Программа Согласована
утверждена
Министерство образования РФ
Средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением
французского языка ЗОУДО г. Москвы
Программа кружка французской песни“Vive la joie” 1-4 классы
Руководитель: воспитатель группы продленного дня
Автор программы:
учитель французского языка
Программа составлена под руководством:
заместителя директора по иностранным языкам
Алемайкиной Яны Леонидовны
МОСКВА 2005 год
Пояснительная записка
Программа кружка французской песни имеет в основе своей многолетний практический опыт работы в области изучения вокального искусства, а именно, фр. песен различных жанров: народных, эстрадных, мюзиклов и т. д. Изучение песен рождало многочисленные вопросы. Кто сочинял эти песни? С какой целью? Где и когда их исполняли? Причины их популярности? Каждой возрастной группе подходит определенный репертуар, учитывающий уровень владения языком, сложность исполнения и др. особенности песни.
Программа кружка французской песни учитывает требования программы к социокультурным умениям и требованиям программы по МХК. Она составлена на основе аутентичных текстов французских песен. Программа рассчитана на четыре уровня обучения или четыре уровня сложности. На каждом уровне занятия кружка проходят по 3 часа в неделю:
классы,
классы,
классы,
4 – 7-8 классы.
Количество часов может меняться в зависимости от интереса и уровня подготовки учащихся, а также от количества итоговых мероприятий, которые могут быть традиционными для данной школы и внеплановыми, связанными с окружными, городскими конкурсами, фестивалями, концертами и т. д.
Программа кружка французской песни состоит в использовании французских песен для совершенствования навыков владения языковыми средствами, полученными на уроках французского, расширения лексического запаса по определенным темам, приобщения учащичся к культурным ценностям носителей изучаемого языка, исполнения изученных песен.
Работа кружка направлена на :
Привитие любви и интереса к предмету.
Воспитание творческого отношения к учебе.
Воспитание патриотизма, ответственности, чувства долга.
Расширение культурологических знаний.
Развитие умений выразительного чтения и пения детского фольклора на фр. языке.
Знакомство с переводом детского фольклора на родной язык.
Развитие языковой догадки.
Расширение лексического запаса
Совершенствование произношения, интонации.
Закрепление простейших грамматических конструкцтй.
Формирование навыков интерактивной работы.
Формирования умений выступать на сцене, общаться с публикой выразительно
проигрывать фольклорные и эстрадные песни.
Актуальность кружковой работы очевидна. В условиях высокой потребности в грамотных специалистах, владеющих иностранными языками, требуется более интенсивное и качественное обучение школьников иностранным языкам. Перегрузка недопустима, а кружок дает возможность повторять и изучать лексический материал урока в необычных, интересных формах. Новизна заключается в соединении изучения языка и сценического мастерства: пластики, мимики итд.
Отличительной особенностью занятий является принцип: « Каждый ученик неповторим»
Найти форму исполнения, репертуар, аккомпанемент, подходящий индивидуальности ребенка или группы – задача руководителей и аккомпаниатора кружка.
Для работы выбираются песни соответствующие интересам учащихся, их возрастным особенностям, программным темам.
Алгаритм работы над каждой песней:
Рассказ об истории песни.
Аудирование песни, перевод.
Работа над текстом песни: аудирование, объяснение фонетических, грамматических, лексических трудностей, ответы на вопросы, заучивание текста.
Работа над мелодией: разбор ритма, партитуры, выбор аккомпанемента, изучение мелодии.
Исполнение части песни.
Исполнение всей песни
Создание красочного номера: подбор костюмов, декораций, реквизита, танцевальных движений.
Создание презентаций для оформления номера
Создание фотографий и видеоматериалов
Конечной целью творческой деятельности будут являться различные культурномассовые мероприятия, где оценивать работу каждого будут самые объективные и беспристрастные зрители.
Самой важной задачей в деятельности кружка является создание необходимых условий для практического применения знаний.
Программа расчитана на широкую аудиторию, не предполагает специального отбора по наличию слуха и голоса. В результате оцениваются индивидуальные способности каждого в умении выразить свои мысли и чувства с помощью текста, музыки, движений.
Важно начинать кружковую работу с самых первых лет обучения иностранным языкам.
Обучение может строится по следующим уровням:
1 уровень – 1,2 классы
2 уровень – 3,4 классы
3 уровень - 5.6 классы
4 уровень – 7-8 классы
Можно продолжить обучение в 9 классах.
Можно привлекать к работе в кружке с младшими школьниками учеников старших классов.
Примерный ¹учебно-тематический план для трех уровней
1 уровень
№ | Тема | Содержание занятий | Количество часов | Форма и режим занятий |
1 | Frère Jacques | 12 | ||
Рассказ об истории песни | Беседа | |||
Аудирование песни, перевод | ТСО | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | ТСО | |||
Исполнение песни в хоре | Практ. занятие | |||
Исполнение каноном | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | ||||
2 | Savez-vous planter les choux | 12 | ||
Рассказ об истории песни | Беседа | |||
Аудирование песни, перевод | ТСО | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | ТСО | |||
Исполнение части песни | Практ. занятие | |||
Исполнение всей песни | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | ||||
3 | Sur le pont d’Avignon | 12 | ||
Рассказ об истории песни | Беседа | |||
Аудирование песни, перевод | ТСО | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | ТСО | |||
Исполнение части песни | Практ. занятие | |||
Исполнение всей песни | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | Контр. меропр. | |||
4 | Promenons nous dans le bois | 12 | ||
Рассказ об истории песни | ||||
Аудирование песни, перевод | Беседа | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | ТСО | |||
Исполнение части песни | Практ. занятие | |||
Исполнение всей песни | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | Контр. меропр. | |||
Concert pour le Nouvel An | . | |||
1 | J’ai perdu le do de ma clarinette | 12 | ||
Рассказ об истории песни | Беседа | |||
Аудирование песни, перевод | ТСО | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | ТСО | |||
Исполнение части песни | Практ. занятие | |||
Исполнение всей песни | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | ||||
2 | Ah mon beau château | 12 | ||
Рассказ об истории песни | Беседа | |||
Аудирование песни, перевод | ТСО | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | ТСО | |||
Исполнение части песни | Практ. занятие | |||
Исполнение всей песни | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | ||||
3 | Crocodiles | Рассказ об истории песни | 12 | Беседа |
Аудирование песни, перевод | Игра | |||
Фонетическая отработка | Игра | |||
Работа над ритмом и интонацией | ТСО | |||
Изучение мелодии и текста | Практ. занятие | |||
Исполнение части песни | Практ. занятие | |||
Исполнение всей песни | Контр. меропр. | |||
Создание номера, костюмы, движения | ||||
Контр. меропр. | ||||
4 | Sur ma balançoire | Рассказ об истории песни | 12 | |
Аудирование песни, перевод | Беседа | |||
Фонетическая отработка | ТСО | |||
Работа над ритмом и интонацией | Игра | |||
Изучение мелодии и текста | Игра | |||
Исполнение части песни | ТСО | |||
Исполнение всей песни | Практ. занятие | |||
Создание номера, костюмы, движения | Практ. занятие | |||
Контр. меропр. | ||||
Concert pour les parents | Рубеж. контр. | |||
2 уровень
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
