Программа летнего оздоровительного лагеря (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Упоровская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

Программа принята на заседании педагогического совета

МАОУ Упоровская СОШ

Протокол № __ от _______ 2013г.

Руководитель программы:

Директор:

Разработчики программы:

Заместитель директора по ВР:

Учитель начальных классов:

Ваймер Ольга ВАлерьевна

Упорово, 2013

Оглавление

Паспорт программы 3

Пояснительная записка 5

Цели и задачи программы 6

Участники программы 7

Этапы реализации программы 7

Сроки действия программы 11

Основное содержание программы 12

Механизмы реализации программы 14

Условия реализации программы 17

Ожидаемые результаты реализации программы и критерии их оценки 19

Список литературы 22

Приложения 23

ПАСПОРТ

программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Республика мальчишек и девчонок»

Полное название программы	Программа лагеря с дневным пребыванием МАОУ Упоровская СОШ «Республика мальчишек и девчонок»
Название организации	Муниципальное автономное образовательное учреждение Упоровская средняя общеобразовательная школа. Лагерь с дневным пребыванием «Республика мальчишек и девчонок».
Авторы программы	, заместитель директора по воспитательной работе. , учитель начальных классов.
Цель	Комплексное решение вопросов по организации отдыха и занятости детей и подростков 6-15 лет в летний период сроком на 18 дней
Задачи	1.  Создать систему физического оздоровления детей в условиях временного коллектива; 2.  Прививать навыки здорового образа жизни, укрепление здоровья; 3.  Воспитывать эстетическое и нравственное отношение к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали; 4.  Формировать у подростков представления о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.
Адресаты программы, количество участников	Дети в возрасте от 6 до 16 лет, родители, общее количество участников программы 465 человек. Это дети и подростки, проживающие в селе Упорово, ребята, приехавшие на период летнего отдыха к родственникам в село Упорово, дети из малообеспеченных семей, в том числе дети-инвалиды, подростки «группы риска».
Место реализации	МАОУ Упоровская СОШ
Сроки реализации	1 смена – 3 июня – 23 июня 2013 года 2 смена – 26 июня – 16 июля 2013 года
Краткое содержание программы	Программа состоит из двух подпрограмм: 1.  Экологическая смена «Кто построит Экоград?» В одном необычном городе жили сказочные существа. В городе у нас было красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: колокольчики, ромашки, розы, подсолнухи, летали различные птицы и щебетали весёлые песни. У нас даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Экоградом. Однажды появился в городе злой колдун Суховей. Опечалились хранители города. Цветы стали гибнуть, цветники исчезать, и город опустел. Феи и Росинки без помощи не смогли справиться, не смогли  спасти город. Незнайка предложил найти новое место для Цветочного города. Ребята вырастят новые цветы, будут заботиться о городе, а Феи цветов и  Росинки будут внимательно смотреть за жизнью в городе. Они будут помогать ребятам возрождать Экоград и бороться с колдуном Суховеем. 2. Смена «Радужные сокровища» Все станут участниками игры: ребята – кладоискатели, воспитатели – пираты. Игра заключается в поисках клада, который спрятан на территории школы, где именно - никто не знает, но существует карта с обозначенным на ней местом клада. Таким образом, участники смены ищут клад, собирают карту, а также ключи от сундука с сокровищами, причём кладоискатели и пираты соревнуются между собой.
Почтовый адрес учреждения	627180 Тюменская область, Упоровский район, С. Упорово,
Телефон, факс с указанием кода населённого пункта, электронный адрес учреждения	8 (34541)3-16-00 *****@***ru
Финансовое обеспечение программы	1.  Областной бюджет (98 рублей в день на отдыхающего на организацию питания). 2.  Текущее финансирование ОУ. 3.  Муниципальный бюджет района. 4.  Благотворительные средства родителей. 5.  Спонсорские средства.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня в сознании педагогической и родительской общественности произошел перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. Необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле, особенно в период летних каникул, т. к. в молодёжной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. ЛДП выполняет очень важную миссию по оздоровлению и воспитанию детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме этого, лагерь способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, приобщение к активному отдыху на природе, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Досуг, игры на ЛДП побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, активистов.

Все мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира; умело отдохнуть с пользой на здоровье.

Воспитание экологической культуры – долгий, непрерывный путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.

