Сохранение и укрепление здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе школы (стр. 3 )

- каждый учитель находит свои методы и способы обучения учащихся в классе;

- проводится работа с классным руководителем, социальным педагогом, проводится большая внеклассная работа по профилактике правонарушений. Посещаются семьи «трудных» детей;

- организована внеурочная деятельность детей: они посещают ГПД, кружки «Умелые руки», «Столярное дело», лыжную секцию, активно участвуют во всех внеклассных мероприятиях.

Школа ведет воспитательную работу над темой: «Воспитание духовно-нравственной и эстетически развитой личности школьника». Были поставлены следующие задачи:

-  развивать у учащихся мировоззренческий интерес к познанию;

-  формировать активную гражданскую и патриотическую позицию;

-  развивать потребность к реализации творческого потенциала, заложенного в личности;

-  прививать сознательное отношение к труду;

-  формировать потребность к здоровому образу жизни;

-  воспитывать духовно-нравственные качества личности школьника.

Воспитательная работа с детьми проводится в традиционных для школы направлениях:

▪ профилактика ДДТТ;

▪ профилактика употребления ПАВ;

▪ профориентационная работа;

▪ нравственно-эстетическое воспитание;

▪ патриотическое воспитание;

▪ физкультурно-оздоровительная работа;

▪ работа с органами ученического самоуправления;

▪ работа с родителями;

▪ социальная работа.

Физкультурно-оздоровительная работа находится на хорошем уровне. Задачи в этом направлении решаются через:

-  программу ЗОЖ;

-  секции и кружки (лыжи, баскетбол);

-  проведение Дней Здоровья (каждую четверть);

-  проведение школьных спартакиад;

-  участие в районных и областных соревнованиях;

-  работа летнего оздоровительного лагеря;

-  проведение президентских соревнований (сентябрь, май);

-  проведение «Зарниц»;

-  проведение туристических слетов;

-  посещение спортивных секций вне школы (альпинизм, футбол).

Нашей детской организацией был написан проект «Вместе весело…», для осуществления этого проекта выделили комнату игровых занятий, где в течение учебного года учащимися школы проводились занятия. Все задачи, которые были поставлены перед детской организацией были достигнуты.

В учебном году школа работала по воспитательной программе «ТРИ «Я»». Цель программы – наиболее полное развитие человека, способному к духовному и физическому саморазвитию в дружном коллективе единомышленников на основе гуманизации и демократизации отношений между классным руководителем и ребенком. Программа рассчитана на 5 лет и состоит из 3 блоков:

1.  наука «Умения и навыки»

2.  душа «Умения и навыки»

3.  здоровье «Умения и навыки»

Цель дальнейшей работы – организация жизнедеятельности школьного коллектива, результатом которой должно стать желание и умение каждого ученика заниматься самовоспитанием.

На протяжении многих лет педагогический коллектив Мещерской средней общеобразовательной школы занимается вопросами здоровьесбережения.

Нами были проведены диагностические исследования, отражающие состояние здоровья школьников, степень вовлеченности в здоровьесберегающую среду:

ДЕЛАЕШЬ ЛИ ТЫ УТРЕННЮЮ ЗАРЯДКУ?

ЗАВТРАКАЕШЬ ЛИ ТЫ ПЕРЕД ШКОЛОЙ?

ЧУВСТВУЕШЬЛИ ТЫ УСТАЛОСТЬ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ?

ЧАСТО ЛИ ОБРАЩАЕШЬСЯ К ВРАЧАМ ПО ПОВОДУ ЗДОРОВЬЯ?

ЗАНИМАЕШЬСЯ ЛИ В СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ, ТАНЦАМИ И Т. Д.?

Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников, их желание поддерживать свое здоровье в норме уменьшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования.

Нами уже накоплен определенный опыт работы по здоровьесберегающей деятельности. С 2006 года школа является экспериментальной площадкой в рамках Муниципальной межведомственной Программы учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты, физкультуры и спорта, района «Здоров Я – здорово общество».

Концепция Программы – «Сохранение и укрепление здоровья детей – приоритетное направление деятельности школы». Ее целью является разработка и реализация системы мер по сохранению и укреплению здоровья детей в учебно-воспитательном процессе.

В нашей школе по реализации поставленной задачи выполняется следующая работа:

1.  Проведен педагогический совет на тему: «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе».

