Физический уровень

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление быть сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом, ЗОЖ.

II ступень.

Нравственные ценности

Восприятие и понимание ценностей «Человек», «Личность», «Индивидуальность», «Труд», «Общение», «Коллектив», «Доверие», «Выбор». Знание и соблюдение традиций школы.

Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности и жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п.

Познавательный уровень

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативные умения и навыки

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с разными людьми по возрасту, полу, ценностным ориентациям и т. п.

Эстетические качества

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический уровень

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; включение в режим дня занятий физическими упражнениями: способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

III ступень.

Нравственные ценности

Осмысление целей и смысла своей жизни.

Усвоение ценностей «Отечество», «Культура», «Любовь», «Творчество», «Самоактуализация», «Субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность и их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.

Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный уровень

Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранности области научных знаний, самостоятельном добывании новых знаний.

Коммуникативные умения и навыки

Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.

Эстетические качества

Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия в воспитании и созидании красоты.

Физический уровень

Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния, ЗОЖ.

Раздел 4.

Ресурсы школы.

Информационно-техническое оснащение.

Оснащенность учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами.

Контингент

Библ. фонд учебной литературы

% обеспеченности за счёт библ. фонда учебной литературы

% обеспеченности за счёт родителей

Начальная школа

194

3690

100 %

Основная школа

200

5350

97 %

3 %

Старшая школа

28

2100

98 %

2 %

Фонд худ. литературы

13425

Фонд научно-популярной - информационно-справочной- литературы

740

310

Подписка на периодические издания (экз./сумма)

28 экзруб.

Информатизация школы.

Кол-во персональных компьютеров (всего)

46

Кол-во компьютерных классов

1

Кол-во рабочих мест в компьютерном классе

9

Количество компьютеров, приходящихся на 100 обучающихся (воспитанников)

6

Способ подключения к сети Интернет

наземный

Провайдер

. РУ»

Здоровьесберегающая инфраструктура школы:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  спортзал - 1

·  хоккейный корт - 1.

·  спортивная школьная площадка - 1.

Организация медицинского обслуживания обучающихся:

·  наличие кабинета врача кв. м.)

·  процедурного кабинета - 1 (8,7 кв. м.)

·  наличие договора медицинского обслуживании

Договор с учреждением здравоохранения «Детская городская больница»

г. Калуга от 2 июня 2008 г.

·  стоматологический кабинет ,2 кв. м)

В школе используется «Паспорт здоровья школьников»:

·  Индивидуальная карта развития ребёнка «Ф - 026-у».

·  Личная карточка физической подготовленности учащегося.

Кадровые ресурсы.

Образовательный ценз, квалификация педагогических кадров

Общее число педагогических работников 35 чел.

Качественный состав педагогических кадров

Всего чел.

% от общего числа педагогических работников

Образование:

высшее-

34

97 %

средне-специальное

1

3 %

Категории:

высшая-

8

28 %

первая-

13

38 %

вторая-

3

8 %

соответствие

3

8 %

не аттестованы

8

28 %

«Заслуженный учитель РФ»

-

-

«Отличник просвещения»:

4

14 %

Всего имеют квалиф. категорию

27

77 %

Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку за 3 года

25

71 %

Количество педагогов-совместителей

2

5 %

Возраст педагогов:

до 30 лет - 4

от 31 до

от 41 до

от 51 до

свыше

работающих пенсионеров - 15

Стаж работы:

Менее 2 лет - 3

От 3 до 5 лет - 2

От 5 до 10 лет - 2

От 10 до 20 лет - 5

20 лет и более - 23

Социокультурная среда средней

Радиальная диаграммаобщеобразовательной школы №29

Раздел 5.

Особенности организации образовательного процесса.

Образовательный процесс в школе - это совокупность и целостность процессов учебного, воспитательного и дополнительного образования, всех видов деятельности обучающихся и их самообразования. Доминирующий вид познавательной деятельности – поисковая, основной результат которой – освоение способов деятельности. Объект педагогической оценки – образовательный результат, а не процесс его достижения.

  На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования. Этому способствует введение в учебный план предметов, интегрированных с ИКТ, использование школьного компонента на развитие учащихся. На первой ступени обучения образовательный процесс осуществляется по программам «Школа России» (1-4 класс) и «Гармония» (3 а класс). Два года назад наша школа активно включилась в апробацию условий введения Федеральных государственных стандартов второго поколения. Образовательные системы этих УМК в полном объеме развивает УУД учащихся. Вся работа начальной школы была направлена на формирование у выпускника начальной школы универсальных учебных действий. Универсальные действия связаны с изменением парадигмы образования: от усвоения  знаний, умений и навыков к развитию личности. Учебные универсальные действия (УУД) обеспечивают способность к саморазвитию, самосовершенствованию посредством сознательного потребления нового опыта. Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения уделяется здоровьесберегающим технологиям. В традициях школы организовывать учебный процесс с использованием динамических часов в расписании первой половины дня.

  На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. Для формирования информационной культуры школьников с 5 класса введен курс информатики и информационно-коммуникационных технологий. Школьный компонент в 7 - 9 классах содержит курсы проектной деятельности по различным предметам. В рамках дополнительного образования функционируют творческие объединения различной направленности и специфики как естественно-научного, так и гуманитарного, эстетического и творческого направлений.

  Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития с учетом этого в школьный компонент учебного плана введён курс ИКТ, элективные курсы по физике, математике, истории, русскому языку.

Характеристика особенностей организации

педагогического процесса в школе.