Экологическая культура - неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Одним из условий формирования экологической культуры подрастающего поколения является создание единой системы теоретических и практических видов деятельности школьников: учебной, исследовательской, игровой, пропагандистской, общественно-полезной по изучению и охране природы. Самой удачной формой реализации экологического воспитания является работа экологического лагеря, который позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа экологического лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Пришкольный лагерь экологического направления как раз и поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию. Программа предусматривает нестандартную организацию смены, максимальное включение ролевых игр.

Согласно Уставу МАОУ Упоровская СОШ, организация летнего отдыха детей и подростков является одним из основных направлений деятельности центра. На протяжении многих лет в учреждении сложилась система мероприятий по организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в летний период. Традиционно, уже который год подряд лагерь дневного пребывания при Упоровской школе носит название «Республика Мальчишек и Девчонок». Новый 2013 год в России объявлен годом экологии, поэтому было решено объединить обе смены общей экологической темой.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель - Комплексное решение вопросов по организации отдыха и занятости детей и подростков 6-15 лет в летний период сроком на 18 дней

Задачи:

1. Создать системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива;

2. Прививать навыки здорового образа жизни, укрепление здоровья;

3. Воспитывать эстетическое и нравственное отношение к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;

4. Формировать у подростков представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.

Участники программы

Учащиеся МАОУ Упоровская средняя общеобразовательная школа в возрасте 6-18 лет, выпускники Упоровского детского сада «Солнышко», будущие первоклассники. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных семей, неполных и многодетных семей, из семей, где родители – участники локальных войн и конфликтов, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей.

В летний период 2012 года участниками лагеря с дневным пребыванием детей стали 565 человек. На лето 2013 год запланировано – 465 участников.

Деятельность воспитанников во время смен осуществляется:

1 смена - «Кто построит Экоград?» - 300 человек, которые распределятся в 12 разновозрастных отрядов по 25-30 человек.

2 смена – «Радужные сокровища» - 165 человек, которые распределятся в 8 разновозрастных отрядов по 25-30 человек.

Этапы реализации программы

Подготовительный (до-лагерный) этап

Это период эмоционального настроя каждого на предстоящую смену (примерно за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря).

1.1.Подготовка базового материала для реализации Программы:

·  проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

·  издание приказа по школе о проведении летней кампании;

·  разработка или совершенствование Программы лагеря;

·  составление плана-сетки лагерных мероприятий;

·  подбор методических разработок возможных мероприятий;

·  подбор и подготовка кадрового состава; инструктажи, знакомство с Программой;

·  подбор и обучение вожатского состава из числа старших школьников и активистов школьного самоуправления (Приложение ).

1.2. Медицинский осмотр сотрудников лагеря.

Организационный этап смены

Это период адаптации. Время интенсивного знакомства ребёнка с новым социальным окружением. Это период противостояния: дети, выйдя из-под контроля родителей, пытаются удержать «свободу» принятия решения в организации своего досуга.

2.1.Знакомство друг с другом и лагерем:

В отрядах:

·  игры на знакомство: «Здравствуй друг», «Перестрелка», «Молекулы», «Веселый паровозик», «Построение», «Снежный ком» и др.

·  выявление лидеров; игра «Лидер»;

·  Выявление интересов, склонностей и способностей детей;

·  КТД: эмблема, название и девиз отряда

·  КТД: «Операция "УЮТ», «Оформление отрядного места»;

·  знакомство с территорией и законами лагеря: игра: «Кругосветка».

По лагерю:

·  конкурсы на лучшее оформление отрядного уголка, отрядного места, «пожелания лагерю».

·  концерт “Алло, мы ищем таланты!” (вожатые, воспитатели и дети представляют любые номера (от 3 до 5) художественной самодеятельности или оригинального жанра от отряда).

·  открытие лагерной смены (торжественная линейка: стихи, танец, гимн лагеря, представление отрядов, утверждение законов лагеря);

·  открытие спартакиады;

·  работа кружков.

2.2. Задача педагога:

·  помочь ребёнку раскрыться, показать свои личные качества;

·  держать под контролем и ввести в нужное русло отношения между детьми, в формировании настроений в отряде, общего мнения;

·  закладывать общественно-психологические основы существования данного детского объединения.

Необходимо учитывать следующие особенности организации смены:

·  дети формируются в отряды по желанию

·  распорядок дня предусматривает ежедневные отрядные и общелагерные мероприятия, КТД ;

·  день начинается и завершается линейкой;

·  в конце дня проводится планёрка воспитателей и вожатых с приглашением представителей органов самоуправления, на которой обсуждаются итоги дня, и планируется работа на следующий день.

