- консультирование: индивидуальные (донесение результатов обследования речи детей, автоматизация поставленных звуков, развитие речи детей II младшей, средних групп, артикуляционные гимнастики (средние группы), упражнения для растяжения подъязычной уздечки; беседы по вопросам родителей) и тематические консультации: «Периоды речевого развития детей раннего возраста», «Как организовать логопедическое занятие дома», «Артикуляционная гимнастика», «Игры и игровые упражнения для развития дыхания», «Развиваем мелкую моторику рук и речь» (группа кратковременного пребывания).
- оформление папок-передвижек: группа кратковременного пребывания – артикуляционные и дыхательные гимнастики, игры для развития лексико-грамматических представлений; II младшая группа – как организовать логопедическое занятие дома, игры для развития речи, дыхательные игры и упражнения; средние группы – дыхательные игры и упражнения, артикуляционные гимнастики; старшая группа – упражнения для совершенствования словаря (домашние задания для родителей), логопедические игры – детям и родителям, «как нельзя разговаривать с ребенком, как с ним можно говорить», воспитание сказкой или сказочное воспитание; подготовительные группы – упражнения для совершенствования лексико-грамматических представлений (домашние задания для родителей), логопедические игры – детям и родителям, «как нельзя разговаривать с ребенком, как с ним можно говорить», игры и упражнения с алфавитом, воспитание сказкой или сказочное воспитание.
- оформление тетрадей логопеда для домашних заданий, работа по тетрадям, разъяснение домашних заданий.
Для улучшения качества работы в будущем учебном году, поставлены следующие задачи: привлечь родителей к практическим обучающим занятиям; повышать уровень практических и теоретических логопедических знаний.
Сетевое взаимодействие с социальными институтами
Сильные стороны: - участие в районном фестивале «Разноцветные капельки»; - вокальная группа педагогов «Камертон» участвовала в поселковом фестивале военно-патриотической песни «Красные маки» и принимала участие в гала – концерте, посвященном Дню Победы и Дню России; - участие детей старшей и подготовительных групп в поселковой выставке творческих работ «Юные пожарные»; - участие детей в районных конкурсах детских рисунков и творческий работ; - посещение школьной и детской библиотек для знакомства с профессией – библиотекарь; для знакомства детей с творчеством детских писателей и художников, а также посещение выставок; - посещение выставочного зала для знакомства детей с творчеством людей и детей нашего поселка, что помогает детям выбрать для себя интересное занятие: вязание, плетение бисером, вышивание и т. д. - экскурсия детей в музей ИСОШ№2; - посещение детьми спортивного комплекса «Олимпиец» для занятий в бассейне; - посещение детьми ФОКа для занятий футболом, и при подготовке детей к участию в Губернаторских состязаниях; - выступления детей с концертными номерами и театрализованными представлениями в доме Ветеранов. | Слабые стороны: - нет транспорта для перевозки детей, из-за этого возникают проблемы выезда на репетиции и выступления в ДК; - нет взаимодействия с учителями школы в течение всего учебного года (взаимопосещение занятий педагогами школы и детского сада, обсуждение педагогами единых требований для перехода детей из ДОУ в школу). |
Выводы и предложения: Работа ведется по налаженной схеме, которая дает положительные результаты в воспитании и образовании детей нашего детского сада, многие мероприятия стали традиционными (выступления в Доме ветеранов, участие в ежегодных фестивалях районных и поселковых). Сотрудничество детского сада со спортивным комплексом «Олимпиец» и ФОКом ведется в системе, согласно запланированной работы на учебный год и закреплено договором. План взаимодействия со школой составить более конкретным и рабочим. В новом учебном году работа будет продолжена согласно отработанной схеме, детский сад примет участие во всех запланированных мероприятиях. |
Исполнение перспективного плана по дооборудованию образовательного пространства,
развивающей среды, условий безопасного пребывания детей
Сильные стороны | Слабые стороны | |
Организация проблемных ситуаций | Приобретены трансформирующие коврики, за счет спонсорской помощи родителей дооборудованы уголки свободной творческой деятельности детей | Центр познавательной активности оборудован нестандартным оборудованием |
Создание центров активности для организации сюжетно-ролевых игр | Приобретены крупногабаритные мягкие модули, подушки, пополнены наборы: “Больница”, “Парикмахерская”, “Магазин”; дооборудованы кухни, в младших группах имеются картины, работы детей и взрослых, коллективные панно | Недостаточное количество и малый срок службы картин, работ детей и взрослых, коллективных панно |
