Семинарское занятие №12.
Русская психология в 20 – 40-е годы XX века. Педология.
Вопросы для обсуждения:
Какие проблемы стояли перед советской психологии? В чем разница во взглядах на роль наследственности и среды у представителей биогенетического и социогенетического направлений? (Блонский, Залкинд) В чем проявились достоинства и недостатки педологии и психотехники? Какие этапы в развитии педологии в России можно выделить? В чем состоит принципиальная новизна культурно-исторической концепции ? В чем сущность разногласий между Выготским и Блонским по вопросу происхождения мышления и речи? В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в российской психологии?Литература:
Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004. Ждан психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980. Якунин психологии. – Спб., 1998. Выготский . соч.: В 6 т. – М., 1982. О Льве Семеновиче Выготском. – М., 1983. , Столяренко психологи. – Ростов-на-Дону, 2000.Семинарское занятие №13.
Российская психология во второй половине XX века.
Вопросы для обсуждения:
Как развивались школы Бехтерева и Выготского во второй половине XX века? Какова роль в разработке понятия деятельности? Какие тенденции в отечественной психологии наметились во второй половине XX века? В чем состоит преемственная связь между культурно-исторической концепцией и теорией деятельности ? Чем отличаются варианты теории деятельности и ? Какой вклад в развитие отечественной науки внес ? В чем состоит суть теории поэтапного формирования умственных действий ? Раскройте основные идеи и .Литература:
Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004. Ждан психологии. От античности до наших дней. – М., Академический проект: Фонд «Мир», 2005. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980. Якунин психологии. – Спб., 1998. Выготский . соч.: В 6 т. – М., 1982. Леонтьев . соч.: В 2 т. – М., 1983. Гальперин как объективная наука. – М.- Воронеж, 1998. Психологическая наука в России XX столетия. Проблемы теории и истории. – М., 1997.Семинарское занятие №14.
Методологический кризис. Становление и развитие бихевиоризма и гештальтпсихологии.
Вопросы для обсуждения:
В чем заключается сущность методологического кризиса в психологии в 10 – 30-е годы XX века? Какие направления исследования существуют в школе бихевиоризма? Почему бихевиористы считали нужным исключить сознание из предмета психологии? В чем суть понятия научения? Какой метод исследования был разработан Торндайком? Какие эксперименты по изучению эмоций проводилось Уотсоном? Каковы причины модификации классического бихевиоризма? В чем различие молярного подхода от молекулярного? Какова роль когнитивных карт в развитии поведения? в чем разница между первичным и вторичным подкреплением, по мнению Халла? В чем различия между стимульным и оперантным бихевиоризмом? В чем проявляется роль ожиданий в концепции Мида? Как объясняет происхождении агрессии Доллард? Что такое косвенное подкрепление? В чем значение самоэффективности, по мнению Бандуры? В чем роль гештальта в развитии восприятия? В чем сущность понятия «психологического поля»? Какие законы восприятия были открыты в гештальтпсихологии? Как объяснял Коффка психическое развитие? В чем значение исследование продуктивного мышления Вертгеймера? Как объяснял инсайт Келер? Какова роль инсайта в творческом мышлении? В чем роль замещения и коммуникации потребностей в теории Левина? Чем различаются полевое и волевое поведение? Какие закономерности групповой динамики открыл Левин?Литература:
Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004. История психологии. XX век / Под ред. , – М., 2003. Психология в лицах. – М., 2001. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980. П, Шульц современной психологии. – СПб., 1998. Гештальтпсихология. – М., 1998. Теории личности. – СПб., 2005.Семинарское занятие №15.
Глубинная психология.
Вопросы для обсуждения:
В чем заключаются особенности предмета и метода психоаналитического направления? Какие основные принципы легли в основу теории Фрейда? Какой критерий выбрал Фрейд для своей периодизации развития личности? В чем роль защитных механизмов? Какова структура личности в теории Фрейда? Что такое архетипы и какова их роль в развитии личности? Каким образом трансформировал Юнг подход Фрейда к символической интерпретации данных психоанализа? В чем состоят основные принципы типологии Юнга? Как формируется индивидуальный стиль жизни, по мнению Адлера? В чем роль компенсации в развитии личности? На каких основаниях строится типология Адлера?Литература:
Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004. Романин : курс лекций. – М., 2005. История психологии. XX век / Под ред. , – М., 2003. В, Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982. Психология в лицах. – М., 2001. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980. Введение в психоанализ: лекции. – М., 1991. Психологические типы. – М., 1995. Архетип или символ. – М.. 1991. П, Шульц современной психологии. – СПб., 1998. Теории личности. – СПб., 2005.Семинарское занятие №16.
Модификация глубинной психологии.
Вопросы для обсуждения:
В чем причина проявления психологической тревоги в концепции Хорни? Как пересмотрела Хорни понятие психологической защиты? Кто из психологов, работавших в русле глубинной психологии, занимался этнопсихологическими исследованиями? Раскройте концепцию панциря характера В. Райха. Что из себя представляет интерперсональная теория психиатрии Салливана? В чем суть волевой психотерапии Ранка? В чем особенность понятия «социальное окружение» в теории Фромма? Чем отличаются друг от друга люди, живущие по принципу «быть» и «иметь»? Какие основные проблемы изучала А. Фрейд? В чем суть «теории привязанности» Боубли? Какие изменения внес Эриксон в периодизацию развития личности? Каковы виды идентичности выделены Эриксоном?Литература:
Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004. Романин : курс лекций. – М., 2005. История психологии. XX век / Под ред. , – М., 2003. В, Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982. Психология в лицах. – М., 2001. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980. П, Шульц современной психологии. – СПб., 1998. Психология «Я» и защитные механизмы личности. – М., 1993. Невротическая личность нашего времени. – М., 1993. Иметь или быть. – М., 1990. Детство и общество. – СПб., 1996. Теории личности. – СПб., 2005.Семинарское занятие №17.
Новые направления во второй половине XX века: гуманистическая, когнитивная и генетическая психология.
Вопросы для обсуждения:
Почему гуманистическая психология получила название «третьей силы»? В чем заключаются основные принципы гуманистической психологии? Какие методы исследования личности были разработаны Олпортом? Какие потребности в структуре личности были описаны Маслоу? Какова роль самоактуализации в развитии личности? В чем причина нарушения адекватности самооценки, по мнению Роджерса? Каким образом формируется содержание бессознательного в концепциях гуманистической психологии? Какие виды ценностей выделил Франкл? Чем различаются подходы к коррекции психического развития в психоанализе и гуманистической психологии? Какие стороны адаптации были выделены Пиаже? Какие этапы нравственности детей были выделены Кольбергом? Какие вопросы изучал Брунер? В чем роль личностного конструкта? Какова суть основного постулата Келли? что изучали в Центре когнитивной психологии? В чем недостатки искусственных интеллектуальных моделей?Литература:
Марцинковская психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2004. Романин психология и психотерапия: учебное пособие. – М., 2005. Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия/Сост. . – Мн., М., 2000. История психологии. XX век / Под ред. , – М., 2003. В, Теории личности в зарубежной психологии. – М., 1982. Психология в лицах. – М., 2001. Хрестоматия по истории психологии. – М., 1980. П, Шульц современной психологии. – СПб., 1998. Теории личности. – СПб., 2005. Человек в поисках смысла. – М., 1990. Избранные психологические труды. – М., 1994. Речь и мышление ребенка. – М., 1994.5. Контрольные, самостоятельные, тестовые работы
Самостоятельная работа по теме
«История психологии как наука»
Как менялся предмет психологии? Предмет истории психологии. Методы историко-психологических исследований. Факторы, влияющие на развитие психологии. Основные принципы психологии. Что такое категориальный строй науки? Перечислите основные категории. Назовите основные этапы развития психологии.
Самостоятельная работа по теме
«Основные взгляды Платона и Аристотеля»
1. Окружающий мир по Платону состоит из ________________________________________
2. Душа состоит из следующих частей
по Платону: ________________________ по Аристотелю: _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
Укажите смертна или бессмертна душа по мнению этих ученых.