Важную роль для успешной реализации программы летнего отдыха играют отрядные органы самоуправления.

Ø  Совет отрядов осуществляет проведение общих дел фестиваля. При совете отрядов действуют:

Ø  Совет хозяев (организует и проводит дела, смотры, конкурсы по самообслуживающему труду и бережливости);

Ø  Совет физоргов (организует и проводит зарядки, День спорта, «Зарницу» и другие спортивные дела).

Ø  Совет затейников (организует и проводит конкурсы, игры, викторины, праздники, планирует ежедневную работу).

Ø  Пресс-центр (проводит анкетирование участников фестиваля, выпускает пресс-информацию о ходе смены).

Ø  Совет координаторов ( состоит из взрослых руководителей программ деятельности, организует работу по изучению программ и проведению творческих периодов).

Основной этап смены

Это период выбора видов деятельности, позволяющих более полно реализовать творческий потенциал каждого ребенка, а также личностная самореализация ребёнка.

3.1.Деятельность в данный период:

В отрядах:

·  оздоровительные мероприятия;

·  формирование навыков здорового образа жизни;

·  игры на сотрудничество;

·  КТД-дела;

·  кружки по интересам;

·  подготовка к участию в общелагерных мероприятиях;

·  участие в общелагерных мероприятиях;

·  турпоход и экскурсии;

·  контроль "настроения";

·  солнечные посиделки (огоньки);

·  участие в спортивных мероприятиях;

·  круглые столы, диспуты, мозговые штурмы и т. д.

По лагерю:

·  организация детского самоуправления

·  конкурсные и игровые программы на выявление творческих способностей, на сплочение и сотрудничество;

·  мероприятия, направленные на оздоровление детей;

·  тематические дни;

·  концертные программы;

·  развлекательные мероприятия (дискотеки, викторины, КВН, игры на территории лагеря);

·  спортивные мероприятия;

·  создание спортивной команды для участия в межлагерной «Спартакиаде»;

·  выпуск лагерных стенгазет;

·  конкурсы рисунков на асфальте.

3.2. Задача педагога:

·  перейти с позиции руководителя в организации на позицию консультанта, координатора;

·  решение конфликтных ситуаций, возникших на базе межличностных симпатий и антипатий детей, «звездной болезни», неумения принимать поражение и т. д.

Заключительный этап смены

Это период подведения итогов и самоаттестация ребенка (2-3 дня). Детям надо выяснить, чему они научились, что приобрели, и, что из приобретенного опыта может стать полезным в дальнейшей жизни. Это период ЧП, связанных с нарушением лагерного режима – «синдром окончания смены».

4.1. Деятельность:

В отрядах:

·  игры, упражнения, тренинги на доброе отношение друг к другу;

·  обмен адресами, пожеланиями;

·  отчетный концерт (подготовка);

·  определение активистов;

·  изготовление сувениров на память;

·  выпуск отрядной газеты «+ и – лагеря… пожелания лагерю».

В лагере:

·  аукцион «Потерянных вещей»;

·  торжественная линейка по закрытию лагерной смены, награждение;

·  выставки-продажи поделок и рисунков на память;

4.2. Задача педагога:

·  решение конфликтных ситуаций, возникших на базе межличностных симпатий и антипатий детей, «звездной болезни», неумения принимать поражение и т. д.

Постлагерный период

Это период всестороннего анализа. Внимание и память сфокусированы на самом значимом из происходящего. Ребенок окончательно определился: оправдались ли его ожидания, поедет ли он в лагерь ещё раз. Это период рефлексии для:

·  подведение итогов смены;

·  выработка перспектив деятельности организации;

·  анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря.

·  Подготовка и сдача документации.

сроки действия программы

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в период летних каникул. Продолжительность смены 21 календарный день. На базе МАОУ Упоровская средняя школа предполагается организовать две смены для организации летнего отдыха детей.

1 смена – с 3 по 23 июня 2013 года.

2 смена – с 26 июня по 16 июля 2013 года.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Направления и виды деятельности:

Образовательно –содержательное направление (экологическое воспитание); Физкультурно-оздоровительная деятельность; Художественно-творческая деятельность.

Образовательно-содержательное направление (экологическое воспитание):

Образовательная часть включает теоретические занятия, учебные экскурсии, проведение конкретной исследовательской работы. Программа построена по блоковой схеме, причём каждый из блоков, с одной стороны, может рассматриваться как отдельная, совершенно суверенная часть программы, но в тоже время выступает в плотной связи с остальными блоками, делая программу более многогранной.

