Программа летнего оздоровительного лагеря (стр. 4 )

Подпрограмма «Весёлый английский» (для учащихся 2-х классов)

Цели и задачи.

Основная цель обучения английскому языку состоит в развитии способности детей к обучению на иностранном языке. Реализация этой цели предполагает формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:

- понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией обучения, речевой задачей и коммуникативными намерениями;

- осуществлять своё речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-культурными особенностями страны изучаемого языка;

- пользоваться рациональными приёмами овладения языком.

1. Учебно-образовательные цели состоят в:

- расширении общеобразовательного кругозора детей;

- формулировании навыков самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой;

2. Развивающие цели направлены на:

- развитие у учащихся интеллектуальных и познавательных особенностей:

мышления, внимания, восприятия, памяти, воображения;

- формирование осознанного отношения, как к родному, так и к английскому языку;

- формирование навыков самоконтроля и контроля деятельности других детей.

3. Воспитательные цели предполагают:

- формирование у детей положительного отношения и интереса к изучению английского языка, культуре народа, говорящего на этом языке;

- формирование умения коллективно решать поставленные задачи.

Тематический план занятий

№	Тема	Содержание занятий
1	Приветствие.	Формирование лексических навыков. Обучение, повторение приветствия на английском языке. Разучивание стихотворения «Hello»
2	Цветной мир.	Изучение цветов. Игра «Цветик семицветик»
3	Я и мои друзья	Формирование лексических навыков. Развитие навыков устной речи. Рассказ о друге.
4	Домашние животные.	Совершенствование навыков устной монологической речи: описание животного.
5	Дикие животные.	Совершенствование навыков устной монологической речи: описание животного.
6	Поход в зоопарк	Развитие навыков устной монологической и диалогической речи. Игра «Зоопарк»
7	У меня есть питомец.	Совершенствование навыков устной монологической речи: описание животного. «Крестики нолики»
8	Моя семья	Развитие навыков устной монологической и диалогической речи.
9	Я и моя семья.	Рассказ о своей семье. Сценка «Моя семья»
10	Где ты живёшь?	Совершенствование навыков монологической речи: рассказ о семье от имени сказочного героя. Формирование лексических навыков.
11	Времена года.	Формирование лексических навыков. Развитие навыков монологической речи. Изучение стихотворения «The weather»
12	Погода	Формирование лексических навыков. Развитие навыков монологической речи. Игра «Погода»
13	Внешность	Формирование лексических навыков. Развитие навыков монологической речи.
14	Свет мой зеркальце скажи..	Развитие навыков устной монологической и диалогической речи. Описание своей внешности.
15	Одежда	Формирование лексических навыков. Развитие навыков монологической речи. Игра «Модницы и модники»
16	Наша одежда	Разигрование сценки «Поход в магазин»
17	Вы поедите на бал?	Формирование лексических навыков. Развитие навыков монологической речи. Игра «Вы поедите на бал?»

Приложение

Подпрограмма «Берегиня» (для учащихся 3-х классов)

Пояснительная записка

Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит освоить основы адекватного природопользования и поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет значительную роль в развитии и воспитании личности.

Формы и методы обучения: игра, беседа, викторина, значительное внимание в данной программе уделяется проектной деятельности, что способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ребёнок сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность.

В результате реализуются следующие цели:

1.  Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи

2.  Освоение и углубление знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.

3.  Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье.

Тематическое планирование занятий:

№ занятия	Тема занятия
1.	Экологическая тропинка. Вводное занятие.
2.	«Я и мир вокруг меня». Выполнение рисунков.
3.	«Нам нужен чистый воздух». Проектная деятельность: изготовление плакатов.
4.	Почва. Знакомство с рассказом М. Ильина и Е. Сегала «О чудесной кладовой»
5.	«В мире растений». Игра-ознакомление с многообразием растений.
6.	«Чудо-растение». Проектная деятельность.
7.	«Нет повести печальнее на свете». Экологическая сказка по теме «Грибы. Лишайники».
8.	«Стремись к тому, чтобы любой зверек тебе, как другу доверять бы мог». Рисунки и рассказы о домашних питомцах.
9.	Просмотр фильма из серии ВВС.
10.	«В мире животных». Презентация.
11.	«Все друг другу мы нужны». Сказка. Выполнение зарисовок к тексту.
12.	Викторина «Знатоки природы».
13.	«Путешествие капельки». Беседа о круговороте веществ.
14.	Деятельность человека. Сказка «Очень страшная история».
15.	Экологический светофор
16.	«Мы в ответе за тех, кого приручили». Проектная деятельность: изготовление газеты.
17.	«Берегите добрый лес – он источник всех чудес». Правила поведения на природе.
18.	Зеленая аптека. Лекарственные растения. Первая помощь при укусах насекомых, ушибах, порезах.

