Алгоритм реализации дидактической единицы «Связная речь» ОО «Коммуникация»
Компоненты модели | Модели организации воспитательно-образовательного процесса в логике ФГТ | |||
Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
НОД | Режимные моменты | |||
Целевой компонент | Задачи 1. Развивать умение строить диалог (спрашивать, отвечать, объяснять, рассуждать и т. д.), пользуясь при этом разнообразными языковыми средствами. 2. Развивать умение поддерживать беседу. 3. Совершенствовать монологическую форму речи: 3.1. умение составлять короткий описательный рассказ; 3.2. умение связно, последовательно и выразительно пересказывать; 3.3. умение составлять (сочинять) короткие рассказы, сказки. | |||
Содержательный компонент | Темы: в соответствии с темой календарно-тематического плана ООП ДО ДОУ | Утро Темы: 1. Всегда будь вежлив - Кто первым поздоровается - Вежливый ручеек 2. Правила поведения в транспорте - Кто кому уступит место - В автобусе 3. Учимся дружить - Мы – друзья - Как хорошо с тобой дружить 4. Что значит быть добрым - Добрый зайчик - Цветок доброты 5. Гости в дом – радость в нем - Встреча гостей, Угощение гостей, прощаемся с гостями 6. Как мы ведем себя на улице - Мы по улице идем, Что нельзя и что можно делать в магазине 7. Справедливость – хорошее качество человека - Как сказать, чтобы не обидеть 8. Чистота – залог здоровья - Мое тело - А. Барто «Девочка чумазая» - Как помочь товарищу 9. календарь природы - Туча 10. Какие бывают игрушки - Какие это игрушки - Игрушечный мишка 11. Именины – праздник имени - Измени имя, - Скажи по-другому, - Образуй имя и отчество, - Назови ласково - Семья 12. Огонь – друг или враг? П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и спичечном коробке» - Опасные предметы - Можно – нельзя - Мы вызываем службу спасения 13. Мы дружим с физкультурой - Зверобика - Угадай вид спорта - Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем - С. Прокофьев «Румяные щеки» 14. Красота природы - Бабочка -Узнай по описанию - Жук, Стрекоза, Бабочка, Пчела - Кто как передвигается 15. Осень, Весна, Зима, Лето - Времена года Туча, туча, Радуга – дуга, ветер, Листопад - Приметы времени года 16. Лесные животные - Мишка косолапый, Волк – волчок, Лиса, Заяц, Медведь… - В лесу - У медведя во бору 17. Витамины - Составь меню - Огород - Пища для будущего Прогулка Темы Наблюдения - Какой сегодня день - Когда это бывает (по сезонам) - Сравни и расскажи - Огород у нас растет, кто же там у нас живет? - Мы о птичках много знаем и рассказ сейчас составим - Удивительный мир насекомых - Взрослые не должны лениться и на улице умеют трудиться Трудовая деятельность (Темы) - Чтобы выросли цветы, что мы знать с тобой должны? - Взрослым дружно помогаем и листву всю убираем - Давайте станем обсуждать, как нам лучше снег убрать - Огород мы разведем, что посадим мы на нем? Индивидуальная работа - В. Бианки «Лесные происшествия зимой» (все сезоны) - Г. Скребицкий «Четыре желания» - Я начну, а ты закончи - Во саду ли, в огороде - Чьи следы назови, нам о них расскажи - В мире звуков природы Подвижные игры «Волк», «Молчание», «Краски», «Огуречик», «Почта», «Игровая», «карусели», «Заря», «Стадо», «Птицелов», «Рано-рано», «У медведя во бору», «Зайцы и волки», «Два мороза», «Лохматый пес», «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса», «Колпачок», «Совушка-сова», «Гори, гори ясно», «Ручеек», «Мы веселые ребята», «Угадай чей голосок», «Баба Яга», «Пустое место» и др. Вечер Темы: «Овощи, фрукты» 1.«Осенние работы в саду и огороде» 2.«Как я помогал убирать урожай на даче» 3.«Загадай, мы отгадаем» 4.«На даче» 5.«Я вопрос, ты – ответ» 6.«Загадки с грядки» 7.«Мой любимый овощ (фрукт)» 8.«Что лишнее?» «Картошечка» 9.