Образовательная программа (стр. 5 )

на основе ФБУП 2004 года на 2012/2013 учебный год

Учебные предметы	10	11а	11б	Всего
21	25	21	67
Профиль: соц.-гуман. с гр. универ.	Профиль: соц.-эконом.	Универс.
Русский язык	1	1	1	3
Литература	3	3	3	9
Иностранный язык	3	3	3	9
Математика в т. ч. Алгебра и начала анализа Геометрия	3 2	-	3 2	6 4
История	2	2	2	6
Обществознание (включая экономику и право)	2	-	2	4
Физика	2	2	2	6
Химия	1	1	1	3
Биология	1	1	1	3
ОБЖ	1	1	1	3
Физическая культура	3	3	3	9
Учебные предметы по выбору на базовом уровне
Информатика и ИКТ	1	1	1	3
География	1	1	1	3
Всего	26	19	26	71
Учебные предметы по выбору на профильном уровне
Русский язык	+2	-	-	-	2
Математика в т. ч. Алгебра и начала анализа Геометрия	-	4 2	- -	4 2
История	+2	-	-	-	2
Обществознание	+1	-	3	-	1
Право	-	2	-	2
Всего	31	-	30	26	87
Региональный компонент
Экономика	1	2	1	4
Всего	32/27	32	27	91
Компонент образовательного учреждения (элективные учебные предметы)
Итого предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	5	9	10	24
37	37/4	37	111/4

III. Организация воспитательного процесса в школе

Вся образовательная деятельность школы направлена на создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры. Приоритетными направлениями при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Результатом всей работы школы должен стать молодой человек, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Работа педагогического коллектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки, студии, секции; воспитание познавательного интереса через систему часов с углубленным изучением отдельных предметов, курсов, факультативов; организация досуга детей через их участие в воспитательных программах по методике коллективной творческой деятельности (КТД). Главная заслуга данной методики состоит в том, что КТД предполагает одновременное включение в нее большого количества участников разного возраста, разных интересов и возможностей и ориентирует на творческую заботу об окружающем мире, на вечные нравственные ценности.

В течение года каждый учащийся школы принимает участие в таких программах (КТД), как День здоровья «Туристическая тропа», День учителя, День рождения школы, День защитника Отечества, игра «Зарничка», День здоровья «Зимние забавы», праздник «Последний звонок!», Новый год, коммунарские сборы «Зимовка» и «Веснянка», интеллектуальные игры, игры клуба «Самый умный», выставки прикладного творчества.

Содержание воспитательной работы, ее формы отбирались на основе диагностики развития личности детей, их интересов, уровня воспитанности, необходимости коррекции поведения ребенка, компенсации «расслоения» учащихся по интеллектуальным возможностям в общеобразовательных и профильных группах.

Воспитательная работа школы строится по системе КТД.

Вместе с тем больше половины классных руководителей (58%) перешли на создание долгосрочных и краткосрочных программ воспитательной работы, при этом логично сопровождая учебный процесс.

С целью развития демократических начал в школе действует система включения в процесс образования и управления им самих учащихся через работу совета старшеклассников, органов классного самоуправления, научное общество учащихся, организацию дежурства классных коллективов, а также введения в состав совета школы учащихся 10 – 11 классов. Эти органы детского самоуправления являются действенной помощью педколлективу и администрации школы в вопросах организации досуга учащихся, создания здорового психологического климата в детской среде, профилактики правонарушений.

Деятельность школьных объединений дополнительного образования логично продолжает основное образование детей.

Цели:

·  создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры

·  обеспечение условий каждой личности для вхождения в социальную жизнь на данном уровне культуры с учетом возрастных особенностей.

Задачи:

·  Считать приоритетным направлением работы гражданско-правовое воспитание,

·  Продолжить работу по усилению воспитательного воздействия на ребенка в начальном звене, в параллелях 5, 6 классов как первых ступенях ориентации на вечные нравственные ценности, в воспитании чувства гражданина, экологической и физической культуры, потребности в творчестве, в здоровых межличностных отношениях, в формировании толерантного сознания всех субъектов образовательного процесса, а также здорового образа жизни.