  Приложение

Подпрограмма «Чудеса своими руками» (для учащихся 4-х классов)

Пояснительная записка.

Цветы, созданные природой – это прекрасный образец для подражания и стимул для творчества. Ведь живые цветы, к сожалению не вечны, срок их жизни ограничен периодом их цветения или периодом свежести букета. Стремление человека увековечить эту красоту стало толчком к появлению пейзажной и этюдной живописи, разного рода вышивок и других видов искусства и рукоделия. Не последнее место в этом списке занимает такой вид творчества, как цветы из ткани. Эти красивые и оригинальные изделия становятся украшением дома, предметов интерьера, одежды и аксессуаров.

Часто красиво изготовленный и удачно подобранный цветок, может не только кардинально изменить стиль одежды, но и привнести в образ неповторимый шарм. Порой нам кажется, что цветок, изготовленный из ткани, настолько совершенен, что автором его может быть лишь профессиональный дизайнер или мастер. На самом деле все гораздо проще: цветы из ткани своими руками можно легко изготовить самому. Главное – желание, усердие и наличие пошаговой инструкции выполнения работы.

Сделать своими руками маленький шедевр, испытать радость творчества – доступно каждому. Даже сам процесс производства образцов флористики из ткани приносит удовольствие. Массу положительных эмоций приносит также момент, когда видишь результат своего труда. А дальше все зависит от фантазии - ними можно отделать салфетки, портьеры, диванные подушки, сделать настенное панно, украсить одежду и аксессуары. Цветы, изготовленные своими руками, привнесут в дом уют, своеобразие, стиль.

Цель программы – развить творческую активность и художественные способности ребят.

Задачи программы: 

1.  освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности.

2.  овладения общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда.

3.  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей.

4.  воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности.

Лоскутная техника. Ткани органично вписываются в нашу повседневную жизнь: мы шьем из них одежду, украшаем ими квартиру или дом. Из них же и выполняются изделия из лоскутков. Работа с тканями означает работу с цветом. Создавая лоскутные изделия надо думать о том, что без цвета наша жизнь была бы серой и мрачной. Благодаря огромному выбору материалов, красок, форм и новых технологий, в этом виде искусства можно без труда реализовать свои творческие фантазии.

История пэчворка и килта. Пэчворк в наши дни. Ткани и цвета, подбор ткани. Материалы и приспособления для работы. Раскрой лоскутков. Способы складывания рисунков. Техника шитья.

Выбор рисунков в технике лоскутной пластики; изготовление шаблонов для раскроя; раскрой лоскутков; соединение лоскутков между собой и с основной тканью; изготовление игрушек, поделок, прихваток, салфеток, настенных панно. Заключительная отделка изделий из лоскута.

Изготовление цветов из лоскутков. Настенное панно с цветами.

Приложение

Подпрограмма "Волонтерское движение"

Пояснительная записка

Программа "Волонтерское движение" создана для учащихся 5-10 классов общеобразовательной школы. Рассчитана на 18 часов. Занятия проводятся каждый день в летнем лагере. Делится на теоретические и практические занятия. Практические занятия проводится в форме игр, в работе с населением, экологические десанты и другие занятия.

Детство - время активного социального "развертывания" растущего человека и освоения им социокультурных достижений и ценностей, период пробы и самоопределения в постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах.

В настоящее время в России рассматривается как стратегический ресурс государственно-общественного развития. Современные модели взаимодействия "Общество-государство" предусматривает, в основном, пассивное участие детей и молодых людей в мероприятиях, организуемых социальными институтами.

В то же время Совет старшеклассников МАОУ Упоровская СОШ считает, что воспитательное значение примера социальной инициативы, глубина ее воздействия на самого инициатора и его ближайшее окружение могут оказывать моральное и духовное влияние, сопоставимое с эффективностью специально организованной воспитательной работы образовательных учреждений, профессиональных педагогов, семьи. В подростковом возрасте складываются способности к свободному мышлению и самостоятельности, а творческая деятельность, в том числе социальная, становится реальной личностной потребностью. Процесс воспитания активности должен строится на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей.