3. Способ познания по Платону - _________________________________________________
4. Аристотель выделил следующие этапы познания: _________________________________ ____________________________________________________________________________
Регуляция поведения возможна с помощью:
__________________________________ __________________________________
(по Платону) (по Аристотелю)
«Психология эпохи средневековья»
1. Предметом психологии в эпоху средневековья ____________________________________
2. Теорию двух истин сформулировал ___________________________________
Ее суть: _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3. В психологии средневековья изучались проблемы: ________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Выдающиеся арабские врачи: ___________________________________________________
5. Основатель томизма - ______________________________________________
Основная задача томизма: ______________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Представители номинализма: ___________________________________________________
Как рассматривается душа в номинализме? _______________________________________
____________________________________________________________________________
Контрольная работа по теме
«Развитие психологии в Новое время (XVII век)»
Почему и как изменился предмет психологии в Новое время? В чём состоит разница во взглядах рационалистов и сенсуалистов? Назовите представителей. На какие два лагеря разделились мыслители при решении психофизической проблемы? Раскройте особенности их взглядов. В чём суть учения об идолах (призраках) Фр. Бэкона? Как Фр. Бэкон рассматривает понятие «душа»? Перечислите основные положения воззрений Р. Декарта. Какие методы познания выделял Декарт? Раскройте взгляды Декарта на «душу» и «сознание». Раскройте подходы к проблеме эмоций Р. Декарта. Раскройте подходы к проблеме эмоций Б. Спинозы. В чём заключается психофизический монизм Б. Спинозы? На чём основывается доказательство познаваемости мира в теории Спинозы? Что такое «монада» в теории В. Лейбница? Какими свойствами обладают монады? Понятия «душа» и «сознание» у В. Лейбница. Какие ступени познания он выделяет? Лейбниц рассматривает соотношение между духовными и телесными явлениями? В чём заключается особенность теории познания Т. Гоббса? Как трактуются Т. Гоббсом «ощущения», «представления» и их связь? Взгляд Гоббса на «волю» и «свободу воли». Что такое «опыт» по Д. Локку? Какие виды опыта он выделяет? Какие качества предметов выделяет Д. Локк? Раскройте понятие «сознание» по Локку. Какие виды знания выделяет Локк? Какие способы образования сложных идей называет Локк? Дайте определение ассоциации по Д. Локку.I вариант – вопросы № 1, 2, 4, 6, 8,10, 11, 13, 15, 17, 18, 20, 22, 24.
II вариант – вопросы № 1, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 21, 23, 24.
Самостоятельная работа по теме
«Становление и развитие ассоцианизма»
Основатель ассоциативной психологии - ________________, его учение являлось учением о __________________ и ___________________ идей. В основе учения Гартли лежат идеи и принципы ____________________ и ____________________ . Психический мир человека Гартли представил продуктом работы организма как ______________________________________ . Душевная жизнь человека (по Гартли) строится на основе трех простейших элементов: ____________________________________________________________ . В основе теории Дж. Беркли лежит понятие __________________________. Формула познания Дж. Беркли: «Быть _____________________________________». __________________________ - единственный источник познания по Д. Юму. Переживания человека Юм делит на «_________________» и «________________». По Юму познание – это _____________________ различных идей. Представители классического ассоциативного направления в XIX веке:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________. Т. Браун к ________________ законам ассоциаций добавил ____________________. Теория Джеймса Милля называлась «_____________________________». Закон Джеймса Милля о взаимоотношении ____________ и ________________: «Порядок и связь идей таковы, каковы ____________________________________». Название учения Джона Стюарта Милля – «_____________________________». Основная мысль учения Дж. Ст. Милля: первичные психические элементы соединяются в новый продукт, который __________________ _____________________________________________. По мнению Дж. Ст. Милля _______________ может стать объективным методом изучения содержания ____________________. По Гербарту «душа» - _____________, в котором хранятсяи перерабатываются ________________, который служит источником ___________________ личности. Гербарт в душе выделял слои: ___________________________________________ _______________________________________________________________________. В основе психологии Бэна и Спенсера лежит__________________________ теория. При рассмотрении функционирования души и тела Бэн отстаивал теорию «___________________________________________________». Бэн предложил новый метод исследования – метод _____________ и ____________. По Спенсеру предмет психологии – соотношение ___________________ форм (______________) с ________________ (________________),____________________ между ними. Психика по Спенсеру является механизмом ________________________ организма к ____________________.
