das Regal, die Sportschuhe, der Sportanzug, schulfrei haben, konnen, durfen, wollen, sollen, an die Arbeit sich machen, die Praposition | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.125, упр.9 |
7 | Поэтические глаголы | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение использовать глаголы в Prateritum | Schreiben, reiben, bleiben, schreien, leihen, steigen, schweigen, helfen, werfen, essen, messen, schleichen, gleichen, leiden, schneiden, bei? en, rei? en, gleiten, reiten, trotzdem, die Schonheit, braten, raten, binden, finden, springen, klingen | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.136, упр.8 |
8 | В гостях у комиссара Книпельса | Отрывок из худ. произведения | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение воспринимать на слух диалог и отрывок из художественного произведения и высказываться по данному поводу. | Protestieren, der Fall, etwas Schreckliches, die Gartenmauer, lugen, die Zeugin, brauchen, glauben | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.145, упр.5b |
9 | Анекдоты из школьной жизни | Анекдоты | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение на слух воспринимать немецкие анекдоты, а также использовать в речи пословицы и поговорки | Der Boden, kriechen, nennen, genauso breit, die Themse, die Seine, stattfinden, London, die Alpen, das Reptil, | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.150, упр.2 |
10 | Любимый предмет | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение высказать отношение к предмету, знание основных школьных предметов | das Lieblingsfach, die Musikstunde, die Sportarten, Du spinnst wohl!, die Pause, Spa? machen, sich irren, finden, die Grammatik, das Abc kennen, die Bilder beschreiben | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.153, упр.6, стр.160, упр.10 |
11 | Школа в Диксиленде | лексико-смысловая | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение употреблять лексику по теме «Школа в Диксиленде» | Sport treiben, mehr lernen, Quatsch machen, schimpfen, aufgeben, die Sprache besser kennen, deutsch viel lesen, der Riese | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.163, упр.15 |
12 | Золушка | Отрывок из художественного произведения | Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа | *!л Умение читать отрывок из художественного произведения и высказываться по данному поводу | Das Marchen, der Hase, der Lowe, der Konig, der Stern, der Zwerg, Ende gut - alles gut, die Stiefschwester, das Aschenputtel, die Stiefmutter, der Prinz, alle Hande voll zu tun haben, silberne Schuhe, das Kleid, | Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме | Стр.165, упр.16 b |
13 | Систематизация и повторение языкового и речевого материала | Обобщающий контроль | Урок обобщающего | +*Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения | Языковой и речевой материал | Карточки с заданиями по лексике и грамматике | Повторить языковой и речевой |
15 | Проверочная работа по языковому и речевому материалу | Итоговый контроль | Урок итогового | *+Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля | Языковой и речевой материал | Контрольные задания | |
16 | Анализ проверочных работ, работа над ошибками | Работа над ошибками | Урок обобщения и систематизации Индивидуальная групповая | +_Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их | Языковой и речевой материал | Словари, грамм, справочники и таблицы |
§5 Freizeit… Was gibt’s da alles!
Цель: познакомить учащихся с темой «Свободное время».
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
-учить учащихся рассказывать о своем утреннем распорядке дня, о своем хобби.
-учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
-познакомить учащихся с предлогами, требующими после себя дательного падежа и тренировать в их употреблении.
-проконтролировать уровень усвоения учащимися грамматической темы «Типы склонения имен существительных».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