Теоретическая часть программы экологического лагеря способствует не только систематизации и обобщению знаний по экологии, но и формирует у учащихся обязательный минимум знаний, необходимых для понимания основных закономерностей функционирования биосферы, места и роли в ней человека.

Практическая часть предусматривает проведение различных экскурсий, путешествия по заповедным местам, ролевые игры и семинары, защиту рефератов, разработку экологических проектов, конкурсы плакатов, рисунков, рассказов, стихов о природе. Особое внимание уделяется выработке практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств: участие в благоустройстве и озеленение школы, работа на пришкольных участках. Самое ценное в работе лагеря - организация учебно-исследовательской деятельности школьников во время проведения экологических экскурсий, с учётом возрастных особенностей.

Программа работы экологического лагеря, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

Физкультурно – оздоровительная работа:

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

·  Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

·  Выработка и укрепление гигиенических навыков;

·  Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

·  Утренняя гимнастика (зарядка);

·  Спортивные игры на стадионе;

·  Подвижные игры на свежем воздухе;

·  Эстафеты - спортивная игра «Веселые старты»;

·  Ежедневный спортивный час «Все игры в гости к нам!»

·  Беседы медсестры:

o  «Первая помощь при укусе насекомым»;

o  «Чем опасны клещи»;

o  «Где ты найдёшь витамины»;

o  «Солнце, воздух и вода – ваши лучшие друзья»;

o  «Помоги своему зубу».

Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Художественно – творческая деятельность:

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики смены лагеря и возрастных особенностей детей.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

·  Изобразительная деятельность;

·  Конкурсные программы;

·  Творческие конкурсы;

·  Игровые творческие программы;

·  Концерты и праздники;

·  Творческие игры;

·  Выставки (рисунков, поделок и т. д.)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Механизм реализации программы

Программа состоит из двух подпрограмм:

1.  Экологическая смена «Как построить Экоград?»

Технология экологического воспитания представлена в форме сюжетно-ролевой игры. Суть ее — в поэтапном освоении участниками смены роли жителей Экограда, строящих город своей мечты — красивый, зеленый, экологически чистый, город высокой культуры горожан — людей активных, творческих, добрых, мудрых.

Легенда Экограда

В одном необычном городе жили сказочные существа. В городе у нас было красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: колокольчики, ромашки, розы, подсолнухи, летали различные птицы и щебетали весёлые песни. У нас даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Экоградом.

И все было бы хорошо, но как известно, всё красивое вызывает зависть. Это случилась и с нашим городом, Однажды появился в нашем городе злой колдун Суховей. Опечалились хранители города. Цветы стали гибнуть, цветники исчезать, и город опустел. Феи и Росинки без помощи не смогли справиться, не смогли  спасти город. Да еще злой колдун Суховей напустил на Цветочный город свои чары: засуху, саранчу и пыльные бури.. Росинки высохли, а Феи цветов стали чахнуть. Из последних сил   Феи   написали всем письма  и спросили: «Что же нам теперь делать?»

Много пришло писем, но самое интересное от Незнайки. Он предложил найти новое место для Цветочного города и пригласить на жительство ребят от семи до четырнадцати лет. Ребята вырастят новые цветы, будут заботиться о городе, а Феи цветов и  Росинки будут внимательно смотреть за жизнью в городе. Они будут помогать ребятам возрождать Экоград и бороться с колдуном Суховеем. Ребята, мы же с вами знаем, что только дружба может победить все невзгоды,  любовь и сердечная доброта разрушит злые чары, а творчество и задорный смех зажгут в небе разноцветную радугу!  Сами же феи уже передали для возрождения города  подарок - саженец розового куста. Этот  розовый куст   не простой, а волшебный. Он расцветает лишь на клумбе того города, в котором царят мир, любовь и уважение, а цветы на нем зеркальные. Они отражают лишь те лица, которые излучают тепло любви!

Итак, ребята! Поможем Феям, Росинкам построить Экоград? Тогда в путь! Желаем удачи!

На итоговой линейке «высаживается» розовый куст – символ начала возрождения города. Смена завершает­ся посвящением в граждан города.