Самостоятельная работа по теме
«Становление и развитие экспериментальной психологии»
Наука ________________стимулировала рост психологических знаний в начале XIX в. Выдающиеся учёные – физиологи, врачи, внесшие существенный вклад в развитие психологии в этот период: ___________________________________________________ И. Прохазка развивал знания о ___________________. Биологическое предназначение ________________ механизма видел в _________________________ к среде. Анатомо-морфологическая модель работы центральной нервной системы была названа ___________________________________________. __________________ - учение о связи психических особенностей человека или животного с наружной формой _______________. Её создатель - ____________. Перечислите новые объяснительные факторы, введённые Ч. Дарвиным ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Благодаря учению Дарвина, утвердился _________________________ детерминизм. Теория Дарвина способствовала развитию новых отраслей психологии:_________________________________________________________________________
Учение Дарвина способствовало изменению предмета психологии с изучения_________________ индивида на изучение ____________________. У истоков психофизики и психометрии стоял немецкий физиолог ________________________. Г. Фехнер является основателем _____________________________. Психофизика – раздел психологии, изучающий отношения между __________________________________________________________________________ Психометрия – область психологического познания, занимающаяся ________________________________________________________________________________________.
14. Первая лаборатория экспериментальной психологии была организована в городе _________________ немецким учёным __________________ в _________ году.
15.Уникальным предметом психологии был признан _______________________________
субъекта, главным методом - _____________________________.
16. Методическая задача психологии по Вундту – расчленить ____________________ на
___________________ и выяснить _________________________________ между ними.
17. По теории Вундта естественнонаучные экспериментальные методы можно было применять только к _________________________________ уровню __________________.
18. Законы психической жизни человека, сформулированные Вундтом: ______________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Самостоятельная работа по теме
«Становление психологических школ. Психология развития».
1. Разделение единой психологии на ряд школ в нач. XX века было связано с разным пониманием ___________________ психологии и _______________ исследования психики.
2. Основатель структурализма ________________________________ .
3. Предмет структурной психологии - _________________________________ .
4. Цель структурной психологии -_______________________ изучение ________________ сознания, через изучение _____________________ частиц.
5. Метод исследования в структурной психологии - _________________________________.
6. Основатель Вюрцбургской школы - _____________________________________ .
7. В Вюрцбургской лаборатории экспериментально изучали _________________________ .
8. Главное внимание сосредоточивалось не на _______________________ деятельности, а на _____________________________________ .
9. Наряду с ________________________ элементами в психологическую жизнь человека включены _____________________________ компоненты (Вюрцб. шк.).
10. Зависимость процесса решения задачи от предварительного состояния человека названа Кюльпе «____________________________________________».
11. Перечислите представителей функционализма ____________________________________
_____________________________________________________________________________
12. Предмет новой психологии Ф. Брентано - ______________________________________, _______________________ акты.
13. Главная характеристика психических актов – в их постоянной ________________________ на ______________________ .
14. Сознание по У. Джеймсу имеет ряд характеристик:
а) _________________________________________________________
б) _________________________________________________________
в) _________________________________________________________
г) _________________________________________________________
д) _________________________________________________________
15. Теория эмоций Джеймса: физиологические изменения организма ____________________ по отношению к ______________________.
16. Цель детской психологии - _____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ .
17. Организовал объективное наблюдение и положил начало систематическому описанию детского возраста ____________________________ .
18. Представители детской экспериментальной психологии - _________________________ ____________________________________________________________________________.
19. Сформулируйте теорию рекапитуляции __________________________________________ ____________________________________________________________________________.
Контрольная работа по теме
«Французская психологическая школа (XIX – XX в.)»
