Образовательная программа основного общего образования (стр. 7 )

Программы воспитательной работы и дополнительного образования

Высокий профессионализм педагогических работников позволяет школе не только осуществлять образовательную деятельность, но и вести работу по дополнительному образованию школьников.

Основой внеурочной деятельности в школе является воспитательная система.

В качестве приоритетных системообразующих факторов в воспитательной системе школы выступает познавательная деятельность и деятельность по научно-техническому, эколого-биологическому, естественнонаучному, художественно-эстетическому, культурологическому направлениям и развитию школьных традиций.

Отработка содержания нашла выражение в реализации программ «Одаренные дети», «Краеведение», «Экология», «Семья» и через организацию кружков по интересам:

II ступень – основное общее образование.

В соответствии с программой развития школы педколлектив работает над построением школы адаптивного типа, в которой создаются оптимальные условия для саморазвития и самореализации каждого ученика. В основе образовательной деятельности школы лежат идеи гуманистической педагогики:

·  понимание индивидуальных особенностей каждого ученика и уважение его достоинств в сочетании с разумной требовательностью;

·  обеспечение дифференцированного подхода в процессе обучения;

·  возможность обучения по индивидуальным программам.

·  ориентация личности учащихся на общечеловеческие ценности.

Структура системы дополнительного образования,

(подсистема основного образования)

Модуль	Содержание (кружки, студии, секции)	Развивающая функция модуля
1.Гуманитарный	1.Курс «Культура речи. Культура общения» 2.«Занимательная грамматика» . 3 «Подготовка к ГИА» (Развитие речи). 4.Совет библиотеки 5. Практикум «Художественное чтение». 6. Говорим по – английски	*Данные курсы активизируют речемыслительную деятельность *Позволяют расширить знания учащихся в рамках образовательных областей «Филология» «Обществознание» *Представленные курсы помогут учащимся в формировании: -умения выражать свои мысли -освоить законы и категории русского языка -воспитания осмысленного, бережного отношения к языку -изучения видов словесного творчества народов -знакомство с произведениями русской литературы -понимать славянские обычаи, обряды и традиции -учатся слушать и понимать чужое высказывание -учатся выразительно читать
2Социально-коммуникативный	1.«Альт –линукс» 2. Творческая группа по созданию школьного сайта 3. Волшебные краски 4. Бисероплетение 5.Вокально-хореографическая студия. ДК Лесколово 6.Клуб творческих дел «Балаганчик» ДДЮТ 7. Веселые нотки 8. Вокальная группа 9.Музыкальная школа ДК Лесколово	*Прививают социально - коммуникативные навыки *Позволяют расширить кругозор, развить и формировать художественный вкус, эмоциональную отзывчивость к прекрасному -пробудить интерес к искусству *Учат быть зрителем, слушателем, человеком *Воздействуют на душу человека, формируют его привычки
3. Естественнонаучный	1.Математика и ИКТ 2.Подготовка к ГИА (решение экспериментальных задач по химии) Подготовка к ГИА(решение нестандартных задач по математике 3.Занимательная биология 4.По странам и континентам	*Позволяет расширить знания учащихся в рамках образовательных областей «Математика» «Естествознание» *Развивают самостоятельность и способность решать творческие задачи *Расширяют познания в разных областях *Формируют умения строить диаграммы, графики, делать выводы *Развивают творческие способности *Помогают в формировании самоопределения
4.Компенсирующий блок.	1.Силовые единоборства. ДЮСШ 2.Общая физическая подготовка. 3.Игровые виды спорта. 4.Спортивное ориентирование. ДЮСШ 5.Мини-футбол. ДЮСШ 6.Легкая атлетика. Настольный теннис. ДЮСШ 7. Хореографическая студия	В данном модуле представлены курсы, в которых органически сочетаются: -умственная и двигательная активность -общедоступность -прикладной характер умственной деятельности

Занятость учащихся в системе дополнительного образования

класс	1а	1б	2а	2б	3а	3б	4а	4б	5а	5б	6а	7а	8а	9а
Количество учащихся, посещающих кружки	100%	100%	100%	83%	100%	100%	1000%	45%	100%	42%	50%	62%	72%	66%

Вывод: 80% учащихся посещают кружки, студии, спортивные секции

Организационно-педагогические условия.