Система стимулирования также отражает спе­цифику смены. Ярким примером тому служит экран со­ревнования в форме высаживаемого детьми сада: каж­дый участник игры зарабатывает индивидуальные бал­лы и получает их в виде вырезанных из цветной бумаги листочков деревьев разного цвета, которые затем на­клеивает на большое полотно бумаги и дорисовывает ствол своего дерева. Таким образом «вырастает» пышный разноцветный сад, а детям в такой форме еще раз дается установка на созидатель­ную экологически значимую деятельность.

Строительство города мечты — это путь каждого ребенка к успеху, личностному росту, ярким творческим достижениям, гармонии с природой, окружающими людьми и самим собой.

2. «Радужные сокровища»

Программа составлена в форме сюжетно-ролевой игры. Обоснованием для выбора формы реализации программы послужил опрос детей, который показал, что самом популярным видом деятельности среди детей любого школьного возраста является игра, а сюжет и распределение ролей участникам смены поможет разнообразить досуг и заинтересовать отдыхающих в непосредственном участии в реализации программы.

Содержание программы: всех детей ждёт не обычное время провождение, а увлекательные приключения. На этой смене территория школы становится островом сокровищ, и дети отправятся на поиски клада. На пути юных кладоискателей будут поджидать различные препятствия, например, команда пиратов Джона Сильвера с корабля «Весёлый Роджер». Главной целью команды детей является поиск клада, за которым будут охотиться и пираты, мешая и делая пакости другим.

Все станут участниками игры: ребята – кладоискатели, воспитатели – пираты. Игра заключается в поисках клада, который спрятан на школьной территории, где именно - никто не знает, но существует карта с обозначенным на ней местом клада. Таким образом, участники смены ищут клад, собирают карту, а также ключи от сундука с сокровищами, причём кладоискатели и пираты соревнуются между собой.

Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. В лагере проводятся ежедневные линейки, на которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня. В лагере действует орган самоуправления: совет командиров, который собирается ежедневно.

Режим дня и план-сетка мероприятий даны в приложениях.

Система контроля за реализацией программы

1.  Организация и обучение педагогических кадров, отрядных вожатых, работников столовой, технического персонала;

2.  Наличие нормативно-правовой документации;

3.  Наличие материально-технической базы лагеря;

4.  Состояние спортивного инвентаря и оборудования;

5.  Проверка соответствия План - сетки отрядных мероприятий целям и задачам Программы, возрастным психолого-физическим особенностям детей, вариативности относительно погодных условий;

6.  Проверка степени вовлеченности детей в различные кружки, объединения, группы по интересам;

7.  Систематический анализ проведенных мероприятий: разработок, ожидаемых результатов, достигнутых целей, путей исправления ошибок;

8.  проведение выборочных посещений отрядных мероприятий, занятий кружков с целью проверки соответствия Программе и ведением анализа деятельности;

9.  Проверка ведения текущей документации;

10.  Составление итоговой диагностики по аналитическому материалу.

Способы предоставления отчетов

вожатыми и воспитателями

1.  таблица учета участия детей в мероприятиях отряда и лагеря;

2.  диагностика настроения детей;

3.  планирование работы в отряде на каждый день – План-сетка отрядных мероприятий;

4.  предоставление Плана работы на день до начала работы для проверки воспитателю или старшему вожатому;

5.  методические разработки проводимых мероприятий;

6.  участие во всех мероприятиях лагеря;

7.  подготовка совместно с детьми отряда творческого фото-отчета.

8.  творческий отчет о работе в виде презентаций.

условия реализации программы

Методическое обеспечение программы

Программа летнего отдыха в пришкольном лагере. План-сетка основных мероприятий, проводимых в лагере. План работы отрядов на каждый день. Описание модели игрового сюжета, развитие легенды. Методическая литература, разработки мероприятий (смотри приложения). Подбор реквизита для проведения дел. Должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МАОУ "Упоровская средняя общеобразовательная школа”. Проведение установочного семинара для отрядных вожатых до начала смены. Система контроля оздоровления учащихся (листок здоровья, таблицы изменения роста и веса за смену). Анкеты для учащихся (входная диагностика, промежуточное анкетирование, итоговая анкета). Система отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов (разработанная схема анализа эффективности реализации программы летнего отдыха). Таблица для заполнения количественных показателей реализации Программы.

Материально – техническое обеспечение программы

Работа лагеря организуется на базе Упоровской средней общеобразовательной школы. В школе созданы оптимальные условия для проведения разнообразных мероприятий. В качестве игровых комнат используются учебные кабинеты начальной школы. В распоряжении детей – дополнительная комната отдыха, специально отведённый кабинет для просмотра телевидения.