Ф. Месмер:
Что он исследовал? Как объяснял природу гипноза?А. Льебо:
Что такое гипноз? В каких целях им использовался гипноз? С каким психическим процессом связывалось гипнотическое состояние человека? Как им объясняются симптомы истерии? Какие методы разрабатывались?Ж. Шарко:
Как называлась разрабатываемая им теория истерии? Как он интерпретировал гипноз? Какие стадии гипноза он различал?Т. Рибо:
К какому направлению психологии принадлежал Рибо? На каких принципах он предлагал построить науку психологию? Что представляют собой психические явления? Какие проблемы психологии он исследовал? Что он предлагал рассматривать в качестве объекта психологии? В чем состояла критика психофизического эксперимента? Назовите наиболее значимые открытия Рибо?П. Жане:
Какой по его мнению должна стать экспериментальная психология? Как он рассматривал проблему воли? Каким законам подчиняются изолированные феномены сознания? Структура сознания. «Поле сознания», «сужение поля сознания». Концепция бессознательного П. Жане. Какие факторы определяют личность человека? Психология сотрудничества.Э. Дюркгейм:
Какой термин он ввел? Дайте его определение. Что является целью коллективной жизни? Почему индивид нуждается в обществе? Что он понимал под коллективным сознанием?Л. Леви-Брюль:
Какие два типа мышления он сформулировал и в чем их суть? Что такое пралогическое мышление?Г. Тард:
Какими проблемами занимался этот исследователь? Под влиянием каких ученых сложилась его концепция? Назовите факторы социальных связей человека. Как он трактует групповое поведение?Самостоятельная работа по теме
«Методологический кризис. Бихевиоризм. Гештальтпсихология».
1. «Открытый» методологический кризис в психологии начался в _______ годах и продолжался до __________ годов _________ века.
2. Предпосылками кризиса явились: _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Кризис центрировался вокруг проблемы __________________________________________
4. Пути выхода из кризиса: а) _____________________________________________________
б) _____________________________________________________
в) _____________________________________________________
5. Назовите школы, на которые разделилась психология к ______ годам XX века и предмет их изучения __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Основатель бихевиоризма - _________________________________
7. Психологической основой бихевиоризма стали работы _____________________________
_____________________________
8. Основная задача бихевиоризма - ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Поведение животных и человека рассматривается в бихевиоризме с точки зрения схемы __________, т. е. как совокупность ________________ в ответ на ______________________
10. Бихевиористы считают, что развитие психики зависит от ___________________________
11. Перечислите представителей необихевиоризма и название их концепций______________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. Э. Толмен вводит понятие _____________________________________________ и схема поведения приобретает вид _____________________________________________________
13. Б. Скиннер выделяет два вида поведения: 1) _______________________________________
2) _______________________________________
14. Гештальты – это _____________________________________, свойства которых не являются _____________ свойств их _____________________________________________
15. Метод исследования гештальтов ________________________________________________
16. Гештальтпсихологическое направление связано с именами __________________________
_____________________________________________________________________________
17. Перечислите законы гештальта _________________________________________________
____________________________________________________________________________
18. В противовес ассоцианистическому принципуэлементов в гештальтпсихологии был выдвинут принцип ____________________________________________________________
19. В гештальтпсихологии ________________________________ является ведущим психическим процессом.
20. По мнению Вертгеймера, мышление не может рассматриваться как сформированный путем ___________ и ______________ набор ______________________________________
21. Процесс переструктурирования гештальтов, мгновенного схватывания ситуации и нахождения верного решения ___________________ назвал _________________________
22. ______________________ - идея о _____________________________ между физиологической и психологической системами. Ее разрабатывал ____________________
Самостоятельная работа по теме
«Глубинная и гуманистическая психология».
1. Согласно теории _________________________________________ многие черты личности обусловлены ______________________ влечениями, подавлявшимися в детстве.
2. При разработке своей теории З. Фрейд опирался на достижения ______________________
_____________________________________________________________________________
3. Структура психики по З. Фрейду:________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Структура личности по З. Фрейду:_______________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. В основе мотивационной структуры у Фрейда выступает понятие ____________________.