Чисто детских социальных инициатив быть не может. На самом деле детская социальная инициатива - это всегда инициатива взрослых, поддержанная ребятами, увлекшая ребят. Благодаря помощи и руководству взрослых дети взрослеют. Участниками программы волонтерского движения МАОУ Упоровская СОШ могут стать подростки не только старшего и среднего, но и младшего возраста, причем содержания проектов, входящих в Программу, таково, что способствует формированию активной гражданской позиции и создает мотивацию на принятие активной социальной роли даже тех ребят, которые в силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских способностей.

Комплексная программа развития детского волонтерского движения в МАОУ Упоровская СОШ преследует основную идею - воспитать поколение тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку.

Цель нашего волонтерского движения - содействовать развитию и консолидации детских волонтерских отрядов - участников волонтерского движения школы, формирование у детей культуры социального служения как важного фактора развития современного общества. Успех школьного волонтерского движения зависит от позитивного отношения к детскому волонтерскому движению со стороны государственных и общественных организаций различного уровней, оказание организационной и финансовой поддержки деятельности волонтерских отрядов школыпри реализации Программы развития волонтерского движения.

Тематический календарный план:

№	Тема	Кол-во часов	Примечание
1	Вводное занятие	1
2	Организационное занятие. Выборы актива группы	1
3	Организация тимуровского движения	1
4	Составление плана работы	1
5	Работа с уличными тимуровскими командами	1
6-7	Практика. Помощь населению.	2
8	Лекции о ЗОЖ в 1-4 отрядах	1
9	Игры и беседы о ЗОЖ в 5-10 отрядах	1
10	Беседы и игры по экологии	1
11	Учимся писать проекты	1
12	Практическая работа. Сбор материалов к проекту	1
13-14	Защита творческого проекта "Тимуровское движение"	2
15-16	Практика. Помощь населению.	2
17	Акция "Чистое село"	1
18	Конкурс рисунков и плакатов "Мы за чистое село"	1

  Приложение

Программа «Школа юных вожатых»

Цель:

подготовка вожатых для организации и проведения мероприятий в пришкольном детском оздоровительном лагере.

Задачи:

ü  провести курс теоретических и практических занятий, позволяющих учащимся старших классов постичь основы вожатского мастерства.

ü  подготовить вожатых к работе с детьми в условиях лагеря, к стрессовым ситуациям, к решению различных проблем;

ü  создать и сплотить будущий вожатский коллектив, укрепить связи между воспитателями и вожатыми;

ü  создать оптимальные условия раскрытия творческих способностей участников;

Пояснительная записка.

В последние годы наблюдается повсеместное возрождение культуры детского летнего отдыха. Проблема культуры и здоровья подрастающего поколения вновь заняла приоритетное место в социальной политике Российской Федерации. Повсеместно стали восстанавливаться, приводиться в порядок и открываться новые площадки детских оздоровительных лагерей. Создаются детские оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей и подростков на базе учебных заведений – школ, творческих центров. Однако, в современных условиях мало предоставить ребёнку просто отдых. Главной задачей летнего лагеря (отдыха) вновь становиться неразрывная программа воспитания в ребёнке лучших человеческих, культурных, патриотических качеств. Выполнению этой задачи повсеместно способствуют профильные программы, направленные на развитие различных видов детской деятельности в соответствии с их потребностью и интересами.

Для претворения таких программ в жизнь нужны грамотные специалисты. Однако для растущих объёмов детского отдыха такого количества специалистов катастрофически не хватает. А самофинансирование учебных заведений, на базе которых открывается детский лагерь с дневным пребыванием детей, не позволяет увеличение штата сотрудников или учебной нагрузки.

Данная программа ставит своей целью  подготовить учащихся старших классов школы к летнему сезону в качестве вожатых под руководством старших наставников – педагогов школы. Учащиеся будут привлекаться к работе в должности вожатых в рамках трудового лагеря (отработки на пришкольном участке). Сотрудничество со старшими наставниками – педагогами школы позволит ребятам получать консультации, информацию и навыки необходимые им при последующем самоопределении и выборе профессии.

Программа «Школа юных вожатых» состоит из двенадцати модулей,

И включает в себя следующие тематические и практические занятия:

Модуль 1. Нормативно-правовая основа (4 часа)

Должностные инструкции отрядного вожатого Инструкция по общим мерам безопасности Правила работы в лагере Рекомендации по профилактике детского травматизма

Модуль 2. Возрастные особенности детей в ДОЛ (2 часа)

·  Трудности работы с детьми в ДОЛ и как с ними бороться