Введение (стр. 3 )

Разработка Программы развития лицея в условиях реализации НОИ «Наша новая школа»

С 2007 г. лицей имеет статус экспериментальной площадки Института развития образовательных систем Российской академии образования по теме «Моделирование содержания образования на основе обогащения образовательной среды».

В период с 2006 по 2010 гг. экспериментальная работа в лицее строилась в соответствии с темой «Обогащение образовательной среды общеобразовательного учреждения средствами инновационной деятельности».

Обогащение образовательной среды лицея в период реализации программы развития ( гг.) осуществлялось через создание благоприятных условий, содействующих интеллектуальному и личностному развитию учащихся.

Реализация Программы развития позволила получить следующие результаты, которые могут стать ресурсом в системе образования Северска:

·  Разработана концепция лицея, реализующего идею обогащения образовательной среды средствами инновационной деятельности;

·  Разработаны и внедрены нормативно-правовые документы для организации образовательной деятельности в условиях обогащения среды;

·  Разработаны и внедрены учебные программы и программы дополнительного образования, обогащающие учебную среду;

·  Отработана модель сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города по распространению наиболее эффективных учебных курсов.

·  Разработаны и апробированы учебно-методические пособия, дидактические материалы для реализации предпрофильного и профильного обучения, для организации работы по индивидуальным учебным планам.

·  Разработаны и внедрены программы развития детской одаренности;

·  Осуществляется психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

·  Проводится мониторинг процесса и результатов обучения.

·  Отработаны формы совместной проектно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов.

·  Подготовлены и выпущены сборники учебно-методических материалов педагогов лицея.

Эти результаты были представлены 28 марта 2011 года в рамках круглого стола «Выявление потенциала инноваций в образовании Северска для изменения качества общего образования в современной школе».

В 2011 году в МОУ «Северский лицей» была разработана программа развития по теме «Обогащение образовательной среды общеобразовательного учреждения средствами инновационной деятельности в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Пролонгирование темы предшествующей программы развития связано:

·  С поисками оптимальной модели интеллектуально-творческой школы «Развитие»

·  С необходимостью оформления сложившегося в рамках эксперимента опыта, например, опыта проведения Интеллектуально-творческих игр

·  С необходимостью разработки пространства для развития творческих способностей участников образовательного процесса

·  С необходимостью оформления модели непрерывного профессионального роста педагогов

·  с новыми условиями, в которых находится ОУ, реализующее НОИ «ННШ»

Администрация Северского лицея обратилась с заявкой в городской Экспертный совет Управления образования Администрации ЗАТО о присвоении МОУ «Северский лицей» статуса участника инновационной инфраструктуры системы образования ЗАТО Северск.

Разработанная Программа развития была представлена на заседании Экспертного совета и решением Координационного совета Управления образования Администрации ЗАТО Северск от 01.01.2001г. Северскому лицею присвоен статус участника инновационной инфраструктуры системы образования ЗАТО Северск на гг.

Редакционно-издательская деятельность

В учебном году была проведена работа по изданию сборника методических разработок уроков, внеклассных мероприятий педагогов лицея «На пути к новой школе». Всего в сборник подано 27 материалов. Это работы следующих педагогов: , , , , .

В работе с учащимися лицей руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об ОУ, Уставом, методическими письмами рекомендациями УО ЗАТО г. Северска и областного УО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план лицейской образова­тельной программы общего образования составлен на основе Базис­ного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (БУП 2004), При­мерного учебного плана основных общеоб­разовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обу­чения, Примерного учебного плана средних общеобразовательных учреждений Россий­ской Федерации с русским родным языком обучения (социально-экономическое на­правление, физико-математическое и химико - биологическое направления). Учебный план лицея на учебный год сохранил в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Лицей работает в режиме 6-дневной недели. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план лицея предусматривает выполнение государственной функции лицея – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Учебный план начальной школы Северского лицея составлен на основе Примерного учебного плана основных общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обучения.

На второй ступени обученияклассы), продолжающей формирование познавательных интересов уч-ся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

-  Заложить фундамент общей образовательной подготовки уч-ся, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

-  Создать условия для самовыражения уч-ся на учебных и внеучебных занятиях в лицее и вне его. С учетом этого на второй ступени обучения, расширяется и обогащается учебный план путем введения курсов:

-  Информатика в 5- 7 классах (1 час);

-  Мир знаний. Физика и химия в 5-6 классах (в 5 – 1,5 часа, 6 – 1 час);

-  «Экспериментальная химия» в 7 классе 1 час;

-  Основы религиозных культур и светской этики (в 4 – 0,5 часа, в 5 – 0,5 часа);

-  Школа «Развитие» во 5 - 8 классах;

-  Элективные курсы по выбору в 9 классе 2 часа.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей уч-ся, реализовываются за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (за счёт компонента ОУ).

Осуществление целей лицейской образовательной программы потребовало при конструировании учебного плана увеличения количества часов на изучение ряда об­разовательных областей и отдельных предметов, которое обусловлено:

·  дополнительной подготовкой учащихся по предметам физико-математического и естественно-научного циклов в основной и средней (полной) школах в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении (лицее), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.;

·  дополнительной подготовкой по русскому языку в связи с введением ЕГЭ в основной школе;

·  дополнительной подготовкой по отдель­ным предметам в соответствии с выбранными учащимися предметными образовательными траекториями в 8~9-х классах основной школы;

·  реализацией ре­гионального компонента содержания образования;

·  реализацией эксперимента по переходу на ПП и ПО.

На третьей ступени обучения классы) завершается образовательная подготовка уч-ся. Лицей ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его готовности к поступлению в вузы. В связи с реализацией Концепции модернизации россий­ского образования, которая предполагает профилизацию 10-11-х классов и предпрофильную подготовку девяти­классников, а также в целях предоставления больших воз­можностей самоопределения и самореализации учащих­ся в рамках лицейской образовательной программы им предлагаются (исходя из выбора и запросов учащихся) следующие предметные образователь­ные траектории: физико-математическая, естественно-научная; социально - экономическая.

Увеличение количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов учебного плана не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счёт использования современных методов, образовательных технологий и сокращения объёма домашних заданий.

Учебная нагрузка учащихся не превышает объёма максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СП 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений».

1. Устройство выпускников 9 и 11-х классов учебного года

Всего выпускников:

11 класс – 40. Учатся в вузах –%)

9 класс – 25. Учатся в 10 классе - 25(100%)

Информация о выпускниках 9 и 11 классов.

■  9 класс

Обучалось на конец года	Из них	Окончило 9-й класс	Оставлено на осень
2-й год	Сдавало по щадящему режиму	Сдавало	Всего	Из них окончило с отличием
25	0	0	0	0	25	100	25	100	3	12%	0	0

■  11 класс

Обучалось на конец года *	Из них (% от * )	Окончило школу
Не допущены к экзаменам	Сдавало по щадящему режиму	Сдавало экзамены	Всего **	В том числе ( % от **)
Медаль	грамота	со справкой
40	0	0	0	0	40	100%	40	100	6	15%	8	20 %	0	0

Устройство выпускников 11а и 11б классов учебного года

Всего выпускников -40

Учатся в ВУЗ-ах –%),

Поступление учащихся

ТГУ, Томск –%)

ТПУ, Томск –,5%)

ТГАСУ, Томск – 1 (2,5%)

ТУСУР, Томск – 2 (5%)

СТИ НИЯУ МИФИ, Северск – 1 (2,56%)

ТГПУ, г. Томск – 2 (5%)

СГМУ, Томск – 6 (15%)

МГУ г. Москва – 1 (2,5%)

НИУ ВШЭ, Москва – 1 (2,5%)

ВВА ФСБ РФ, Москва – 1 (2,5%)

В основном выпускники поступили на специальности, соответствующие профилю обучения.

Самый популярный вуз в этом году – Томский государственный политехнический университет и Томский государственный университет (в прошлом году - Томский государственный политехнический университет). В сравнении с прошлым годом, выбор вузов учащимися также разнообразный и, кроме этого, 3 (7,5%) учащихся поступили в вузы Москвы (в прошлом году – 5 – 11,6%).

2. Формы организации учебного процесса в учебном году

- уроки (классно-урочная)

- лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная система)

- консультации

-  факультативы

-  индивидуальные занятия

-  элективные курсы

-  олимпиады, конкурсы

-  открытые уроки.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:

□ выполнение всеобуча;

□  состояние преподавания учебных предметов;

□  разработка и апробация элективных курсов и курсов по выбору для учащихся 9-11 классов;

□  качество ЗУН учащихся;

□  мониторинг с использованием ИС «Портфолио» (разработчик – ЦОКО ТО)

□  участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня;

□  качество ведения школьной документации;

□ выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

□ подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной
и средней школы;

□ выполнение решений педагогических советов и совещаний;

Формы контроля, использованные в учебном году:

□  классно-обобщающий контроль в 1, 4, 5, 10-х, 9-х классах, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);

□  обзорный контроль (тематический вид) - обеспеченность учащих­ся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента обучения; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах. Организация работы кружков, секций; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в шко­ле; развитие орфографической зоркости учащихся 2-х классов; творческая работа учителя на уроках развития речи в 3-х классах; контроль уроков чтения во 2-4-х классах; организация работы ГПД, выполнение режима работы ГПД; усвоение программ букварного периода; работа над вычислительными навыками учащихся 2-х, 5-х классов; работа над разными видами задач в 3-4-х классах; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием;

□  административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям, зачетная неделя в 10-11 классах), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), уровень усвоения основных образовательных программ в предвыпускных 8, 10 классах, предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах, в 11- репетиционные ЕГЭ), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

□  комплексно-обобщающий контроль - контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися, работы с одаренными детьми.

□  Контроль за состоянием преподавания предметов (по графику)

Методы контроля:

□  наблюдение (посещение уроков);

□  изучение документации;

□  проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

□  ведение экрана успеваемости 2-11 классов в течение всего года;

□  анкетирование;

□  собеседование;

□  анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК

Основные направления посещений и контроля уроков:

1.Формы и методы, применяемые на уроках.

2.Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

3.Классно-обобщающий контроль.

4.Индивидуализация обучения

5.Работа с одаренными и высокомотивированными на учебу детьми.

6.Применение новых педагогических технологий.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совеща­ниях при директоре.

2.Учебный план на учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность лицея по вооружению уча­щихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости, работа с «резервом» хорошистов и отличников. За все годы деятельности лицея все ученики 9-го класса получают аттестат об основном общем образовании. Ежегодно в 10-й класс лицея поступают до 100% вы­пускников основной школы, в в вузы поступило 100% выпускников лицея

2. Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

ИТОГИ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА учебный год

Успешно окончили учебный год 394 ученика (из них 48 первоклассников), все переведены в следующий класс. Отличников –в 2, хорошистов – в 2Качественная успеваемость – 68,2% , 2уч. г.- 66,3%. В сравнении с прошлым годом, качественная успеваемость повысилась на 1,9%.

65 учеников 9 и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.

Три ученицы 9 класса –Воронова Юлия, Савченко Полина и Сухушина Марина окончили основную школу с отличием (в прошлом году - 2 учащихся).

В уч. году в10-11 кл. обучалось 66 учеников. Из них: 5 отличников, 28 хорошистов, т. е. 33 уч-ся закончили год на «4» и «5», что составило 50 % качества. Два ученика – Тараканова Валерия и Мальцев Марк закончили лицей с золотой и четыре ученика – Филимонов Алексей, Горбунова Софья, Карелина Надя, Мамаева Женя - с серебряной медалью, кл. рук-ль

В уч. году в10-11 кл. обучалось 84 ученика. Из них: 6 отличников, 37 хорошистов, т. е. 43 уч-ся закончили год на «4» и «5», что составило 51,2 % качества. Т. е. качественная успеваемость в10-11-х кл. по сравнению с прошлым годом понизилась на 1,2 %. Три ученика – Бозрикова Софья, Вавилова Анна, Мареева Лариса закончили лицей с золотой и два ученика – Фаустов Богдан и Меркулова Таисия - с серебряной медалью.

2.Абсолютная успеваемость во всех классах составляет 100%.

3.Результаты сдачи экзаменов

А) Выпускники 11 класса лицея (40 учащихся) в качестве экзамена по выбору сдавали 8 предметов и два обязательных предмета – русский язык и математика, все в форме ЕГЭ:

·  -математика –%

·  - русский язык –40 – 100%

·  - химия –7 – 17,5%

·  - биология %

·  - физика – 18 – 45%

·  - обществознание – 18– 45%

·  - история - 5 – 12,5%

·  - английский язык – 4 – 10%

·  - информатика – 4 – 10%

·  - литература %

11КЛАСС

	предмет	Количество выпускников 11 класса, набравших ниже минимального количества баллов	Количество выпускников 11 класса, набравших минимальное количеств баллов	Средний балл 2010	Средний балл 2011
Чел.	%	Чел.	%
1	Математика	0	0	0	0	61,34 2 место в Северске	64,51 1 место в Северске
2	Русский язык	0	0	0	0	73,98 1 место в Северске	79,15 1 место в Северске
3	Информатика	0	0	0	0	79,33	75,5
4	Биология	0	0	0	0	76,33	69,5
5	Литература	0	0	0	0	66,67	68
6	Химия	0	0	0	0	77,6	79,43
7	Английский	0	0	0	0	78,75	78
8	Физика	0	0	0	0	67,5	67,44
9	История	0	0	0	0	70,33	73
10	Обществознание	0	0	0	0	69,16	70
11	География	0	0	0	0	69,5	нет

Таким образом, самые популярные предметы среди выпускников 11 класса – обществознание, физика (как и в прошлом году), что соответствует выбранному ими профилю обучения вклассе.