Он выделял два __________________ , движущие поведением человека: _______________
____________________________________________________________________________.
6. За что теория Фрейда подвергается критике? ______________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Способы исследования проявлений бессознательного: ______________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
8. Юнга носит название ___________________________________________, а А. Адлера ______________________________________________.
9. К. Юнг ввел понятие __________________________________________________________.
10. Структура личности по Юнгу __________________________________________________
____________________________________________________________________________
11. Перечислите основные архетипы, которые наполняют _____________________________:
____________________________________________________________________________.
12. Адлер считал, что главная сила, определяющая поведение и жизнь человека – это _______________________________________________________________, а важной тенденцией в развитии личности является стремление сохранить _________________________________________________________________________.
13. Перечислите основные положения, выдвинутые Адлером, которые объясняют разные варианты и пути развития личности ______________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Объясните любое из них _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Перечислите представителей гуманистической психологии__________________________
_____________________________________________________________________________
15. В человеке заложена потребность в ________________________и ____________________ согласно гуманистической психологии.
16. А. Маслоу пришел к выводу о существовании определенной ______________________ _____________________ человека, которая выглядит следующим образом:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17. Концепцию черт личности разработал ___________________________________________
18. Перечислите основные отличия гуманистической психологии от глубинной:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Контрольная работа для студентов заочного отделения
Заполните пробелы:
19. На первом этапе развития психологических знаний психология рассматривалась как наука о __________.
20. Авторы атомистической теории - _________________________________________.
21. Согласно Платону __________ обитает в теле в течение жизни человека, а после его смерти переходит в _____________________________.
22. Платон первым из ученых выделил ________________ как самостоятельный психический процесс.
23. Аристотель выделил следующие способности души: _____________________________
__________________________________________________________________________.
24. В XVII веке утвердился новый объяснительный принцип - ________________________
______________________________________.
25. Декарт ввел понятие о ________________. Действия организма определяются «_______________________________», проносящимися по «трубкам» в мозг, а оттуда они отражаются к мышцам.
26. Метод _________________________ состоит в том, что испытуемый описывает ощущения, возникающие у него при воздействии того или иного стимула.
27. ____________________ - основатель ассоциативной психологии.
28. В XVIII веке изучение души заменяется изучением ___________________________.
29. Первая лаборатория психологии была основана _________________ в городе_________
____________ в _________ году.
30. По мнению структуралистов сознание можно разложить на _______________________.
31. Основатель ____________________ Уотсон считал, что любые действия человека можно объяснить с помощью схемы _________________________________.
32. Теория социального научения выдвигает тезис о том, что человек склонен __________
_________ поведению других людей, которые служат таким образом ______________.
33. Для гештальтпсихологов восприятие – это некое организованное __________________, ____________________ от суммы составляющих его частей.
34. И бихевиористы и гештальтисты надеялись создать новую психологию по типу наук о природе. При этом для бихевиористов моделью служила _________________________, для гештальтистов - _______________________.
35. В человеке заложена потребность в саморазвитии и самореализации согласно _________________________ психологии.
36. Согласно теории _________________________________________ многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавлявшимися в детстве.
37. Согласно Пиаже, все дети проходят одни и те же стадии ___________________ ____________________.
38. Адлер считал, что главная сила, определяющая поведение и жизнь человека – это _______________________________________________________________, а важной тенденцией в развитии личности является стремление сохранить _________________________________________________________________________.
Ответьте на вопросы:
39. Что является предметом истории психологии?
40. Почему говорят, что психология – и очень старая, и совсем молодая наука? В чем состоят различия между донаучной и научной психологией?
41. В начале XIX века какая наука стимулировала рост психологических знаний?
42. В чем заключается кризис психологии XX века?
43. В рамках какой психологии был открыт феномен «фигуры и фона»? В чем он состоит?
44. В чем заключается эгоцентризм детского мышления по Ж.. Пиаже?
45. Какова структура психики по З. Фрейду?
46. В чем состоит суть основного метода глубинной психологии – психоанализа?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
