Час занимательной грамматики
«Прочь с дороги…»
Цель: помочь учащимся раскрыть неисчерпаемые богатства русского языка,
предостеречь школьников от неправильного употребления слов и
выражений; прививать любовь и бережное отношение к языку; воспитывать
Ход занятия.
1. Вступительное слово.
Говорят, что встречают по одежке, провожают - по уму. А откуда узнают об уме? Конечно, из речи человека, из того, как и что он говорит.
Говорить умеют все люди на земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна задача – помогать людям понимать друг друга при общении. Но в последнее время много стали говорить о засорении русского языка иностранными словами, о небрежном отношении человека к языку и речи. И с этим можно согласиться. Вот об этом мы сегодня и поговорим. Тема нашего занятия написана на доске…
1 задание. Но что это? Похоже, буквы решили поиграть в чехарду и перепутались. Помогите расставить их так, чтобы получилась фраза, являющаяся темой нашего сегодняшнего разговора.
(Прочь с дороги…). Молодцы!
II. Содержание занятия.
Ведущий. Знаете ли вы, какая вещь самая дорогая и самая дешевая
одновременно? Расскажу вам легенду. Перенесемся на минуту в
древнюю Грецию.
Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу Эзопу купить «самую дорогую вещь в мире». Эзоп пошел на базар и принес …язык. «Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая дорогая вещь в мире? – спросил Ксанф. «Конечно»,- ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь дороже языка? Язык – это первые слова ребенка: «мама», «солнце», «цветок». Язык дает нам возможность понимать друг друга. Язык – это целый мир.
«Хорошо,- согласился Ксанф. - Иди опять на базар и принеси мне теперь самую дешевую вещь в мире»,- сказал Ксанф. Эзоп ушел и принес…язык. «Снова язык?!- удивился господин. «Да. Язык – самая дешевая вещь в мире. Язык может служить вражде и ненависти, быть орудием клеветы».
- Трудно не согласиться с Эзопом. Почему? Как вы думаете?
Без языка невозможна жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства.
Ведущий. О силе слова, о его могучем воздействии на человека рассказывает
такая легенда.
Ученик. Однажды спартанцы в борьбе со своими врагами оказались в затруднительном положении. И они обратились за помощью к Дельфийскому оракулу. Они просили прислать им опытного полководца, сильного и храброго. И каково же было их удивление, когда они узнали, что оракул прислал им школьного учителя Тиртея, не искушенного в военном деле и вдобавок еще хромого. Спартанцы не смели ослушаться оракула и поставили Тирея во главе войска. И что же? Оказалось, что Тиртей владел одним из самых могучих орудий, каким могут пользоваться люди – силой зажигательного слова. Тиртей, идя впереди войска, пел пламенные гимны доблестным воинам, клеймил позором предателей и трусов. Он пел, и спартанцы, воодушевленные его песнями, воспрянули духом и разбили врагов.
(оракул – жрец, который дает ответы, прорицания, якобы
исходившие от божества).
Ведущий. Значение слова отмечают и русские пословицы и поговорки.
2 задание. Восстановите пословицы:
· Ветер горы разрушает, больней огня жжет
· Человеческое слово чем языком
· Слово может спасти человека, может и убить
· Слово не воробей, а голова отвечает
· Ласковым словом а длинный – наказание
· Недоброе слово слово народы поднимает
· Язык болтает вылетит – не поймаешь
· Острый язык – дарование, и камень растопишь
· Умная голова не скажет пустые слова
· Лучше ногою запнуться, стрелы острее
Ведущий. Не всегда, к сожалению, легко выразить свою мысль четко, ярко и
образно. Согласны? Многие считают, что как сказал, так и хорошо, сойдет, а некоторые, что особенно печально, сознательно портят язык, стараясь подражать бессмысленным модным словечкам, грубому жаргону только потому, что «так говорят». А кто говорит? Откуда идет весь этот языковой сор? Кто старается портить наше достояние – язык? Люди недалекие, у которых низок культурный уровень.
Частенько мы являемся свидетелями, а то и участниками такой сцены.
Инсценировка «Прочь с дороги…»
(Комната. В ней стол. Стулья. Девочка читает книгу. Мать шьет.)
Юля. Мама, сколько время? Ой, я покушаю и побегу в школу.
Мама. Что за спешка?
Юля. Да наш класс сегодня участвует в соревнованиях… как это?... по
легкой атлетике.
Мама. Обед стоит на плите.
Юля. Суп? Хорошо, а мясо я разрежу: себе возьму меньшую половину, а
тебе оставлю большую половину. (Ест).
Миша (вбегая): Юля! Что ты так долго?
Юля. Сейчас. Только попью. Мама, у нас есть холодный кипяток? (пьет). А что
мне одеть?
Мама. Возьми пальто.
Миша. Пальто не стоит. Возьми лучше… как это? Свитер.
Мама. Действительно, возьми свитер.
Юля. Хорошо. (Миша и Юля уходят).