Форма проведения – круглый стол. На педсовете проходил обмен опытом по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

2.  Учащиеся обучаются в школе только в первую смену, есть 2 большие перемены (по 15 минут), во время которых организовано горячее питание, которым ежедневно обеспечивается 2/3 всех учащихся.

3.  С целью сбережения здоровья ребенка, наша школа давно отказалась от кабинетной системы, перейдя на классную систему организации учебного процесса, оставив лишь кабинеты технологии, химии, физики, биологии, музыки. Такая система обучения имеет преимущества перед кабинетной, так как каждый ученик имеет возможность отдохнуть на перемене, а не тратить время на поиски нужного кабинета.

4.  Учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья и противопоказания к физическим нагрузкам объединены в специальную медицинскую группу (СМГ). Для данной группы детей учитель физической культуры (высшей квалификационной категории) разработал программу «Формирование навыков здорового образа жизни и рационального двигательного режима в Специальной медицинской группе. Здесь поставлена цель не выздоровления, а оздоровления детей и предупреждение заболеваний.

5.  Уроки по изобразительному искусству, музыке, биологии, литературе,

природоведению часто проводятся в классе на свежем воздухе.

6.  Один раз в четверть проводится рейд по проверке санитарно-гигиенического состояния кабинетов, а учащиеся проверяют кабинеты ежедневно с выставлением оценок.

7.  В целях контроля за результативностью физической подготовки учащихся в школе два раза в год (осенью и весной) проводятся президентские соревнования, а ежемесячно организуются и проводятся дни здоровья. На каждого учащегося заведена карта индивидуальных достижений, по которой можно проследить динамику физического развития каждого ребенка и класса в целом на протяжении нескольких лет.

8.  В начальной школе активно работает организация «Крепыши».

9.  В школе активно работают спортивные секции: баскетбольная, лыжная, рукопашный бой.

4. Концепция развития школы

Основными понятиями концепции Программы являются «Здоровье», «Здоровый образ жизни», т. к. состояние здоровья современных школьников вызывает серьезную тревогу специалистов.

В то же время среди требований к работе администрации школы и специалистов службы сопровождения образовательного процесса по заботе о здоровье учащихся доминируют: организация спортивно-оздоровительной работы, питания, санитарно-гигиенического состояния школьной среды, медицинской профилактики, уменьшение учебной нагрузки, создание положительного эмоционального климата в школе и работа по формированию здорового образа жизни учащихся.

Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что  будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Без духовного не может быть здорового.

Подготовка  к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приорететным направлением в деятельности нашей школы.

  Это может выражаться через непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни:

-  Профилактическим методикам – оздоровительная гимнастика, пальцевая, корригирующая, дыхательная;

-  Простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;

-  Привитие детям младшего возраста  элементарных навыков (мытье рук использование носового платка при чихании и кашле и т. д.);

-  Через здоровьесберегающие технологии ознакомить с процессом обучения и развития с использованием физкультминуток и подвижных перемен;

-  Проветривания и влажной уборки помещений;

-  Функциональной музыки, динамической паузы;

-  Чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью;

-  Через специально организованную двигательную активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры, своевременное развитие основ двигательных  навыков);

-  Массовых оздоровительных мероприятий (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии);

-  В работе с семьей (пропаганда ЗОЖ через систему организационно-теоретических и практических занятий в родительском лектории);

-  В работе с педагогическим коллективом (обучение  педагогического коллектива в условиях инновационного  образовательного учреждения).

Практическое исследование проблемы

2007–2008, 2008–2009, 2009–2010 учебный год.

 

