Программа кружка «Кузьминские экологи» (1 – 4 классы) (стр. 1 )

Приложение 2.1

2.1 Ведение учителем на протяжении ряда лет кружков, секций, факультативов, популярных среди учащихся.

«Утверждаю».

Директор школы – интерната №15

________________________

«_____» ________________ 2011 г.

ГОУ «Школа – интернат №15 циркового профиля для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имени »

Программа

кружка

«Кузьминские экологи»

(1 – 4 классы)

Количество часов:

1 класс - 34 ч.

2 класс - 34 ч.

3 класс - 34 ч.

4 класс - 34 ч.

Составила: учитель начальных классов

Москва

2011 – 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В непрерывном экологическом образовании детство –

начальный этап формирования личности человека,

его ответственного отношения к окружающей среде.

У младших школьников, поступающих в ГОУ «Школа – интернат №15 циркового профиля для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имени отмечаются сниженная познавательная активность, нарушенная эмоционально - волевая сфера, наблюдаются быстрая утомляемость и повышенная тревожность, присутствуют агрессивность (как защитная реакция), слабо сформированы навыки саморегуляции и правильного поведения.

Несмотря на то, что основная масса учащихся, поступающих в школу – интернат № 15 педагогически запущенные дети - в них заложен огромный творческий потенциал. Задача учителя начальных классов в условиях школы – интерната № 15 максимально развить каждого ребенка, раскрыть его потенциальные возможности, подготовить младших школьников к обучению в средней и старшей школе. Обучая младших школьников, учитель поддерживает, развивает и воспитывает естественное для этого возраста желание узнать как можно больше интересного, исследовать мир вокруг себя и себя в этом мире. В этом учащимся помогают внеурочные занятия в кружке «Кузьминские экологи». На занятиях происходит чередование практических и умственных действий обучаемого, воздействие буквально на все органы чувств ребенка, мощное влияние как на эмоциональную, так и на логическую сферы, что позволяет учителю быстро «строить» надежные и устойчивые «мостики» к тем знаниям, умениям и навыкам, которые должен освоить каждый младший школьник к концу 4-го класса.

Учитывая индивидуальные особенности и уровень развития каждого воспитанника школы – интерната №15, учителю не следует обрушивать на ребенка обилие исторической информации. Она должна быть дозирована таким образом, чтобы дать возможность каждому ученику подниматься по лесенке знаний с помощью учителя, и с помощью своих собственных выводов, сделанных на основании полученных сведений. Важно научить ребенка искусству смотреть и видеть, слушать и слышать. Выстраивая занятия – путешествия по Москве, учитель наряду с образовательными задачами призван решить и ряд утилитарных – научить безопасному поведению на улицах города и в транспорте, правилам поведения в общественных местах.

Программа «Экология Москвы» составлена на основе следующих общеобразовательных программ для начальной школы:

- Мир вокруг нас. Автор: ;

- Москвоведение «Здравствуй, Москва». Авторы: , .

Программа «Кузьминские экологи» для начальной школы рассчитана на четыре года обучения (34 учебные недели в год, при нагрузке 1 час в неделю).

1 класс: Усадьба «Кузьминки – Влахернское»;

2 класс: Усадьба «Кусково»;

3 класс: Музей – заповедник «Царицыно»;

4 класс: Музей – заповедник «Коломенское».

Содержание программы разбито на 7 разделов:

Раздел 1. Вводный.

Раздел 2. Эколого – краеведческий.

Раздел 3. Эколого – валеологический.

Раздел 4. Эколого – экскурсионный.

Раздел 5. Топографо – картографический с элементами спортивного ориентирования.

Раздел 6. Нормативный.

Раздел 7. Экологический практикум.

Порядок и время, отведенное на изучение каждого раздела, могут меняться педагогом, в зависимости от индивидуальных особенностей и уровня развития младших школьников – воспитанников школы – интерната №15.

Тематический план приводится как пример, но следует обратить внимание, на то, что по объему часов выделяются 2 и 4 разделы. Время, отведенное на изучение остальных разделов примерно одинаково.