Мама. Не могу понять, почему и Юля и Миша, да и другие ребята не следят за
своей речью. Кажется, и книги читают, и в школе по русскому языку
хорошие отметки получают, а говорить по-русски не умеют.
(Появляются Время, Прилагательное, Половина, Надеть, Одеть, Кушать, Как это)
Говорят хором: Мы удивляемся, мы возмущаемся.
Время. Вы слышали, что со мной сделали? Во-1, мой Родительный падеж -
Времени, а во-2, вопрос «Сколько времени» требует продолжения,
например: «Сколько времени я вас жду?». А в том смысле, как спросила
Юля, надо сказать «Который час?». Видите, как со мной небрежно
обращаются.
Прилагательное. Нет, имена Существительные, уж если кому и тяжело
приходится, так это нам – Именам Прилагательным. С нами совсем не
считаются, присоединяют, не думая, к любому Существительному,
пользуясь нашей дружбой с вами. Вот и получается – «холодный
кипяток». А ведь если кипяток остыл, он уже перестал быть кипятком, а
стал кипяченой водой. И говорить «холодный кипяток» так же нелепо,
как «сладкая соль».
Половина. Да, Имена Прилагательные, вы совершенно правы. Вы уже знаете, что
я одно из двух равных частей какого-нибудь целого, и разве не смешно
слышать, когда говорят: «Большая половина», «меньшая половина» и даже
«третья половина»? Очевидно, меня путают с существительным Часть, про
которую можно сказать и большая, и меньшая, и третья часть. Ох, как
тяжело! (садится).
Надеть и Одеть (спутанные вместе).
Надеть. Да, товарищ Половина. Мы вас очень, очень хорошо понимаем и
сочувствуем вам, так как меня и моего брата часто путают, что скоро мы
сами не сможем разобраться, где должен стоять я – Надеть, и где мой
брат – Одеть.
Одеть. Одеть можно кого-то, одушевленный предмет: например, одеть ребенка.
Надеть. Надеть на что-то или на кого-то: например, надеть кольцо на
палец, надеть пальто. А нас все путают и путают.
Кушать. Если вас путают, то вас два брата и вы очень похожи, а я? Меня
литературный язык не допускает в первое лицо. Вместо «я кушаю», «мы
кушаем», надо говорить «я ем», «мы едим». И даже в третьем лице меня
употребляют ограниченно. Лишь о ребенке можно сказать: он кушает, а
в остальных случаях – он ест. Вот в вежливой форме при приглашении к
еде мною пользоваться не запрещено. Помните, как у Пушкина в
«Сказке о мертвой царевне» сказано: «Кушай яблочко, мой свет.
Благодарствуй за обед».
Как это? Конечно, вы все можете обижаться, что вас употребляют неправильно.
Но что сказать мне? Меня совершенно замучили: прибавляют без всякого
смысла к любому слову. Зачем? Не знаю.
Мама. Как интересно вы рассказали о себе. Мне понятны ваши обиды. К
сожалению, нередко у наших ребят есть два русских языка. Одним они
пользуются на уроках вообще, когда следят за собой, а другим – в
разговоре со своими товарищами.
В разговоре же Юли и Миши мы видим и ошибки из-за незнания
грамматики, и непонимания смысла слова, и слова-сорняки, которыми мы
заполняем паузы, когда не можем найти нужного слова.
Все. Прочь с дороги все, что портит нашу речь!
Ведущий. Что же делать, что бы не делать подобных ошибок, какие сделали Юля
и Миша? Как быть? Об этом расскажет другая сценка.
Сценка «Рецепт»
Врач спрашивает пришедшего к нему на прием ученика:
- В каком классе учишься, молодой человек?
- В пятом «Бы».
- «Бы»? Не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?
- Жутко дружно, жутко весело…
- Жутко и весело! А учитесь-то хорошо?
- Порядок! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.
- Порядок… В пух и прах хвалит… Да, болезнь серьезная. У тебя больной язык.
Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Вот тебе рецепт.
(Выдает рецепт – учебник русского языка).
Ведущий. А теперь давайте порешаем занимательные задачи по русскому языку.
(см. Приложение).
Ведущий. Учиться говорить нужно, вылечить язык необходимо. Ведь
«обращаться с языком кое-как, значит и мыслить кое-как: неточно,
приблизительно, неверно». А русский язык поистине богат и могуч.
Мы провели микроисследование: Что говорят о языке и речи
известные люди.
Высказывания о языке:
· Что русский язык один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
.
· Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.
.
· Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть.
М. Горький.
· Язык есть исповедь народа.
В нем слышится его природа,
Его душа и быт.
.
· Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается в нем – отвлеченные мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
.
· Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.
.
· Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественникам… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!
· Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем…течет как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…в падении и возвышении человеческого голоса!
Русский историк и писатель Н. М Карамзин
· Необыкновенный язык наш есть тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких: он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно…язык, который сам по себе уже поэт.