Здоровьесберегающий потенциал школьного урока

Базовые потребности учащегося	Школьные факторы риска	Здоровьесберегающая деятельность педагога
Самоактуализация (уважение к себе, самоосуществление)	Ценности и цели педагогики – обеспечить адаптацию к требованиям общества за счет: · освоения учащимися предметно-дисциплинарных знаний, умений и навыков (результат обучения); · освоения учащимися морально-нравственных норм (результат воспитания)	Ценности и цели личностно-ориентированной педагогики – создать условия для развития личности ребенка за счет: · обеспечения личностного смысла образования (ориентация на потребности и интересы учащихся); · деятельностного подхода к обучению (освоение способов деятельности); · развития самостоятельности мышления (умения принимать собственные решения)
Уважение (одобрение, благодарность, признание)
Общение (привязанность, причастность к группе)	· репродуктивно-иллюстративный подход к обучению; · монологический характер обучения	· кооперативное обучение (создание ситуаций обучающего взаимодействия учащихся); · создание субъектных ситуаций деятельности учащихся (самодеятельности); · диалогическое взаимодействие педагога и учащегося;
Безопасность (физическая и психологическая)	· неадекватные возможностям учащихся методы обучения и уровень требований · произвольное оценивание через отметку и словесную характеристику · соревновательный характер обучения	· соответствие обучения возрастным особенностям учащихся · индивидуально-дифференцированный подход к обучению · безопасное оценивание (эффективная обратная связь) · создание условий для оценочной самостоятельности учащихся · доброжелательное, поддерживающее отношение учителя к учащимся · организация отношений поддержки, сотрудничества, взаимопомощи между учащимися
Физиологические (пища, отдых, движение, кислород)	· перегрузка · гиподинамия · неудовлетворительное состояние школьной среды	· соблюдение требований к объему учебной нагрузки (в т. ч. дом. заданий) · рациональное чередование учебной нагрузки (учебный режим) · обоснованное применение средств обучения, в т. ч. ТСО и ИКТ · использование приемов психологической разгрузки, разгрузки органа зрения, динамических нагрузок · соблюдение требований к состоянию учебных помещений (мебель, освещенность, воздушно-тепловой режим)

Формирование мировоззрения, основанного на ценности здоровья и ответственности за его сохранение, в Мещерской средней общеобразовательной школе планируется осуществлять в ходе реализации воспитательных здоровьесберегающих технологий, системы мероприятий, целью которых является активизация у детей и подростков процесса формирования навыков здорового и безопасного образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью, неприятие алкоголя, табака, наркотиков, отрицательного отношения к распространению и употреблению других психоактивных веществ.

Структура воспитания мировоззрения, основанного на ценности здоровья

5. Цели, задачи, направления программы

В качестве цели Программы следует определить создание условий в общеобразовательном учреждении для сохранения и укрепления здоровья всех учащихся как основы для успешного обучения и развития, а также формирование у школьников потребности вести здоровый образ жизни.

Основными задачами являются:

-  создание здоровьесберегающей среды как основы для успешной реализации учебно-воспитательного процесса;

-  обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессом модернизации образования;

-  обеспечение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы и реалий социума микрорайона школы;

-  развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения воспитательного процесса;

-  реорганизация системы управления школой.

В числе приоритетных направлений Программы на данный момент выбраны:

1.  мониторинг состояния здоровья;

2.  повышение квалификации педагогов и родителей в вопросах охраны здоровья, оптимизации учебного процесса, проблем диагностики и преодоления школьных трудностей;

3.  создание адаптивной среды и обеспечение условий для полноценного образования для детей, имеющих особенности развития;

4.  повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания здорового образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощь детям с особенностями развития и трудностями в обучении.

Основные направления программы.

1.  Создание в школе системы коллективной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся

2.  Создание и использование в работе специального банка данных по выявлению уровня здоровья детей, банка данных по заболеваемости учащихся.

3.  Разработать индивидуальные карты физического развития ребенка (Паспорт здоровья) и использовать индивидуальные особенности в образовательном и воспитательном процессе.

4.  Внедрять в практику работы педколлектива основные технологии здоровьесберегающей педагогики.

v  ОПТ – организационно – педагогические технологии, определяющие структуру учебного процесса, способствующих предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других дезадапционных состояний;

v  ППТ – психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой учителя на уроке, психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;

v  УВТ – учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению грамотной заботой о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно – воспитательной работы с учащимися после уроков, просвещение их родителей;

v  САЛРТ – социально адаптирующие и личностно развивающие технологии, обеспечивающие укрепление психологического здоровья учащихся.

v  ЛОТ – лечебно – оздоровительные технологии, обеспечивающие восстановление физического здоровья школьников

5.  Обновление содержания образования:

-  включить в учебный план школы для всех классов занятия, позволяющие целенаправленно подготовить учащихся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, воспитать стремление к ведению здорового образа жизни;

6.  Проведение тематической работы с родителями учащихся, направленной на формирование в их семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни, профилактику вредных привычек.

7.  Накопление, систематизация и обобщение опыта работы школы над проблемой.

2010  Реализация Программы развития школы

Реализация Программы развития видится противоречивым и длительным процессом, в результате которого произойдут существенные изменения во всех сферах жизни школы: кадры, содержание деятельности, характер взаимодействия с окружающим социумом.