Продолжительность учебного года - 34 учебные недели, в первых классах - 33 учебные недели. 9 классы обучаются до 25 мая, 1 4, 5-8, 10 классы обучаются до 31 мая. Экзамены в 9 классы до 15 июня. Продолжительность школьных каникул определяется на основе Устава школы: осенние - 8 дней, зимние - 12 дней, весенние - 10 дней. Учебное расписание составляется на основе санитарно-гигиенических норм. Режим работы школы - начальные классы - пятидневная учебная неделя, 5 – 10 классы - шестидневная учебная неделя. Продолжительность урока - 45 минут.

Среднее количество уроков в день:

·  1 ступень - 4 урока

·  2 ступень - 5-6 уроков

·  3 ступень - 6 уроков.

Учебный день начинается с оздоровительной зарядки в 8ч. 25 м. - первая смена, в
13 ч. 25 м. - вторая смена;

•  Вход учеников в здание в 8.00- 1 смена. 13смена;

•  Начало занятий в 8.30- 1 смена, в 13смена;

•  Расписание звонков:

№ урока

1 смена

2 смена
классыея школа

1 урок

8.30-9.15

13.25-14.10

2 урок

9.30-10.15

14.

3 урок

10.25-11.10

15.

4 урок

11.25-12.10

16.10-16.55

5 урок

12.30-13.15

17.05-17.55

6 урок

13.25-14.10

С 15.00 - факультативы, кружки, индивидуально-групповые занятия, элективные курсы по расписанию.

    Работа с одарёнными и сильными учащимися, с этой целью проводятся школьные олимпиады, выделены часы на разнообразные факультативы по выбору учащихся, приветствуется участие учащихся в разнообразных городских конкурсах и научных чтениях. Работа со слабоуспевающими учащимися. С этой целью усилены часы индивидуально-групповых занятий, особенно в классах СКК-7, расширены дополнительные занятия по согласованию с учителями, постоянно усовершенствуются методы дифференциации и индивидуализации.

В первые классы принимаются дети, проживающие в микрорайоне школы, достигшие возраста 6,5 лет на 1 сентября.

Основная форма организации урока 1 ступени - урочная с доминирующей игровой деятельностью, на 2 и 3 ступени - поурочная с доминирующей познавательно-трудовой деятельностью.

Выбирая методики преподавания, педагоги отдают предпочтение личностно-ориентированным методикам, учитывающим индивидуальные особенности учащихся, способствующие формированию устойчивых навыков самостоятельной работы.

Все педагоги школы работают по типовым программам с типовыми учебниками. Все школьники обеспечены учебниками на 100 %. Пробные, параллельные и альтернативные учебники используются частично как дополнительные на отдельных уроках. В практике работы школы используются следующие образовательные технологии:

1.  Интегрирование уроков природоведения и ОБЖ, параллельная система обучения в начальной школе.

2.  Метод проектов по технологии (учитель ), химии (учитель )

3.  Повышение грамотности на уроках русского языка по системе Зайцева (учитель )

В образовательном процессе реализуются предметные учебные, дополнительные образовательные программы. Используются различные источники учебной информации. Отбор учебных пособий ориентирован на создание единой дидактической системы школы.

Утверждаю

Директор школы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» г. Калуги

УЧЕБНЫЙ План

на 2010 – 2011 учебный год

(22 класс-комплекта)

№
п/п

Предметы

1 «А»

1 «Б»

2

3 «А»

3 «Б»

4 «А»

4 «Б»

5 «А»

5 «Б»СКК

5 «В»СКК

6 «А»

6 «В»СКК

7 «А»

7 «Б»

7»В»СКК

8 «А»

8 «Б»

8 «Б» СКК

9 «А»

9 «Б» СКК

10

11

 

1

Русский язык

5

5

5

5

5

5

5

6

6

6

6

6

5

5

5

3

3

4

2

3

1

1

 

2

Литература

4

4

4

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

 

3

Иностр. язык

2/2

2/2

2/2

2/2

2/2

3

2

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

3/
3

3/3

 

4

Математика

4

4

4

4

4

4

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

 

5

История

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

 

6

Общество -

Знание

1

1

1

1

1

2

2

 

7

Химия

2

2

2

2

2

2

2

8

Биология

Экология

2

2

2

2

2

2

2

2

2/
1

2

2

2

№
п/п

Предметы

1 «А»

1 «Б»

2

3 «А»

3 «Б»

4 «А»

4 «Б» СКК

5 «А»

5 «Б» СКК

5 «Б» СКК

6 «А»

6 «В» СКК

7 «А»

7 «Б»

7 «В» СКК

8 «А»

8 «А»

8 «Б» СКК

9 «А»

9 «Б» СКК

10

11

 

9

География

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

10

Физика

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

11

Астрономия

1

12

Природоведе
ние

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

13

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

ИЗО
МХК

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

Черчение

1

1

16

Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

17

ОБЖ

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

18

Технология

1

1

1

2

2

2

2

2/2

2

2

2

2

2/2

2/2

2

2/2

2/2

2

2

2

19

Информатика

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

20

Ритмика

21

Максимально
допустимые часы

20

20

25

25

25

25

25

31

34

34

32

34

34

34

34

35

35

35

35

36/

35

36

36

№
п/п

Предметы

1 «А»

1 «Б»

2

3 «А»

3 «Б»

4 «А»

4 «Б» СКК

5 «А»

5 «Б»

5 «Б»

6 «А»

6 «В» СКК

7 «А»

7 «Б»

7»В» СКК

8 «А»

8 «А»

8 «Б» СКК

9 «А»

9 «Б» СКК

10

11

23

Часы в расписании школы

20

20

22

22

22

24

24

28

26

26

29

29

31

31

30

32

32

31

30

29

28

30

24

Часы УПК-1

3

3/2

25

Факультативы

ИГЗ

1

1

1

1

1

1

8

8

3

5

1

1

4

1

1

4

2

4

26

Элективы

5

3

Раздел 7.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7