Оформление книжных уголков | Частично произведена закупка книг разного формата и разных жанров, справочной литературы | Из – за отсутствия материальных средств подписка изданий периодики сведена до минимума и не закуплены серии сюжетных картин, портреты писателей |
Оборудование уголка «Читаем сами» | Имеются в наличии книги с крупным шрифтом, текстами “смешанного характера”, комиксами, текстами пиктограмм, детскими журналами, альманахами, книгами с развивающими заданиями, оборудованием и атрибутами сюжетно-ролевой игры “Библиотека” | Но данный материал педагогами не оформлен должным образом |
Оформление речевого уголка (речевой газеты) | Имеется у учителя – логопеда и частично у педагогов на группах речевая газета с использованием планшетов, слоговые таблицы, игры на закрепление правильного звукопроизношения, картинки к чистоговоркам, скороговоркам, потешкам, загадки, ребусы, звуковой телевизор, картинки для составления предложений | Недостаточное количество и разнообразия дидактического материала у педагогов |
Оборудование художествен-но-театрального уголка | Имеется в наличие сертифицированная ширма, частично пополнены уголки театральными куклами, “уголки ряжения” | Недостаточное количество сертифицированных ширм на группах и разнообразие театральных кукол, материалов “театральной мастерской” |
Создание полноценной музыкальной среды | Приобретены музыкальные инструменты, изготовлены пособия, пополнена фонотека. | Музыкальные центры имеются не на всех группах |
Создание центра прикладного искусства | Имеется разнообразный материал для рисования, художественного труда и конструирования, приобретены большой и малый строительный материал | Не во всех группах организованы постоянно действующие экспозиции, не хватает напольных и настольных конструкторов |
Оборудование центров двигательной активности, мини-стадионов | Малые спортивные комплексы организованы на прогулочных площадках; изготовлены массажные коврики и имеются массажёры для стопы; приобретены игрушки, разнообразный спортинвентарь, а также выносное оборудование. Приобретено и установлено сертифицированное оборудование на спортивной площадке | Не приобретены различные виды “дорожек” для коррегирующей ходьбы (сертифицированные) и не используются педагогами опорные иллюстративные сигналы-подсказки для разучивания новых комплексов упражнений |
Создание условий для социализации, формирова-ния навыков безопасного поведения на улице | Оформлены на банкетках мини – автодромы и перекресток на территории ДОУ, приобретены машины различного назначения, пиктограммы, для обозначения назначения автомобилей | Не оформлена территория автогородка, моделирующего траспортную среду города; нет возможности оформить различные дорожки (гравийные, просёлочные, шоссейные, бетонные, асфальтированные). |
Оборудование уголка природы | “Экологическая тропа” имеется, но необходимо ее дооборудовать и обозначить; Педагогами пополнены гербарии, коллекции различных материалов | Не достаток разнообразных видов комнатных растений в уголках озеленения, не оборудована экологическая лаборатория; не оформлена диараму “Климатические зоны Земли” |
Реализация предметной коррекционно-развивающей среды | Организовано проведение музейных занятий “Ручейки времени” и работа спортивного кружка, а также творческой студии «Театр Буратино» | Не организована комната сказок “Горница” и в музыкальном зале: каскад струн на потолке и необычная ширма для кукольного театра |
Наличие (отсутствие) сертификатов качества на оборудование развивающей среды в группах. | Имеются в наличие сертификаты качества на оборудование (частично). | Присутствует самодельное оборудование (детская кукольная мебель, полки, подставки, муляжи и т. д.) |
Выводы и предложения: Работа по дооборудованию образовательного пространства ведется в соответствии с Методическими рекомендациями и на основе ФГТ. По возможности запланировано приобретение необходимого оборудования и материалов. Принято решение работу по дооборудованию уголка природы поручить отработать на методическом объединении педагогов возрастных групп. |
Проведенная работа по созданию сайта ДОУ
Ведется работа по созданию сайта ДОУ, заключен договор по разработке и размещению материала на сайт.
Организация внутри учрежденческого контроля
Циклограмма контроля, целью которой является обеспечение оптимального для каждого педагога и ребенка результата на основе творческого разнообразия методик, технологий, учета возможностей и интересов воспитанника, ради его развития, выполнена на 80%. В основном контроль был направлен на организацию и проведение работы педагогов с детьми по причине установления профессиональных качеств педагогов и выполнения программных задач.