Программу предполагается реализовать в три этапа:

1-й этап – подготовительный ( уч. Год)

Аналитико-диагностическая деятельность. Создание условий для основных идей Программы развития, осмысление противоречий и предпосылок развития школы. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики действия. Мониторинг состояния здоровья участников образовательного процесса.

2-й этап – практический ( уч. Год)

Апробация и использование в учебном процессе здоровьесберегающих технологий, приемов, методов обучения школьников. Приведение основных компонентов образовательного процесса в соответствии с характеристиками концепции. Осуществление опытно-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни.

3-й этап – обобщающий ( уч. Год)

Анализ и рефлексия статуса школы, культуры и структуры функционирования, самоопределение педагогического коллектива по отношению к дальнейшему развитию. Обработка и интерпретация данных за три года. Соотношение результатов программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

7. Содержание деятельности по реализации программы

1). Совершенствование работы по сохранению здоровья участников образовательного процесса

Направления деятельности	Состав деятельности	Сроки	Ответственные
Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся	Психолого-педагогические исследования осо­бенностей развития детей 6—11 лет	весь период	зам. директора по УВР, педагог-психолог
	Изучение микроклимата в ученическом коллективе	весь период	педагог-психолог
	Создание банка данных о здоро­вье учащихся	2007-09 г. г.	зам. директора по УВР медработник
	Витаминизация учащихся	весь период	медработник
	Своевременная организация прививочной деятельности	весь период	медработник
	Диагностика интеллектуальной и эмоционально - волевой сферы уче­ников 12-17 лет	весь период	педагог-психолог
	Организация горячего питания	весь период	директор школы
	Проведение контроля выполне­ния санитарных правил	весь период	администрация школы
	Организация санитарных постов учащихся	уч. Г.	Администрация школы, классные руководители
	Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены) и психоло­гической разгрузки (минуты релак­сации, музыкальные паузы, динамические паузы и т. д.)	весь период	администрация школы
	Организация лектория по про­филактике алкогольной и наркотической зависимости для учащихся (совместно с медучреждениями)	уч. г.	зам. директора по ВР, социальный педагог
	Проведение «Дня здоровья» (1раз в четверть)	г. г.	Зам. директора по ВР, учитель физкультуры, классные руководители.
	Регулярное проведение спор­тивных соревнований и праздников на всех степенях обучения.	Весь период	Зам. директора по ВР, учитель физкультуры
	Оборудование тренажерного зала	уч. Г.	Директор школы, учитель физкультуры
	Приобретение необходимого спортивного инвентаря	уч. Г.	Директор школы, учитель физкультуры
	Составление расписания учеб­ных занятий в соответствии с санитарными нормами и правилами	весь период	Зам. директора по УВР
	Составление поурочно-тематического планирования в применением здоровьесберегающих технологий	весь период	Учителя-предметники
	Внедрение методики Базарного	уч. Г.	Учителя начальных классов
	Комплектование групп СМГ, работа в них	весь период	Учитель физкультуры
	Следить за внешним видом, посадкой учащихся на уроке	весь период	Учителя-предметники, классные руководители
	Установка системы оповещения на случай пожара	2007 г.	Директор школы заместитель директора по безопасности
Обеспечение формирования здоровьесберегающих технологий	Регулярное проведение праздни­ка «Мама, папа, я – здоровая се­мья» в 1-6 классах	весь период	Зам. директора по ВР, учитель физкульту­ры, классные руко­водители
Проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенно­стям обучающихся, проблемам наркозависимости, сохранения здоровья с привлечением специалистов	весь период	Директор школы, Зам. директора по ВР
Сформировать в школе на базе МО классных руководителей творческую группу педагогов с целью организации просветительской работы среди родителей; Разработать план родительского лектория.	Ежегодно	Психолого – педагогическая служба
Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов	Проведение ежегодных медицинских осмотров	весь период	Директор школы
Проведение тренингов общения для педагогов (по заявкам)	весь пери­од	Педагог-психолог
Изучение микроклимата в педагогическом коллективе	весь пери­од	Педагог-психолог
Изучение синдрома эмоционального выгорания у учителей	уч. Г.	Педагог-психолог
Обобщение педагогического опыта с использованием видеозаписи уроков	весь пери­од	Зам. директора по УВР

2). Достижение современного качества образования