•  5-9 классы - шестидневная учебная неделя.

•  Классно - урочная система

•  Начало занятий : 8.30.

•  Продолжительность уроков в - 45 минут.

•  Перемены 1-10 мин.; П - 15 мин.; Ш - 15 мин. Общая продолжительность перемен - 60 мин, что позволяет правильно организовать питание учащихся, проводить подвижные игры.

•  Наполняемость классов - 14 учащихся.

•  Учебный год состоит из 4 четвертей,

•  Учебный год начинается 1 сентября и продолжается не менее 35 недель.

•  Каникулы составляют 30 календарных дней

•  Функционирует группа продлённого дня.

•  Кабинетная система с закреплением за классом конкретного помещения для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и родительских собраний.

Форма организации образовательного процесса.

•  Классно-урочная система.

•  Система дополнительного образования.

•  ГПД

Активные формы обучения

Формы обучения	Функции активной формы обучения	Формы реализации.
Лекция	1.Вооружение учащихся информационно-познавательными и методическими знаниями, умениями и навыками. 2. Вооружение умения отбирать содержание в соответствии с логикой предмета или научного открытия. 3. Формирование потребности расширения своих знаний и превращение их в способы практической деятельности.	1. Четкая формулировка главной проблемы и раскрытие путей ее решения. 2. Раскрытие плана и перечня литературы по данной теме лекции. 3. Четко сконструированное содержание лекции в соответствии с ее целями и планом. 4. Обязательность обобщения вопросов, по содержанию всех лекций. 5. Включение в содержание лекций контрольных заданий-миниатюр. 6. Запись тезисов, сообщений, составление плана прослушивания лекций, их конспектирование.
Семинар	1.Углубление знаний по отдельным вопросам теории и практики предмета. 2. Развитие интереса к знаниям и к практике предмета.	1. Доклады учащихся и их последующее обсуждение, обмен мнениями по проблемам, выявленным на семинаре. 2. Выступление ученого и специалиста в той или иной области, ответы на вопросы учащихся и обмен мнениями по вопросам, затронутым в выступлении.
Практическая	1.Закрепление теоретического материала, полученного в ходе занятий и самостоятельной работы. 2. Вооружение основными ЗУНами, необходимыми для владения данной темой по программе. 3. Формирование навыков исследовательской работы.	1. Упражнение по образцу. 2. Упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков. 3. Самостоятельное выполнение упражнений.
Зачет	1.Получение информации об уровне знаний, умений и навыков каждого учащегося по данному материалу. 2. Систематизация знаний по теме (по темам). 3. Вычисление опорных знаний и ведущих понятий темы.	1. Беседы на уроке ( или после) с группой учащихся с одинаковым уровнем знаний. 2. Фронтальная беседа на уроке по ранее предложенной программе. 3. Письменная работа по теории с ответом на качественные вопросы.
Консультации	1.Выявление и предупреждение индивидуальных затруднений учащихся в ходе изучения материала (диагностика затруднений). 2. Оказание помощи в преодолении затруднений и углубление в суть изучаемой проблемы.	1. Индивидуальные и групповые занятия (на уроках и во внеурочное время). 2. Фронтальная беседа на уроке по общеклассным затруднениям.
Учебная конференция	1.Обобщение материала по какому-либо разделу или большой теме. 2. Подведение итогов творческой работы коллектива увлеченных единомышленников. 3.Формирование навыков исследовательской работы.	1. Доклады, выступления. 2. Защита рефератов, действующих макетов. 3. Оценка результатов опытов, наблюдений, экскурсий, работы с литературными и другими источниками.

Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся:

•  Формы фиксации образовательного результата:

-устные: беседа, сообщение, зачет, экзамен

-письменные: контрольная работа, проверочная работа, изложение, сочинение, диктант, реферат, презентация, проект, экзамен,

зачет, практическая работа, творческая работа, тест

•  Формы фиксации личностных достижений:

-Олимпиада, участие в конкурсах, праздниках, играх, (дипломы, грамоты, медали, призы, подарки, благодарности)

сертификаты конкурса «Ученик недели», «Ученик месяца», «Ученик года»

•  Фиксация реально достигнутых учащимися результатов образования:

- определение исходного уровня знаний, умений и навыков учащихся - сентябрь

-текущая аттестация в процессе освоения учащимися образовательной программы с целью диагностики и коррекции

продвижения по образовательному маршруту

- итоговая аттестация- (по итогам четверти, по итогам года)в конце процесса освоения учащимися образовательной программы с целью фиксации достигнутых результатов, соотнесения их с ожидаемыми, анализ результатов

•  Анализ полученных результатов, в том числе личностных достижений учащихся с целью определения дальнейшего индивидуального образовательного маршрута и коррекции образовательной программы при необходимости

•  Аттестация достижений учащихся фиксируется в личном деле и в портфолио учащихся.

Формы дополнительного образования.

1.  Включение учащихся в деятельность клубов, секций, кружков, студий.

2.  Работа в системе детской школьной организации «Ритм»

3.  Организация и проведение праздников, конкурсов, соревнований.

4.  Организация выставок.

5.  Создание проектов, презентаций.

6.  Участие в акциях, реализация воспитательных программ и проектов партнеров.

7.  Система классных часов.

8.  Система волонтерского движения.

9.  Организация диалога культур

10.  Система школьных традиций.

11.  Экскурсии, встречи, конкурсы, праздники

Содержание работы, соответствующее данным формам БДО представлено в программах, проектах.-модулях образовательной программы

Традиции школы

*Линейка ко Дню знаний

*День поселка

*День пожилых людей(волонтерская акция, конкурс рисунков, классные часы, встречи, выставки)

*День Матери (концерт, подарки своими руками, выставки, конкурс творческих работ, сочинения)

*День учителя (выпуск газеты, праздничный концерт)

*Праздник Букваря (театрализованное представление)

*День примирения и согласия (классные часы)

*Праздник Зимы (конкурс новогодних поделок «Зимняя сказка», рождественские встречи, гадания, елка, спектакли)

*День Конституции (классные часы, беседы)

*Конкурс «Супер-Золушка»

*День Защитника Отечества (рыцарский турнир, «А ну-ка, мальчики», сюрпризы, комплименты)

*КТД (лучшие классные дела)

*Международный женский день (конкурсы, концерт, выставки, открытки)

*День Победы (Уроки Мужества, газеты, встречи, волонтерская акция, возложение гирлянд)

*КТД «Самый здоровый класс»

*Праздники «Прощай, начальная школа», «Посвящение в первоклассники», «Последний звонок»

*Праздник «День цыган»

*Праздник «Масленица»

Формы работы с родителями:

•  Родительские собрания

•  Родительский лекторий

•  Заседания родительского комитета

•  Работа Управляющего совета школы

•  Привлечение родителей к организации и проведению школьных мероприятий

•  Реализация проекта программы развития школы «Партнеры»

•  Реализация раздела «Работа с родителами» годового плана работы школы

•  Реализация планов работы классных руководителей.

Условия для социально - психологического сопровождения учащихся

Службы сопровождения:

Психологическое сопровождение

Основную работу по оказанию психологической поддержки ребенку в школе ведет заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы.

Психологическое сопровождение происходит постоянно в деятельности всех педагогов школы, особенно классных руководителей. Педагогическое мастерство, высокий уровень профессионализма педагогов предполагают создание комфортного психологического климата, как на уроках, так и во всех видах внеклассной деятельности.