Предложенная программа используется для кружковой работы с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей – учащимися 1 – 4 классов.

Необходимость создания программы «Кузьминские зкологи"

обусловлена присутствием у большинства наших учащихся таких личностных черт как:

- враждебное отношение к окружающему миру;

- восприятие себя как нечто отдельное от окружающего мира;

- неадекватность самооценки;

- отсутствие навыков самопознания и самоанализа, и – как результат - разлад в своем внутреннем мире.

Содержание программы ”Кузьминские экологи”

направлено на решение следующих общеобразовательных и воспитательных задач:

- развитие познавательной активности младших школьников;

- развитие творческой активности;

- развитие навыков и умений рекреационного природопользования (отдыха на природе);

- углубление и расширение эколого-краеведческих знаний, заложенных в школьных дисциплинах: окружающий мир, природоведение, москвоведение;

- привитие навыков исследовательской работы;

- формирование чувства ответственного отношения к окружающей среде, к природным ресурсам края;

- формирования понимания целостности природы;

- подвести каждого учащихся к пониманию того, что Москва – город, в котором он живет, - его дом, его родина; что его малая родина Москва – столица большой страны России;

- расширять словарный и понятийный запас младших школьников.

Принципы построения программы «Кузьминские экологи»:

- экологическая деятельность,

- экскурсионная деятельность,

- краеведческий подход,

- преемственность,

- постепенность.

Формы и методы работы:

- экскурсии;

- занятия;

- конкурсы;

- КВН;

- викторины;

- составление экологических карт;

- фенологические наблюдения;

- экологические праздники;

- экологические сказки;

- инсценировки;

- игры.

Примерный тематический план

занятий кружка «Кузьминские экологи»

Класс	Раздел Тема занятия	Связь с москвоведением	Количество часов
Раздел 1. Вводный.
1 класс	Книга природы о планете Земля.	Лесопарковая зона Кузьминки	2
2 класс	Выясняем, что такое экология.	Лесопарковая зона Кусково	2
3 класс	Туризм и экология или зачем туристу знать об экологии.	Лесопарковая зона Царицыно	2
4 класс	Связь между состоянием природы и здоровьем человека.	Лесопарковая зона Коломенское	2
Раздел 2. Эколого – краеведческий.
1 класс	Удивительный мир растений и животных.	Лесопарковая зона Кузьминки	6
2 класс	Путешествие в мир растений и животных.	Лесопарковая зона Кусково	6
3 класс	Разнообразие мира растений и животных.	Лесопарковая зона Царицыно	6
4 класс	Влияние загрязненной окружающей среды на растения и животных.	Лесопарковая зона Коломенское	6
Раздел 3. Эколого – валеологический.
1 класс	Как я устроен? Помогу себе сам.	Лесопарковая зона Кузьминки	5
2 класс	В здоровом теле – здоровый дух.	Лесопарковая зона Кусково	5
3 класс	Учись быть здоровым.	Лесопарковая зона Царицыно	5
4 класс	Сам себя спаситель.	Лесопарковая зона Коломенское	5
Раздел 4. Эколого – экскурсионный.
1 класс	Вот моя улица – вот мой дом.	Лесопарковая зона Кузьминки	10
2 класс	Пополняем наши знания.	Лесопарковая зона Кусково	10
3 класс	Эколог, – не навреди!	Лесопарковая зона Царицыно	10
4 класс	Собираемся на экскурсию.	Лесопарковая зона Коломенское	10
Раздел 5. Топографо – картографический с элементами спортивного ориентирования.
1 класс	Наши новые открытия.	Лесопарковая зона Кузьминки	4
2 класс	О разнообразии живой природы.	Лесопарковая зона Кусково	4
3 класс	От карты к местности.	Лесопарковая зона Царицыно	4
4 класс	Природа – целитель и учитель.	Лесопарковая зона Коломенское	4
Раздел 6. Нормативный.
1 класс	С голубого ручейка начинается река.	Лесопарковая зона Кузьминки	3
2 класс	В лесу и в поле – как дома.	Лесопарковая зона Кусково	3
3 класс	Учимся передавать свои знания друзьям.	Лесопарковая зона Царицыно	3
4 класс	Не навредишь природе – не навредишь своему здоровью.	Лесопарковая зона Коломенское	3
Раздел 7. Экологический практикум.
1 класс	Книга природы просит о помощи.	Лесопарковая зона Кузьминки	4
2 класс	Из дальних странствий возвратясь.	Лесопарковая зона Кусково	4
3 класс	Где мы бывали, что мы видали.	Лесопарковая зона Царицыно	4
4 класс	Изучая природу – укрепляешь свое здоровье.	Лесопарковая зона Коломенское	4

