Образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29» г. Калуги на 2учебный год (стр. 1 )

Принята на заседании Утверждено 30.08.2012 г.

педагогического совета Директор школы

(протокол ) ________________________

30 августа 2012 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29» г. Калуги

на 2учебный год.

Пояснительная записка к учебному плану

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29»

на учебный год

Учебный план школы составлен на основе документов, определяющих содержание общего образования:

·  Закон «Об образовании РФ»;

·  Приказ Министерства образования РФ от 5.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·  Приказ Министерства образования РФ от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана и примерных учебных планах для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

·  Приказ Министерства образования «Об утверждении Базисного учебного план специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7-го вида» РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п

·  Приказ Министерства образования, культуры и спорта Калужской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении регионального учебного плана для образовательных учреждений Калужской области, реализующих программы общего образования»;

·  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000).

·  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.2001 г.)

·  Приказ Министерства образования РФ от 5.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·  Устав школы.

·  Образовательная программа школы на гг.

Учебный план строится с учетом:

·   аналитических данных по результатам прохождения учебных программ;

·    преемственности программ по ступеням обучения;

·  преемственности учебных программ.

В основу учебного плана легли принципы гуманизации, индивидуализации, развивающего обучения, дифференциации, целостности и непрерывности образования.

В учебном плане выделяются следующие образовательные ступени:

·  начальное (общее) образование;

·  основное (общее) образование;

·  среднее (полное) общее образование.

Целью деятельности школы является создание наиболее благоприятных условий для получения качественного образования на основе компетентностного подхода с учетом индивидуальных потребностей, направленных на формирование творческой личности, готовой в дальнейшем к осознанному освоению профессиональных образовательных программ.

Основными задачами учебного плана являются:

а) создание условий для формирования у обучающихся целостного представления о системе наук, основанного на прочных и качественных знаниях, отвечающих требованиям современного образования, развитие интеллектуального и творческого потенциала личности учащегося;

б) формирование здорового образа жизни обучающегося;

г) развитие эстетического мировоззрения учащегося;

д) формирование толерантности.

Реализация задач:

а) развитие интеллектуального и творческого потенциала личности учащегося осуществляется через:

·    изучение предметов, предусмотренных программами начального общего, образования, допущенными (рекомендованными) Министерством образования и науки Российской Федерации;

б) формирование здорового образа жизни осуществляется через:

·  уроки: физической культуры;

·  внеурочную работу, курс «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» в 1-4 классах через интегрированный курс «Окружающий мир».

в) развитие эстетического мировоззрения через:

·  уроки: музыки, ИЗО, литературное чтение, технология:

·  внеурочный цикл (музыкальная студия, фольклорный ансамбль), филармонические концерты.

При определении структуры примерного учебного плана начальной школы учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика, обучение грамоте, курсы, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся (проектная деятельность, мир деятельности и пр.).

Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Иностранный язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования, на обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во 2–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебных предметов «Математика» и «Технология».

Начальная школа работает в режиме 5-дневной учебной недели.

Режим работы начальной школы нашего образо­вательного учреждения: продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели, продолжительность каникул в течение учебного года составля­ет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель, для 1-х классов дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти, для обучающихся в 1 классе - использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый), организация в середине учебного дня динамической паузы в 1 классе продолжительностью не менее 40 минут. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и родителей (законных представителей).

На первой ступени школа реализует образовательную программу «Школа России», которая учитывает возрастные психологические особенности детей младшего школьного возраста и имеет свои учебно-методические комплекты, которые помогают реализовывать следующие приоритетные цели обучения в начальной школе:

1.  Целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого;

2.  Становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности: умением принимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку;

3.  Формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся.

Особенностью учебно-методического комплекта «Школа России» (под редакцией ) является то, что он сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, отражает различные аспекты ее целостного развития, обеспечивает гармонизацию интересов человека, общества, государства и человечества в образовании. Основные качества учебно-методического комплекта «Школа России» - фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность (каждый из его компонентов допускает дальнейшее его совершенствование вплоть до замены наиболее продуктивным)

В 3 «А» классе школа реализует программу «Гармония» (под редакцией ). Особенностями УМК «Гармония» являются:

1.  Стремление преодолеть объективно сложившееся разделение традиционной и развивающих системе обучения на основе органического соединения подтвердивших жизненность положений традиционной методики и новых подходов к решению методических проблем.

2.  Внедрение основных направлений модернизации школьного образования (гуманизации, гуманитаризации, дифференциации, деятельностного и личностно-ориентированного подхода к процессу обучения).

Учебный план на 2012-13 учебный год классов начальной школы, перешедших на ФГОС

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов
1 АБВ	2 АБ	3АБ
Филология	Русский язык	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4
Иностранный язык		2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3
Итого	21	23	23

Перспективный учебный план начальной школы по ФГОС

Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов
1	2	3	4
Филология	Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	3
Иностранный язык		2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
Итого	21	23	23	23

Основной задачей учебного плана среднего и старшего звена является создание условий для формирования у обучающихся целостного представления о системе наук, основанного на прочных и качественных знаниях, отвечающих требованиям современного образования.