Помимо педагогов школы, учащиеся могут обратиться в службу психологической помощи подросткам и по телефону и другими доверенными лицами.

К основным направлениям психологического сопровождения следует отнести:

·  помощь учащимся в выборе образовательного маршрута:

·  решение проблем и оказание помощи родителям и ребенку в выборе образовательного маршрута с учетом индивидуальных особенностей ребенка;

·  помощь ребенку, изменившему образовательный маршрут, для адаптации его в новых условиях

·  преодоление затруднений в учебе:

·  консультационная помощь ребенку и родителям в преодолении проблем в обучении;

·  профилактическая работа и актуальная помощь.

·  решение проблем личностного развития:

·  помощь ребенку в решении сложных социально-эмоциональных проблем индивидуального развития;

·  совместно с социальным педагогом комплексное психолого-педагогическое и медико-социального сопровождения учащихся с целью создания условий для их наиболее полной самоорганизации и освоения образовательных программ.

Используется всесторонняя диагностика, которая позволяет получить данные о характере и динамике психологического развития, о личностных особенностях ребенка, о состоянии его здоровья и социального благополучия (методика самооценки САН (самочувствие, активность, настроение); «роза отношений», опросник Кэттела, рисуночные тесты, беседа, включенное наблюдение, контроль процесса обучения и др.).

Социальное сопровождение

Осуществляется педагогами школы и социальным педагогом;

Значительную роль играет заместитель директора по воспитательной работе, вовлекающий трудных детей в позитивную социальную значимую деятельность..

Основные направления деятельности:

·  выявление проблемных детей;

·  психолого-педагогическая диагностика учащихся ;

·  специальное «сопровождение» проблемных детей;

·  помощь в профориентации и выборе индивидуальных образовательных маршрутов;

·  советы по направлению ребенка к специалистам (логопедам, психиатрам и др.)

Валеологическое сопровождение

Это деятельность, направленная на создание условий, способствующих развитию конкретной личности, активации резервных возможностей, их гармонизации, компетентное вмешательство в кризисно-личностно-средовых ситуациях.

Основные направления деятельности:

·  контроль за составлением расписания;

·  наблюдения за соблюдением санитарно-гигиенических норм в классных помещениях и других помещениях школы;

·  оперативный мониторинг состояния здоровья детей ( с помощью листов здоровья и журналах и по сведениям медицинского персонала );

·  проведение бесед о профилактических мерах против наиболее распространенных заболеваний;

·  участие в контроле за питанием;

·  пропаганда здорового образа жизни;

·  помощь в проведении игры «Зарница», Дней здоровья, соревнований, выезды на природу и т. п.

Внеучебная работа

Является важной составляющей частью образовательного процесса, главный принцип которого – создание равных для всех школьников условий для творческой, интеллектуальной и социальной самореализации, помощи личности в ее саморазвитии и самоопределении.

Программа внеурочной работы спланирована и реализуется через систему Программ, проектов, систему факультативных занятий, кружковую и секционную деятельность, работу классного руководителя и заместителя директора по воспитательной работе (согласно их планам).

В школе для детей работают 8 факультативов, 16 кружков, 5 спортивных секций, которые посещают учащиеся с 1 по 9 класс; работает детская организация «Ритм».

Формы работы с педагогическими кадрами

Структура методического взаимодействия участников образовательного процесса МОУ «Осельковская ООШ»

	Педсовет
	Конференции
Мед. служба	Семинары
	Зам. директора по УВР	Информационная служба
	Методический совет	Логопедическая служба
	Экспертный совет
	Председатели МО
МО учителей начальных классов	МО учителей гуманитарного	МО классных руководителей
	МО учителей естеств.-математич. цикла
	Микрогруппы учителей
	Система повышения квалификации Обобщение ППО

Приоритетные направления в методической работе МОУ «Осельковская ООШ»