·  Постоянно изучать интересы и потребности молодежи в формах досуга, создавать конкурентно способные программы, ориентированные на формирование устойчивых познавательных интересов, развивать потребность участия в программах высокого качества, препятствовать падению интереса детей и молодежи к культурным и духовным ценностям (в первую очередь к литературе и театру). С этой целью обновить формы и содержание работы объединений дополнительного образования детей, детского самоуправления, продолжить разработку и внедрение индивидуальных программ развития для детей-лидеров и одаренных детей.

·  Продолжить поиск наиболее действенных форм работы по социализации учащихся, в том числе по профориентации.

·  Усилить педагогическое воздействие на воспитание учащихся в семье, обновить формы и содержание работы с родителями.

Диагностическая деятельность.

Изучение личности ребенка, воспитательных воздействий на учащихся, эффективности воспитательной работы

№ п/п	Дела	Сроки	Ответственный	Участники
1	Апробация созданного в школе банка методик для психологического сопровождения воспитательной работы по возрастным блокам	Сентябрь - май	Социально-психологическая служба школы	Учащиеся 1 – 11-х классов, классные руководители
2	Психолого-педагогическое тестирование: - на адаптацию в начальной школе, - на адаптацию в среднем звене, - на изучение учебной мотивации, - на изучение межличностных отношений, способов реагирования в конкретных ситуациях, самооценки, - на изучение степени удовлетворенности своим коллективом, - на интеллектуальный уровень развития учащихся, - на общекультурный уровень и ценностные ориентации, УВ, ЛР - на выявление детей девиантного поведения, непринятых и отверженных в классных коллективах, - по профпредопределенности	Сентябрь, апрель Сентябрь, апрель Ноябрь, декабрь Октябрь Апрель Апрель Март Октябрь Ноябрь	Социально-психологическая служба школы Классные руководители	1 класс 5 класс 2-3 классы 6-10 классы 5-11 классы 4-11 классы 5-11 классы 1-11 классы 3-11 классы 8-9 классы
3	Анкетирование учащихся: - занятость в системе дополнительного образования, - о взаимоотношениях в семье, - предложения по планированию досуговых программ, оценка проведенных дел, - предложения по организации учебного процесса, бытовых условий в школе, Анкетирование родителей: - социальный паспорт семьи - условия жизни ребенка в семье (быт, взаимоотношения, семейный досуг), - предложения по организации учебно-воспитательного процесса в школе	Сентябрь, январь Октябрь Сентябрь, май Апрель Сентябрь Октябрь Апрель	Классные руководители, педагоги доп. образования, социальный педагог, совет старшеклассников	1-11 классы 1 – 11 классы 1-11 классы 5-11 классы 1-11 классы 1-11 классы 1-11 классы
4	Педагогическое наблюдение: - на уроках, - на внеклассных программах, - в объединениях ДО	В течение года постоянно	Классные руководители, педагоги-предметники, педагоги ДО, соц. педагог, психолог	1-11 классы
5	Индивидуальные собеседования	В течение года	Соц. педагог, классные руководители, педагоги ДО	1-11 классы
6	Профилактические медосмотры	1 раз в год	Медперсонал школы	1-11 классы
7	Ежегодное обновление банка данных на учащихся на основе изучения личности ребенка, условий его жизни: - состав семей (неблагополучные, многодетные, неполные, малообеспеченные, образовательный уровень) - движение интересов и склонностей учащихся, - наличие лидерских организаторских качеств у учащихся, - успешность овладения программами ДО, - наличие социальных отклонений у учащихся (употребление алкоголя, табака, токсических веществ, наркотиков, уход из дома, пропуски уроков без уважительных причин, совершение преступлений), - участие в воспитательных программах школы и вне ее, поощрения	В течение года	Психолог, соц. педагог, кл. руководители	1 -11 классы

Организационно – педагогическая деятельность.