В. Сутеев «Яблоко» «Как росло семечко гороха (фасоли)» 10. «Что хорошо, что плохо» 11. «Магазин «Овощи-фрукты» 12. «отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы» 13. «Чем похожи, чем отличаются» 14. «Мужик и медведь», «Репка» 15. «Встань в круг» 16. «Огородник» 17. «Что попало нам в роток, что попало на зубок» 18. «Как мама варила варенье (заготавливала консервы) на зиму» 19. «Мы капусту рубим…» 20. «Хозяйка с базара однажды пришла», «Есть у нас огород» «Осень» 1. «Такая разная осень» 2. «Что мы знаем об осени» 3. «Живые слова» 4. «Почему так говорят» 5. «Осень» 6. «За что я люблю осень» 7. «Рассекреть рассказ» 8. «Что сначала, что потом» 9. «Лесные картинки. Осень в лесу» 10. «Какая осень?» 11. «Нарисуем картинку словами» «Зарисовка осени» 12. «Золотая осень» И. Левитан «Чудо помощники» 1. «Найди предметы, облегчающие труд человека в быту» 2. «Как можно использовать предмет по-другому» 3. «Опасные предметы дома» 4. «Угадай, какой предмет загадан» 5. «Чудо-вещи вокруг нас» 6. «Я начну, а ты продолжи» 7. «Мамины помощники у меня дома» 8. «Путешествие в страну «Помогай-ка» 9. «Что было бы, если бы…» 10. «Придумай предложение», «Кто больше слов скажет о…», «Кто что умеет делать» 11. «Техника-помощница у меня дома» «Зима» 1. «Зимний лес» «Зима» И. Шишкин 2. «Зимние приметы» 3. «Первый снег» А. Пластов 4. «Зарисовка зимы» 5. «Расскажи о своей картинке» 6. «Зимний лес» 7. «Путешествие по заснеженному лесу» 8. «Зимние долги» Скребицкий 9. «Живые слова» 10. «Почему так говорят» 11. «В царстве Снежной Королевы» 12. «Опиши время года» 13. «Что сначала, что потом» 14. «Приметы зимы» 15. «Игры зимой» 16. «Зима, зима, ты где была?» «Транспорт» 1. «На чем ездят люди?» 2. «Машины на нашей улице» 3. «Раз, два, три, картинку поверни» 4. «Чем похожи, чем отличаются» 5. «Мой сказочный корабль» 6. «Два радиста» С. Сахарнов 7. «Что по воздуху летает?» 8. «Отправляемся в путешествие» 9. «Виды транспорта» «Домашние животные» 1. «Моё любимое животное» 2. «Расскажи о своём животном» 3. «Как Сережа нашел щенка» 4. «Катин щенок» 5. «Раз, два, три, картинку поверни» 6. «Свинья и лошадь» 7. «Котята» 8. «Кто что умеет делать» 9. «Пропала собачка» 10. «Отгадай, кого загадали» «Весна» 1. «Ясна – красна, приди весна!» 2. «Весна» 3. «Голубая весна» В. Бакшеев 4. «За что я люблю весну» 5. «Весеннее путешествие кораблика» 6. «Весенний разговор» С. Погореловский, «Капелька» Г. Люшнин, «Медведь и солнце» Н. Сладков 7. «Кому нужна талая вода» 8. «Лужица и мороз» 9. «Давайте искать весну» 10. «Скворцы и скворчата», «Весенние заботы» Т. Шорыгина 11. «Что увидел медвежонок когда проснулся» «Мой город» 1.«Мой родной город» 2.«Наша улица» 3.«Прогулка по городу» 4.«Где я живу», «Почта» 5.«Город, в котором я живу» 6.«Путешествие по городу» | Предметно-развивающая среда Центр речевого развития (Темы) 1. Серия «Рассказы по картинкам» - «Времена года» - «Распорядок дня» - «Защитники Отечества» - «Кем быть?» - «Профессии» - «Мой дом» - «Родная природа» 2. Серия демонстрационных картин - Наш детский сад - Мамы всякие нужны - Мой город и др. 3. Комплекты сюжетных картин: - Детские забавы - Времена года - Животные и др. 4. Наглядно-дидактические пособия: - Серия «Мир в картинках: Предметный мир» - Серия «Мир в картинках: Мир природы» и др. 5. Символы разнообразного характера - геометрические фигуры - Символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы, контрастные рамки) 6. Мнемотаблицы - План – схемы речевого высказывания 7. Н/п игры - «Говори правильно» - Расскажи сказку» - «Четыре сезона» - «Истории в картинках» - «Развивающие пазлы» - «Магазин одежды» - «Учимся рассказывать» - «Рассуждалки» - «Маленькие художники» д/игры - «Говорящие рисунки» -«Опиши игрушку» - «Скажи по-другому» - «Пишем письмо другу»