В течение учебного года было проведено 3 тематических контроля, по результатам контроля написано 3 справки, издано 6 приказов. · «Охрана жизни и здоровья детей в ДОУ» · «Развитие мелкой моторики рук младших дошкольников в продуктивной деятельности и Подготовка руки старших дошкольников к письму через декоративное рисование» · «Эффективность педагогических воздействий на игровую деятельность дошкольников» | |
Принятые меры по итогам контроля: - выявление причин; - организация консультаций, бесед, семинаров, мастер – классов и т. д.; - издание приказов по поощрению и «наказанию». | Результаты: - на повторном контроле отмечено частичное улучшение работы по данной проблеме; - выстроена логическая последовательность действий на контроле; - разработаны памятки по контролю (конкретизация содержания); - педагоги научились проводить качественный самоанализ с помощью карт; - четыре педагога находятся на самоконтроле. |
В том же режиме был проведен оперативный контроль, который касался непосредственно выполнения годового плана работы, освоения дошкольниками образовательных программ, по вопросам: · Подготовка педагогов к занятиям · Ведение планирования и групповой документации · Проведение внутрисадовых мероприятий · Уровень обучаемости дошкольников графическим навыкам в продуктивной деятельности · Результаты мониторинга ЗУН детей за 1,2 и 3 кварталы Материалы данного контроля оформлены в справки (13) и подшиты в папку «Контроль». Одновременно проводился контроль по выполнению решений педсоветов, программы за квартал, анализ детской заболеваемости и посещаемости, уровень проведения родительских собраний на группах. | |
Принятые меры по итогам контроля: - выявление причин (низкий уровень профессиональной компетентности, нежелание педагогов заниматься своим самообразованием, отсутствие творческой активности у некоторых педагогов) - рекомендации взаимопосещений педагогов; - привлечение педагогов к показу открытых мероприятий с целью профессиональной подготовки и повышения уровня самообразования. | Результаты: - внесение корректировок в планирование программного содержания поквартально, ежедневное планирование видов деятельности. - пополнилась предметно – развивающая среда; - улучшились показатели уровня освоения образовательных программ детьми; - на конец года отмечается профессиональный рост педагогов. |
Выводы: Систематическое проведение контроля повышает качество работы педагогического коллектива, некоторые педагоги безболезненно относятся к контролю, добросовестно готовят материал по теме контроля и стараются показать по максимуму, проявляя творчество, что рождает здоровую конкуренцию. В дальнейшем контроль будет усовершенствован, дополнен различными формами и видами, чаще будет использоваться срезовый контроль по выявлению ЗУН у детей по разделам образовательных программ. |
Результатами работы за прошедший год можно считать:
Задачи и план работы по реализации образовательной программы на учебный год выполнены на 98%. Педагогический коллектив в своей работе руководствовался принципами: приоритета общечеловеческих ценностей, ставящих на первое место здоровье ребенка, принципом гуманизации - признание самооценки личности, принцип индивидуализации – изучения особенностей детей. Повысился теоретический и практический уровень в освоении профессии педагога, чему способствовало желание получить профессию и поднять уровень своего образования на более высокую ступень. Работает комплекс дополнительных услуг: обучение ПДД, кружок оригами, музыкально – театрализованная деятельность, музейная педагогика, футбол. Усовершенствована система стимулирования кадров, конкретизирован диапазон критериев, как по педагогическим кадрам, так и по обслуживающему персоналу.Основные проблемы:
Имеет место низкая посещаемость детского сада детьми групп младшего и старшего возраста. Несогласованность нормативных документов между собой влияет на комплектование групп детьми в ДОУ. Нет материальной возможности для создания «автогородка», моделирующего транспортную среду города. Недостаточно условий по привлечению и закреплению молодых специалистов, т. е. «старение» педагогических кадров (отсутствие жилья и недостаточно высокий уровень заработной платы для педагогов без категории, стажа и высшего образования).На что обратить внимание в новом учебном году:
Ответственность педагогов и всего персонала МБДОУ за процедуру личной аттестации и самообразование. Исполнительская дисциплина педагогов и рациональное планирование рабочего времени. Творческий подход к оформлению и пополнению предметно - развивающей среды помещений ДОУ в соответствии с ФГТ. Создание комфортной, безопасной и эстетически привлекательной среды на территории ДОУ с использованием природного и бросового.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