ТРЕБОВАНИЯ

к минимально необходимому уровню

эколого-краеведческой подготовленности учащихся начальной школы

(1 – 4 классы)

1 раздел - вводный

Знать:

- что такое экология, москвоведение, краеведение;

- фенология, ее значение для эколога;

- экологические, краеведческие должности;

- кто такой здоровый человек.

Понимать:

- как экология влияет на окружающую среду;

- цели и задачи курса.

Применять (уметь):

- знания о фенологических наблюдениях при ведении календаря природы.

2 раздел эколого-краеведческий

Знать:

- многообразие растений и животных леса, луга;

- типичные растения и животные природной зоны края;

- редкие и исчезающие растения края;

- факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье человека..

Понимать:

- значение леса, луга, водоема в жизни человека, в укреплении его здоровья, в отдыхе и на экскурсии;

- влияние среды обитания на живые организмы (приспособляемость);

- влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Уметь:

- определять типичные виды растений и животных края по внешнему виду;

- определять стороны горизонта, состояние погоды с помощью растений и местных признаков;

- приводить примеры и объяснять особенности внешнего строения живых организмов в связи со средой обитания.

3 раздел – эколого-валеологический

Знать:

- свой организм – как он устроен;

- о гигиене младшего школьника – эколога;

- правила обеззараживания и очистки питьевой воды на экскурсии;

- заболевания, характерные для природных условий своей местности и меры их профилактики;

- заболевания, связанные с загрязнением окружающей среды;

- особенность медицинской и физической подготовки юного эколога;

- ядовитые и несъедобные растения и грибы своего края.

Понимать:

- влияние условий окружающей среды на здоровье человека;

- необходимость в сохранении “чистоты” среды обитания человека для сохранения его здоровья.

Уметь:

- выполнять правила личной гигиены, правила оказания первой медицинской помощи при ранах, кровотечениях и ожогах в полевых условиях (на экскурсии, в походе, на отдыхе в лесу и т. д.);

- определять ядовитые, несъедобные растения и грибы;

- обеззараживать и очищать питьевую воду в полевых условиях;

- выполнять комплекс физических упражнений утренней гимнастики, укрепляющей здоровье юного эколога.

4 раздел – эколого-экскурсионный

Знать:

- что такое экскурсия, загородная поездка;

- снаряжение эколога (пешая экскурсия выходного дня);

- состав медицинской аптечки;

- самодельное экологическое снаряжение, способствующее охране окружающей природной среды;

- хождения по равнинным участкам;

- спуска и подъема по склонам.

Понимать:

- воздействие экологического снаряжения и оборудования на природу;

- что неправильное (т. е. экологически безграмотное) передвижение людей, отдыхающих по местности – причина разрушения природных ландшафтов;

- что правильно выбранное личное снаряжение и медицинская аптечка – залог успешной экскурсии, отдыха и отличного здоровья.

Уметь:

- подбирать личные на экскурсию в зависимости от сезона года и погодных условий;

- правильно выбирать место спуска и подъема по склонам разного типа, спускаться и подниматься по склону;

- выполнять правила хождения по равнинным участкам в лесу (хвойным, лиственным, смешанным).