Центр сюжетно-ролевых игр (Темы) - Больница, поликлиника, скорая помощь - Транспорт, Путешествие на корабле - Школа - Детский сад - ГАИ - Театр - кафе - Супермаркет - Детское телевидение - Пожарные - Почта - Парикмахерская - Служба спасения - Семья - Ателье - Зоопарк - Библиотека - Космическое путешествие Центр книги (Темы) - Художественная литература: сказки, стихи, рассказы о детях, о природе -Тематические выставки к событиям - Познавательная литература - Загадки - Иллюстрации к сказкам Наглядно-методические пособия: - Космос - Великая Отечественная война - Защитники Отечества - Мамы всякие нужны - Времена года - Наша родина - Времена года - Город на Волге Центр театрализованной деятельности Различные виды театра Центр развития мелкой моторики руки Мелкие бусинки Бисер Пуговки Ниточки Прищепки Мозаики Пазлы Трафареты Шаблоны Изонити Бисерография | Темы: - «Правильно ли говорит ваш ребенок», «Речевая среда», «Как научить ребенка говорить правильно», «Словотворчество», «Развитие связной речи» - «Культура речи взрослых» - «Один день ребенка в детском саду» - «Особенности речевого развития дошкольников» - «Причины речевых нарушений дошкольников» - «Домашняя игротека» - «Учим детей сочинять четверостишия» - «Преодоление трудностей в общении» - Как преодолеть речевые нарушения в домашних условиях - Сам себе логопед - ПМПк: Все за и против - Рубрика в газете детского сада «Говорят дети» - Подборка литературы для домашнего чтения - Консультирует специалист - Изучение условий для развития речи дома - Оформление папок – передвижек по временам года, народным приметам, календарю, праздникам, важными событиями для государства с рекомендациями по речевому развитию дошкольников - «Как мы дома общаемся» - Опыт семейного воспитания семьи … - Мозговой штурм «Как научить ребенка говорить правильно» - Конкурс на лучшее семейное стихотворение (по сезонам, событиям, праздникам) - Выставка «Наш досуг» Рекомендации для родителей: § Предоставляйте ребенку выбор. § Принимайте индивидуальность ребенка § Чаще выражайте удовлетворение ребенком § Балуйте детей разумно § Поощряйте широту интересов § Не забывайте разговаривать с детьми. § Прислушивайтесь к вопросам ребенка. § Следите за тем, что и как говорите сами. § Показывайте, а не рассказывайте § Проводите больше времени вместе |
Технологи ческий (процес суальный) компонент | Методы и приемы Наглядные: непосредственные (метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов) опосредованные (с использованием изобразительной наглядности: рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам) Словесные: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, речевой образец, повторное проговаривание, пересказ, обобщающая беседа, составление рассказов по картине и серии картин; описательный рассказ, рассказывание без опоры на наглядный материал, объяснение, указания, оценка детской речи Практические: дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры, прием «Разговор с самим собой», параллельный разговор, провокация, приговоры, замещение Репродуктивные: воспроизведение готового речевого материала (метод наблюдения и его разновидности, рассматривание картин, чтение художественной литературы, пересказ, заучивание наизусть, игры-драматизации по содержанию литературных произведений, дидактические игры) Продуктивные: создание собственных связных высказываний (обобщающая беседа, рассказывание, пересказ с перестройкой текста, дидактические игры на развитие связной речи, метод моделирования, творческие задания) | Методы и приемы Утро: - беседа - Игровые ситуации - д/и - беседа - д/ упражнения - игровая ситуация - беседа - пальчиковая гимнастика - д/и - беседа - физминутка - д/и - беседа - д/ упражнение - беседа - д/ упражнение - рассказ - д/и - беседа - физминутка - игра – драматизация по произведению - д/ упражнение - физминутка - беседа -дежурство -д/ игра - физминутка - речевой досуг - д/и - с/р игра - беседа - обсуждение - д/и - игровой тренинг - беседа - гимнастика - д/и - разучивание пословиц - рассказ - пальчиковая гимнастика - д/и - упражнения с речевкой - д/ игра - рассказ по картине - д/и - физминутка - разучивание примет - беседа - физминутка - рассказ - пальчиковая гимнастика - п/и - беседа - д/игра - физминутка - творческое задание Прогулка Наблюдения - беседа - создание проблемных ситуаций - составление описательных рассказов - составление творческих рассказов - составление рассказа по цепочке - обсуждение проблемных ситуаций - поощрение активности, инициативы детей Трудовая деятельность - организация совместной трудовой деятельности - обсуждение трудовых действий - составление плана работы - оценивание результата - беседа с уточнением, предложениями детей Индивидуальная работа - пересказ текста - художественное слово - составление окончания рассказа - составление рассказа по зрительным опорам - составление рассказа по опорным картинкам - диалог с использованием слуховых опор Подвижные игры - организация совместной игровой деятельности - обсуждение выбора игры - использование речитатива в играх - использование считалок для выбора водящего - поощрение умения строить конструктивный диалог Вечер «Овощи, фрукты» - рассматривание серии картин, беседа - рассказывание из личного опыта -составление загадок об овощах, фруктах на основе описания - чтение и пересказ рассказа - составление небольших диалогов - отгадывание литературных загадок - составление рассказов по схеме - д/и, составление предложений - обыгрывание сказки - придумывание сказки, истории - д/и на установление причинно-следственных связей, рассуждение - сюж.-дидак. игра, ведение диалогов - д/и, формулировка вопросов - сравнительное описание овощей, фруктов по алгоритму - пересказ, драматизация - д/и, коллективное описание - д/и - д/и «Узнай на вкус» - ситуация общения, рассказывание из личного опыта - пальчиковая гимнастика - инсценировка «Осень» - беседа, составление предложений - беседа - д/и, составление предложений - объяснение смысла пословиц, поговорок об осени, осенних явлениях - составление описательных рассказов по пейзажным картинам - беседа, составление рассказов из личного опыта - составление рассказов по опорным схемам - д/и, восстановление последовательности событий -чтение и пересказ рассказа - речевая д/и, составление предложений - составление небольших рассказов - реч. упр-ние, словесные этюды о признаках осени - рассматривание картины, беседа «Чудо-помощники» - игровая ситуация - игра-экспериментирование, рассуждение - проблемно-игровая ситуация - составление описаний предметов - беседа - придумывание концовки предложений - составление рассказов из личного опыта - игра-путешествие - ситуация общения, рассуждение - д/и - составление рассказов из личного опыта «Зима» - рассматривание картины, беседа - беседа - рассматривание картины, беседа - речевое упражнение, словесная зарисовка - составление небольших рассказов по пейзажным картинкам - речевое упр-ние, словесные зарисовки - придумывание сказки, игра-драматизация - драматизация сказки - составление предложений о зиме, зимних явлениях - объяснение смысла пословиц, поговорок - придумывание сказки - д/и, составление описаний - восстановление последовательности событий, Д/и - составление предложений по опорным схемам - составление рассказов из личного опыта - инсценировка потешек, приговорок «Транспорт» - ситуация общения - составление рассказов – описаний по картинке - д/и, сравнительное описание транспорта - беседа, составление небольших рассказов, творческое рассказывание - чтение и пересказ - беседа, д/и, формулировка вопросов - с/р игра - составление предложений с определенным словом, соотнесение с нужной схемой «Домашние животные» - ситуация общения - рассказывание из личного опыта - составление рассказа - чтение и пересказ рассказа - описание животных по алгоритму - составление сравнительных рассказов - пересказ стихотворения - составление предложений - игровая ситуация, составление описаний - составление загадок описаний «Весна» - разучивание веснянок-закличек - рассматривание альбомов, ситуация общения - рассматривание, составление рассказов по пейзажной картине - рассказывание из личного опыта - активизирующее общение - чтение, беседа - ситуация общения, рассуждение - инсценировка - пересказ рассказа по опорным картинкам - творческое рассказывание «Мой город» - ситуация общения, рассматривание альбома - игровая ситуация - проблемно-игровая ситуация - игровые ситуации, умение называть свой домашний адрес - составление рассказов из личного опыта - с/р игра | Методы и приемы Центр речевого развития -рассматривание картин и составление рассказов - самостоятельное обсуждение в парах, подгруппах - создание проблемных ситуаций - самостоятельное придумывание рассказов с продолжением - рассказ - зарисовка по опорным словам - рассказы - рассуждения - проектно-исследовательская деятельность - прием наглядного моделирования - придумывание рассказа по логически стройной цепочке слов - самостоятельное составление высказываний - прием мнемотехники - самостоятельная зарисовка схем стихотворения, рассказа, сказки - придумывание таблиц речевого высказывания - побуждение к самостоятельности в играх - опосредованное влияние для вовлечения в игру - самостоятельный поиск партнера для игры, умение договориться о правилах игры, о последовательности совместных действий Центр сюжетно-ролевых игр - побуждение к играм - внесение атрибутов - ситуативный разговор - наблюдение детей - рассказ воспитателя об интересных фактах и событиях - разыгрывание ситуаций - развитие сюжета игры в речевом плане - самостоятельное изготовление атрибутов - создание предметно-игровой среды для реализации игрового замысла - словесное обозначение воображаемой ситуации, предметов, действий - использование способов поддержания самостоятельной деятельности Центр книги - рассматривание и обсуждение книг - проектная деятельность - оставление и придумывание сказок, загадок - побуждение к вступлению в речевое взаимодействие со сверстниками по поводу прочитанного - самостоятельное изготовление книжек – малышек Центр театрализованной деятельности - игры – драматизации - инсценировка знакомых произведений - разыгрывание новых сказок (самостоятельное придумывание детьми) - сюжетосложение - импровизация художественного образа - создание атмосферы творчества и доверия - возможность высказаться каждому ребенку по ходу игры Центр развития мелкой моторики руки Самостоятельная работа по желанию Выполнение узора по образцу Творческая самостоятельная деятельность | Формы взаимодействия, методы и приемы • Индивидуальная консультация • Тематическая консультация • Беседа с родителями • День открытых дверей • Родительское собрание • Родительский лекторий • Родительская конференция • Родительские вечера • Родительский ринг • Родительский тренинг • Форум • Дискуссия • Родительская газета • Родительские чтения • Телефон доверия • Почта доверия • Посещение семей воспитанников на дому • Выездной консультативный пункт • Папки-передвижки • «Семейная академия» • «Семейная гостиная» • «День семьи» • «День здоровья» • Семейный клуб • Мозговой штурм • Ролевые игры • Конкурсы • Выставки |
Результативный компонент | Эмоционально отзывчивый. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на художественные произведения. Овладевший средствами общения. Владеет диалогической и монологической формами речи. Способный решать речевые задачи (проблемы), адекватные возрасту. Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия. Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рассказе, сказке. |
