Образовательная программа (стр. 2 )

7. Основное проблемное поле школы

Несмотря на стабильную положительную динамику качественных изменений образовательного процесса, существенный профессиональный рост учителей, освоение ими программ профильных курсов, новых педагогических технологий, укрепление материальной и учебно-методической базы в школе, как и во всей системе общего образования РФ, имеется как ряд общих, так и специфических проблем:

1. Отсутствие устойчивой познавательной компетенции учащихся, недостаточный уровень мотивации к обучению определенной части учащихся.

2.  Проблема сложностей финансирования часов проектной деятельности; отсутствие целевого финансирования развивающих часов и часов, отведенных на научно-методическую и экспериментальную работу учителей.

3.  Проблема перегрузки учащихся старших классов.

4. Проблема привлечения родителей к участию в образовательном процессе.

Таким образом, для обеспечения эффективного функционирования школы, для получения учащимися качественного базового и профильного образования необходимо сформировать у учащихся ряд компетенций в соответствии с социальным заказом, активно применять новые педагогические технологии, повышать самостоятельность учащихся и их ответственность за результат собственной деятельности, создать систему учета достижений и затруднений каждого учащегося на основе личностного подхода к обучению и воспитанию.

II. Учебный план образовательного учреждения

Учебный план начальной ступени обучения составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

• гуманизации;

• гуманитаризации;

• оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов;

• непрерывности и поступательности;

• дифференциации;

• интеграции;

• культуросообразности.

Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъектности и индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности. Особое значение для развития основных потенциалов личности учащихся имеют следующие предметы и факультативные курсы:

• «Основы православие» для формирования нравственного (ценностного) потенциала;

• информатика и ИКТ, иностранный язык и чтение для формирования коммуникативного потенциала;

• музыка, изобразительное искусство и художественный труд для формирования эстетического потенциала;

• физическая культура и ритмика для формирования физического потенциала.

Включение в учебный план индивидуальных и групповых занятий позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения и воспитания учащихся начальных классов.

Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы. Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

• формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

• овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азбуки рефлексии и творчества;

• развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

• методы ролевой игры;

• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

• игровые методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

При осуществлении процесса обучения младших школьников могут быть использованы и такие педагогические технологии и методики, как:

• педагогическая мастерская;

• ТРИЗ;

• проблемного обучения;

• технология развития критического мышления;

• методики развивающего обучения и др.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

• урок-экскурсия;

• урок-путешествие;

• урок-соревнование;

• интегрированный урок;

• урок-игра.

Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка, его социализации. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы педагогического взаимодействия:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);

• методы диалога и полилога;

• приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

• игровые методы;

• рефлексивные приемы и методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

На второй ступени обучения функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:

• внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;

•коррекционная деятельность на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях;

• деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности школьника;

• диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;

Избрав личностно ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, учителя старшей ступени обучения организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:

• диалогичность;

• деятельностно-творческий характер;

• устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;

• направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности учащегося;

• предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.

В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

• методы диалога и полилога;

• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

• игровые методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

Лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.

На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10-11-х классов. Участие старшеклассников в познавательно-профессиональной деятельности должно не только способствовать обогащению их представлений об окружающем социальном и природном мире, но и содействовать личностно-профессиональному самоопределению.

Пояснительная записка

к учебному плану 1- 2х классов МОУ «СОШ № 2 г. Коряжмы»

на учебный год

1. Учебный план составлен на основе следующих документов:

·  приказ министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования (с изменениями и дополнениями);

·  постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.№ 000 «Об утверждении СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

2. Базисный учебный план для 1-2х классов по новым ФГОС состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Обучение в 1- 2-х классах ведётся по УМК «Школа России».

3. Режим работы на данной ступени обучения представлен следующим образом:

·  5-дневная учебная неделя с продолжительностью урока 45 минут во 2 - х классах и 35 минут в 1-х классах;

·  в 1-х классах: продолжительность учебного года – с 01.09.2011 по 31.с дополнительными недельными каникулами с 18.02.2013 по 24.02.2013 – 33 недели; во 2-х классах - 01.09.2012 г. по 31.г. – 34 недели;

·  в 1-х классах: 5-дневная учебная неделя с продолжительностью урока 35 минут; во 2-х классах - 5-дневная учебная неделя с продолжительностью урока 45 минут;

·  обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;

- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

- организована динамическая пауза в середине учебного дня продолжительностью 40 минут;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение: предметная область «Филология» представлена учебными предметами: «Русский язык» и «Литературное чтение» в 1-м классе, (во 2 классе добавляется предмет «Иностранный язык»: во 2а классе – английский язык, во 2б – английский и немецкий языки), предметная область «Математика и информатика» представлена предметом «Математика», предметная область «Обществознание и естествознание» представлена предметом «Окружающий мир», предметная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» и «Изобразительное искусство», предметная область «Технология» представлена предметами «Технология» и «Физическая культура».

В целях реализации содержания образования краеведческой направленности на ступени начального общего образования, формирования у младших школьников представлений о культуре, истории и природе родного края во 2-х классах введён в учебный план курс краеведения «Морянка», который реализуется через предметы учебного плана в количестве 17 часов.

Максимально допустимая недельная нагрузка составляет: в 1 классах - 21 час на 1 учащегося, во 2 классах – 23 часа на 1 учащегося (добавлено 2 часа на изучение иностранного языка).

Система внеурочной деятельности представлена следующими направлениями: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, общекультурное, художественно-эстетическое, общеинтеллектуальное; формами: игры, факультативы, кружки, клубы по интересам, вечера, экскурсии, любительские театры, олимпиады, викторины, этические беседы, дебаты, диспуты, дискуссии, культпоходы в театры, музеи, концертные залы, галереи, концерты, праздники, праздничные «огоньки», конкурсы, ярмарки, фестивали, карнавалы, субботники, выпуск газет, КТД, классные часы.

Внеурочная деятельность представлена в объёме 10 часов на класс следующими кружками и секциями:

·  Азбука этикета, История родного города (через классные часы)

·  Мир театра

·  Ритмика

·  Плавание

·  Интеллект

·  Театр кукол

·  Умелые руки

·  Основы православия

·  Изостудия

·  Уроки здоровья

Учебный план

для 1- 2х классов на основе ФГОС второго поколения

на 2012/2013 учебный год

Предметные области	Учебные предметы Классы	1а	1б	1в	2а	2б	Всего
	Количество учащихся в классе	30	28	29	27	27	141
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5	25
Литературное чтение	4	4	4	4	4	20
Иностранный язык				2	2	4
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Обществознание и естествознание	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	2	2	10
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология	1	1	1	1	1	5
	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
ИТОГО	21	21	21	23	23	109
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	-	-	-	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка - при 5-дневной учебной неделе	21	21	21	23	23	109

Пояснительная записка

к учебному плану МОУ «СОШ № 2 г. Коряжмы»

в 3 - 11 классах на 2012/2013 уч. г.

Нормативно-правовой основой для разработки учебного плана для 3 – 11 классов являются: