«Педагогический профессионализм учителя как фактор повышения качества образования» (стр. 1 )

МОУ «Данковская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Начальник управления образования Директор МОУ

администрации Серпуховского «Данковская СОШ»

Муниципального района _______

________ «____»_______20____

«______»_______20____

Программа развития

образовательного учреждения

на 2011 – 2013 гг.

«Педагогический профессионализм учителя

как фактор повышения качества образования»

Принято

на педагогическом совете

протокол № 3 от «27»декабря 2010

2010 год

Содержание программы

		стр
1	Паспорт программы:	3-6
2	Информационная справка.	6-13
2.1	Историческая справка	6-7
2.2	Современное состояние образовательной деятельности школы.	7
2.3	Характеристика участников образовательной деятельности.	7-10
2.4	Организация функционирования школы.	10-12
2.5	Характеристика требований социума к образовательным услугам школы.	12-13
3.	Проблемно – ориентированный анализ работы школы и перспектив ее развития.	14-17
4.	Формирование концепции программы развития школы	18-20
4.1	Ценностные приоритеты развития школы	18
4.2	Базовые ценности школы.	18
4.3	Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы	18-19
4.4	Концептуальная модель компетентностей педагогов школы	19-20
5.	Стратегия и тактика перевода школы в желаемого состояния	20-21
5.1	Оптимальная организация учебно - воспитательного процесса	20
5.2	Воспитание школьников и дополнительное образование	20
5.3	Формирование физически здоровой личности	20
5.4	Создание условий для комплексной безопасности обучающихся	20-21
5.5	Внеурочная деятельность	21
5.6	Расширение связей с окружающим миром, преодоление дефицита общения сельских школьников в рамках образовательного процесса	21
6.	Основные мероприятия по реализации Программы развития.	21-33
6.1	Направление 1. Изменения в содержании и технологиях образовательного процесса	22-24
6.2	Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса	24-30
6.3	Направление 3. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико - социально - психолого - педагогического сопровождения учащихся	30-32
6.4	Направление 4. Развитие материально - технической базы школы	32-33
7.	Этапы и сроки реализации Программы развития, ожидаемые результаты	32-34
8.	Управление процессом реализации программы.	34
9.	Ресурсное обеспечение выполнения программы.	34-35
10.	Организация и контроль за выполнением программы.	35

Раздел 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

муниципального общеобразовательного учреждения

МОУ «Данковская СОШ»

гг

Настоящая программа определяет Концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации, это стратегический документ, позволяющий проектировать этапы развития школы, обеспечивать целенаправленность ее деятельности за счет четкого определения целей, ценностей, ориентированных на социальный заказ государства и местного социума, выделять особенности организации образовательного процесса в соответствии с новыми образовательными стандартами. Программа ориентирована на становление и развитие высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, способного к сотрудничеству, на реализацию инновационных проектов и экспериментальных программ.

Программа разработана на три года. Она конкретизируется и корректируется в ежегодных планах школы.

Внедрение и реализация Программы развития школы предполагает распределение полномочий между субъектами образовательной системы.

Управление процессом реализации Программы развития школы осуществляется директором и заместителями директора по НМР, УР и ВР.

Программа рассмотрена на методическом совете и утверждена Педагогическим Советом школы.

Наименование программы	Программа Развития «Педагогический профессионализм учителя как фактор повышения качества образования»
Дата утверждения	Принята на педагогическом совете, протокол «27» декабря 2010г.
Основные разработчики программы	Администрация, педагогический коллектив
Миссия школы	Становление школы, способной обеспечить каждому ребенку высокое качество образования адекватное социальным и экономическим потребностям общества и его индивидуальным талантам (индивидуальному развитию), духовно-нравственное развитие и воспитание качеств инициативной, творческой личности в современной инфраструктуре и здоровьесберегающей среде учреждения.
Цели и задачи программы	Цель: создание образовательной среды, способствующей повышению качества образования, социализации ребенка, с учетом его потребностей, интересов, возможностей, совершенствование профессионализма педагога в соответствии с целями, задачами модернизации Российского образования. Задачи: 1. Достижение современного качества, доступности и эффективности образования, рост его открытости и общественной привлекательности через: - повышение профессионального уровня педагога; -изменение методов, технологий обучения, расширение  информационно-коммуникационных технологий,  способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению; - осуществление объективной оценки качества образования; -поэтапное введение ФГОС второго поколения; - сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 2. Совершенствование учебно - воспитательного процесса, направленного на развитие творческих способностей, повышение познавательной активности, развитие органов ученического самоуправления и формирование духовно-нравственных ценностей. 3. Развитие системы повышения профессиональной компетентности учителя;
Сроки реализации программы, этапы	гг I этап – организационный (2011г.) Цель: определение перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния. Задачи: ü  изучить социальный заказ участников образовательного процесса, сделать анализ и определить приоритетные направления развития школы; ü  разработать механизмы реализации Программы развития; II этап – реализационный (2012) Цель: создание образовательной среды, способствующей повышению качества образования, социализации ребенка, с учетом его потребностей, интересов, возможностей, совершенствованию профессионализма педагога в соответствии с целями, задачами модернизации Российского образования. Задачи: ü  обеспечить перевод образовательного и воспитательного процессов на качественно новый подход обучения с использованием современных технологий, рекомендованных ФГОСом; ü  реализовать мероприятия по основным направлениям программы, разработать методическое и психолого-педагогическое обеспечение программы; ü  обеспечить реализацию мероприятий по мониторингу процесса функционирования и развития ОУ; ü  проводить корректировку мероприятий по реализации Программы развития в соответствии с требованиями модернизации российского образования. III этап – аналитический (2013г.). Цель: анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития ОУ, фиксация полученных результатов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах ОУ. Задачи: ü  обобщить данные мониторинга по всем направлениям образовательной деятельности; ü  определить перспективы дальнейшего развития ОУ;
Приоритетные направления Программы.	- Внедрение основных принципов национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».  - Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем. - Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика:  ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной,  информационной. - Реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий.
Исполнители основных мероприятий	Администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив, родители
Нормативно –правовая база	·  Устав школы ·  Конвенция о правах ребенка ·  Закон РФ «Об образовании» ·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 01.01.2001 № Пр-271; ·  Национальная доктрина образования в Российской Федерации ·  Федеральная программа развития образования ·  Конституция Российской Федерации ·  Образовательная политика России на современном этапе ·  Приказ Министерства образования Московской области о введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» ·  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
Объемы и источники финансирования	Бюджетные и внебюджетные средства.
Ожидаемые конечные результаты	ü  Способность образовательной системы адаптироваться к потребностям каждого ребенка, обеспечить морально-психологическую комфортность в образовательном процессе. ü  Способность образовательной системы предоставить свободный выбор основного и дополнительного образования для всех обучающихся. ü  Способность осознанного выбора области своей будущей профессиональной деятельности на основе устойчивого интереса и проявившихся способностей или склонностей. ü  Наличие анализа результатов реализации программы, продуктов инновационной деятельности. ü  совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников; ü  создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни; ü  развитие материально-технической базы; ü  повышение эффективности государственно-общественных форм управления Эффективность реализации Программы развития школы будет отслеживаться по следующим критериям и показателям: 1. Повышение уровня профессионального мастерства учителя 2. Повышение качества образования: - рост мотивации обучения обучающихся; - рост результативности участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах на всех уровнях; - уровень сформированности общих компетенций обучающихся. 3. Позитивная социализация обучающихся -  устойчивая мотивация на здоровый образ жизни; -  динамика состояния здоровья детей; - уровень сформированности коммуникативных навыков обучающихся; - уровень сформированности ценностных и духовно-нравственных основ личности. - повышение умения адекватно оценивать себя

Раздел 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

муниципального общеобразовательного учреждения

МОУ «Данковская СОШ»

2.1. Историческая справка.

С 1940 года по 1960 год школа в м. Данки была семилетней.

В 1960 году была построена новая школа, рассчитанная на 280 мест. Школа стала восьмилетней, а с 1965 года – средней.

Учебная и внеклассная работа в школе во многом определяется ее местонахождением: школа расположена в живописном, лесном районе и соседствует с ОПХО «Русский лес» и Приокско-Террасным биосферным заповедником. В 1966году в школе было создано школьное лесничество «Друг природы». Учащиеся в течение многих лет осуществляли и осуществляют работу по охране природы.

Актуальны вопросы экологического просвещения и воспитания. В 1999 году в школе создано НЭОУ, работа которого строится на основе сотрудничестве школы с Приокско - Террасным заповедником, с 1999года учреждены стипендии, что является для ребят стимулом к еще более активной работе.

В 1948 году в школе была создана группа «Поиск», ею руководил ветеран Великой Отечественной войны, разведчик Дунайской Краснознаменной флотилии . Учащиеся школы на протяжение многих лет вели активную работу по поиску однополчан Чхеидзе, вели большую переписку с сослуживцами и их родственниками, собирали материал о боевом пути флотилии, тем самым помогая в написании книги «Записки дунайского разведчика». В 1997 году создан музей краеведения и народного творчества, комната Боевой Чхеидзе.

В 1964 году было завершено строительство интерната на 80 мест.

В 1968 году школа сделала свой первый выпуск 10 класса.

За время существования школа выпустила???36 медалистов, 12 из которых золотые.

С 01.09.2002г. образован филиал школы в д. Борисово, в 2008г. - в д. Бутурлино

В настоящее время директор школы –

Заместитель директора по УР –

Заместитель директора по ВР -

Заместитель директора по безопасности –

Педагогические кадры – 23 человека, учи

Количество обучающихся в уч. г. 170 человек.

Количество обучающихся на ек.

2.2.Современное состояние образовательной деятельности школы.

В поисках средств гуманизации школьного образования ОУ ориентируется на самоценность человеческой личности, ее внутренние ресурсы и саморазвитие. Помочь в этом ученику призвана система обучения и воспитания. Необходимо помочь ребенку принять решение, но за ним остаются и сам выбор и ответственность за него. Ребенок – целостное существо, поэтому такая помощь должна быть комплексной работой многих специалистов. Важно именно помогать решать проблемы, а не просто диагностировать их и давать отдельные советы. Мы предлагаем идти с ребенком вместе, заниматься профилактикой, а не « тушить пожары».

Поэтому ОУ осуществляет экспериментальную работу, которая создает условия для самореализации личности педагога, а для обучающихся – возможность получать качественное образование и воспитание в соответствии с современными требованиями, социализации.

На базе школы действуют следующие экспериментальные площадки:

Региональная площадка: «Формированиие гуманистических основ ценностных ориентаций участников образовательного процесса» (в 2009 году названа в 10 лучших из 152 площадок академии).

С 11 января 2010 года вступило в действие соглашение о сотрудничестве Государственное образовательное учреждение «Педагогическая академия последипломного образования» и образовательным учреждением, которая с этого момента является «Кафедральным базовым образовательным учреждением» Академии.

Школьная площадка: «Развитие ценностно-смысловой сферы личности обучающихся в процессе этического воспитания» «Институт семьи и воспитания» Учреждения Российской академии образования

Школьная площадка: Апробация модели эколого – этического воспитания «Школа культуры здоровья». «Институт семьи и воспитания» Учреждения Российской академии образования

Школа является базовым образовательным учреждением самого крупного в Серпуховском муниципальном районе Данковском сельском поселении и расположено недалеко от Приокско – Террасного Государственного биосферного заповедника.

В нашем ОУ эффективно функционирует Управляющий совет школы, созданный для расширения участия общественности в управлении учреждением.

В школе обучается 190 детей из 11 населенных пунктов. Подвоз 72 % детей осуществляется 2 школьными автобусами.

Относительная отдаленность от г. Серпухова создает микросоциум и делает актуальными не только обучающие, но и воспитывающие действия педагогического коллектива. Школа работает в тесном контакте со всеми образовательными учреждениями, расположенными в округе, с в/ч ул. Приветливая, ФГУ «Приокско-террасный биосферный государственный заповедник», ОЛХ «Данковское лесничество», .

2.3. Характеристика участников образовательной деятельности.

Количественный состав преподавателей ОУ.

Педагогический коллектив школы стабилен. В составе педагогического коллектива 27 человека женщин –24 чел., мужчин 3 чел., основных работников - 25 чел., внешних совместителей - 2 чел.

Количество педагогов школы по годам (учителя)

2уч. гчеловек.

2уч. гчеловек.

2уч. г - 27 человека (5-админ., 1-соц. пед, 1- психол, 3-воспит,17-учит)

На протяжении последних трех лет педагогический состав стабилен.

Стаж педагогических работников (2009/2010)

Стаж: до 3-х лет - 1 чел. – 4 % от общего кол-ва;

от 10 – 20 лет - 6 чел - 22 % от общего кол-ва;

свыше 20 лет - 20 чел% от общего кол-ва;

Возраст педагогов, 2009/2010 уч. год

До 25 лет - 0 человек - % от общего количества педагогов.

От 25 до 35 лет - 3 человек – 11 % от общего количества педагогов.

От 35 до 50 лет - 11 человек – 41 % от общего количества педагогов.

От 51 до 55 лет -8 человек - 30 % от общего количества педагогов.

Более 55 лет - 5 человек - 19 % от общего количества педагогов.

Средний возраст учительского состава - 47 лет

Характеристика педагогического состава (все педагоги, преподающие предмет)

№ п/п	Образование	Количество педагогов
2007/08	2008/09	2009/10
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
1.	Высшее	25	93%	23	85 %	25	93%
2.	Н/ высшее	1	4%	1	4 %	-
3.	Средне – специальное	3	11%	3	11 %	2	7 %
4.	Высшее психологическое	3	11%	3	11 %	3	11 %

Образование педагогов 2009/2010 уч. год