, русский писатель
· Сильное красноречие Цицероново, великолепная Вергилиева важность, Овидиево приятное витийство не теряет своего достоинства на российском языке.
, русский ученый-энциклопедист.
Ведущий. Я надеюсь, что вы будете бережно относиться к тем словам, которые
произносите. Ведь…
Слова бывают разные – то дельные, то праздные.
То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.
Есть слово – утешение и слово – удушение.
Есть трезвые и пьяные, лукавые, туманные.
Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно грязные…
(В. Полторацкий)
Пусть ваши слова находят отклик в сердцах других людей.
III. Рефлексия.
- Как вы думаете, успешно провели мы сегодняшнее занятие?
- Какую очень важную проблему мы затронули? Какие выводы вы сделали?
- Что вам больше всего понравилось?
- Кто лучше всех справился со своей ролью?
Литература.
1. Арбатская , посвященный Международному Дню родного языка.- «Последний звонок», 2008, №8.
2. Гайворонская нужен переводчик.- «Последний звонок», 2008, №8.
3. Материалы Интернет - сайта (высказывания о языке).
4. Салтыкова увлекательная грамматика,- «Читаем, учимся, играем», 2008, вып.4.
5. Шкатова и ответь.: Занимательные задачи по русскому языку.: Книга для учащихся 5-7 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1989.
Приложение.
1. Восстановите пословицы.
· Ветер горы разрушает, больней огня жжет
· Человеческое слово чем языком
· Слово может спасти человека, может и убить
· Слово не воробей, а голова отвечает
· Ласковым словом а длинный – наказание
· Недоброе слово слово народы поднимает
· Язык болтает вылетит – не поймаешь
· Острый язык – дарование, и камень растопишь
· Умная голова не скажет пустые слова
· Лучше ногою запнуться, стрелы острее
2«Узнай меня!»
Иногда одна буква меняет смысл всего предложения, так случилось с поговорками, приведенными ниже. Нужно восстановить измененные поговорки.
· Аппетит проходит во время еды.
· Видит око, да дуб неймет.
· Вот где собака забыта.
· Город не тетка.
· Всяк жулик свое болото хвалит.
· Машу маслом не испортишь.
· Икра стоит свеч.
· Все пороги ведут в Рим.
· Взявшие мяч от мяча и погибнут.
3«Надену платье новое…»
Пара надевать – одевать – предмет вечных ошибок. Кого-то мы одеваем, а что-то на кого-то или на что-то надеваем. В приведенных ниже стихах нужно правильно вставить пропущенные приставки «на-» и «о-».
Я в желтые штанишки
Сейчас …дену Мишку.
А я …дену майку
И теплую фуфайку
И буду куклу …девать.
Давно пора идти гулять.
Она всегда копается,
Так долго …девается.
А что бы на неё...деть?
Ведь кукла – это не медведь.
…дену платье новое,
Вот это – васильковое.
И крикну маме я своей:
«Мамуль, … день меня скорей!»
4. «Грамматика в загадках».
Следующие загадки способствуют запоминанию правописанию некоторых слов с двойными согласными, а также ударения в них.
· Он на вокзале есть всегда,
К нему подходят поезда.
Двойное «Р» содержит он
И называется …
· На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два «С»,
Называется ...
· Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два «К»;
И мяч, и клюшку шайбой бей,
А называюсь я …
· В конце двойное «Л» пиши,
А как зовут меня – реши:
Без мастера граненым стал
Блестящий, правильный …
· Во мне два «К», не забывайте,
Таким, как я, всегда бывайте:
Я точный, чистый и опрятный,
Иным же словом - …
5. «Хоть слева, хоть справа – все одинаково».
В русском языке есть слова, что с любого конца читай – значение одинаковое.
Например, тот. Послушайте рассказ и дайте ответы на вопросы героя рассказа.
Шел по дороге старик, а навстречу ему боец. «Здравствуй, отец»,- говорит боец. А старик ему в ответ: «Здорово, служивый! Только зовут меня не отец, а так, что с любого конца читай – все значение одинаково. А имя у меня такое же: хочешь - слева направо читай, хочешь справа налево – все одинаково. И живу я в таком домике, что значение не изменится, хоть как читай. И имя моей бабки с тем же свойством. А когда я служил в армии, то меня называли тоже таким именем, что читай хоть справа, хоть слева – все одинаково. Вот и разгадай:
- Кто я? Как мое имя? Где живу? Имя моей бабки? Кем я служил в армии?
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Токтайбелякская средняя общеобразовательная школа»
Районный семинар заместителей директоров
учебно-воспитательной работы
«Прочь с дороги…!»
Час занимательной грамматики
Провела: ,
учитель русского языка и литературы
(14 апреля 2009 г)
Токтайбеляк
2009
Перед нами громада –
русский язык! Наслажденье
глубокое зовет вас,
наслажденье погрузиться во
всю неизмеримость его и
изловить чудные законы его.
.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… . |