5 раздел – топографо-картографический с элементами спортивного ориентирования

Знать:

- понятия: план школы, города (села) и его окрестности, местность, масштаб;

- понятие “карта” (физико-географическая, топографическая, спортивного ориентирования, туристская);

- условные знаки плана, топографической карты, спортивного ориентирования (отдельные знаки);

- местные признаки ориентирования;

- устройство компаса и приемы работы с ним.

Понимать:

- назначение плана местности и различных карт для эколога, роль плана, карты в деле охраны природы;

- влияние занятий по спортивному ориентированию на оздоровление, развитие наблюдательности и кругозора.

Уметь:

- работать с планом и топографической картой;

- выполнять элементарные приемы работы с картой спортивного ориентирования;

- работать с компасом: определять стороны горизонта, ориентировать план местности север – юг и находить “точку” стояния;

- читать карты своей местности.

6 раздел – нормативный

Знать:

- нормы и правила поведения в природе:

- пользование водоисточниками;

- утилизация бытовых отходов во время отдыха на природе;

- обращения с дикими животными;

- побочного природопользования: сбор лекарственных, плодово-ягодных дикорастущих растений.

Понимать:

- что правильно выбранная норма поведения снизит нагрузку на природу.

- длительность периода “заживления ран”, нанесенных природе туристами (кострища).

Уметь:

- правильно брать питьевую воду и очищать ее в полевых условиях;

- во время экскурсии уметь утилизировать разные типы бытовых отходов;

- собирать и использовать лекарственные, плодово-ягодные растения;

- объяснять целесообразность своего поведения в конкретном природном окружении.

7 раздел – экологический практикум

Знать:

- специальное оборудование для изучения окружающей среды.

Понимать:

- значение изучения окружающей природной среды для ее сохранения;

- взаимосвязи компонентов природы (т. е. целостность ландшафта); место экскурсий в этой системе взаимосвязи и взаимозависимости.

Уметь:

- вести наблюдения за природой (фенологические наблюдения) и фиксировать их в календаре природы (в течение года);

- вести дневник экскурсии и обрабатывать материал;

- изготавливать простейшее самодельное оборудование для исследовательской работы;

- выявлять закономерности окружающей природной среды и их объяснять (сезонность, целостность).

ОБОРУДОВАНИЕ

Диафильмы:

- “Взаимодействие природы и человека”.

- “Как охранять окружающую нас природу”.

- “Природные зоны СССР: тундра, леса”.

Диапозитивы:

- “Красная книга растений”, “Красная книга животных”, “Охрана природы”.

- “Организм человека”, “Охрана здоровья и режим дня школьника”.

- “Охрана природы”.

Кинофрагменты:

- “Наши меньшие братья в опасности”.

- “Друг ли ты лесу?”.

- “Охрана воздуха от загрязнения”.

Кинофильмы:

- “Берегите природные богатства”.

- “Картины природы в тайге и смешанных лесах”.

- “Природа Севера и Юга”.

Объекты натуральные:

- Гербарий культурных растений.

- Гербарий дикорастущих растений (для начальной школы).

- Коллекции плодов и семян, шишек, грибов, древесины разных пород деревьев и т. д.

Модели:

- Глобус Земли физический М 1:

- Комплекты макетов форм поверхности суши.

Таблицы:

- Календарь наблюдений над погодой.

- Охрана и преобразование природы.

- План и карта.

- Таблица по охране природы.

Новизна данной программы заключается в том, что в ней предлагается поэтапное формирование эколого-краеведческих умений (норм и правил природопользования), предполагается формирование экологических знаний у младших школьников на основе базовых знаний, полученных при обучении в 1 классе на уроках окружающего мира.

Предполагается участие младших школьников в экологических слетах, конкурсах, выставках, школьных праздниках и в проектной деятельности.

ПРОГРАММА «КУЗЬМИНСКИЕ ЭКОЛОГИ»

начальная школа

(1 – 4 классы)

В системе непрерывного экологического образования начальная школа является важнейшим звеном в формировании экологической культуры рекреационной (экскурсионно - краеведческой) деятельности ребенка, в его оздоровлении.