Организация обучения органической химии в школьном курсе химии с использованием ЦОР» (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В. П.АСТАФЬЕВА»

_______________________________________________________________________

Кафедра Информационных технологий обучения и математики

КОМПЛЕКТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ К СПЕЦКУРСУ:

«Организация обучения органической химии в школьном курсе химии с использованием ЦОР»

ДПП. Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент

ДПП. В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента

Специальность:

032300.00 Химия с дополнительной специальностью

(код ОКСО) (наименование)

Квалификация Учитель химии

Красноярск

2007

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В. П.АСТАФЬЕВА»

Кафедра Информационных технологий обучения и математики

Комплект учебно-методических материалов к спецкурсу «Организация обучения органической химии в школьном курсе химии с использованием ЦОР»

АННОТАЦИЯ

1. Минимальные требования к содержанию курса (выписка из ГОСа по специальности, утвержденного экспертом описания спецкурса).

Содержание спецкурса разработано в соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности и включает:

– понятийный аппарат курса: важнейшие источники информации об органических соединениях и органических реакциях; анализ и ис-пользование ЦОР по органической химии; вопросы частных методик, отно-сящихся к основным темам органической химии школьного курса; раз-личные подходы к изучению основных тем школьного курса органической химии; методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся; новые принципы и методы обучения;

– критерии оценивания дидактических качеств ЦОР и умения их применять на примере конкретной темы по органической химии;

– критерии оценивания учебно-методических пакетов для органи-зации проектно-исследовательской деятельности учащихся при изучении конкретной темы по органической химии;

– умения построения уроков на основе ЦОР;

– умения разработки учебно-методических пакетов для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся по конкретной теме по органической химии.

2. Цели курса

содействие развитию профессионально-педагогической компе-тентности будущего учителя химии в области использования инно-вационных технологий при организации изучения базовых тем школьного курса органической химии.

3. Задачи учебного модуля/курса

Профессиональные задачи, соответствующие уровню ключевых компетентностей:

– развитие элементов коммуникативной компетентности через организацию работы студентов в процессе освоения содержания курса в микрогруппах, использование таких организационных форм как защита методических рекомендаций к урокам, учебно-методических пакетов для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся при изучении органической химии;

– развитие элементов информационной компетентности студентов, проявляющейся в самостоятельной деятельности по поиску, анализу и использованию необходимой информации, из различных информационных источников, в том числе сети Internet.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню базовых компетентностей:

– развитие элементов информационной компетентности посредством использования в процессе реализации содержания курса в образовательной практике компьютерного тестирования; компьютеризированных лекций; цифровых образовательных ресурсов;

– инициирование самообразовательной деятельности студентов в освоении инновационных подходов к обучению органической химии в школе.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню специальных компетентностей:

– актуализация и систематизация знаний студентов по темам, полученных в курсе «Теория и методика обучения химии», необходимых для решения методической задачи организации изучения базовых тем школьного курса органической химии с использованием ИКТ, моде-рнизированного метода проектов, игровых технологий;

– формирование понятийного аппарата, связанного с использованием ИКТ в обучении органической химии;

– формирование системы знаний о роли и возможностях ЦОР при организации изучения базовых тем школьного курса органической химии;

– развитие умений оценивания дидактических качеств ЦОР на примере ЦОР по органической химии;

– формирование умений построения уроков по базовым темам органической химии с использованием ИКТ;

– развитие знаний о возможностях проектно-исследовательской технологии, игровых технологий для повышения эффективности обучения базовым темам органической химии;

– мотивация научно-методической деятельности студентов по иссле-дованию целесообразности использования ЦОР, имеющихся на рынке программного продукта, для организации изучения базовых тем школьного курса органической химии.

4. Взаимосвязь спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно ГОС ВПО).

Спецкурс непосредственно связан с содержанием дисциплин «Ор-ганическая химия», «Теория и методика обучения химии».

5. Ожидаемые результаты освоения модуля/курса

Уровень ключевых компетентностей:

– сформированность элементов коммуникативной компетентности будущих учителей, проявляющейся в умении выстраивать партнерские отношения в совместной деятельности;

– сформированность элементов информационной компетентности студентов, проявляющейся в умении самостоятельного поиска, анализа и использования информации из различных источников.

Уровень базовых компетентностей:

– сформированность элементов информационной компетентности, проявляющейся в понимании роли и умении использования ИКТ для повышения эффективности обучения химии в будущей профессиональной деятельности;

– организация самообразовательной деятельности в освоении инновационных подходов к обучению химии в школе.

Уровень специальных компетентностей:

– актуализация и систематизация знаний и умений, полученных в курсе органической химии, курсе теории и методики обучения химии, необходимых для решения методических задач организации изучения органической химии на основе интеграции традиционных методов и ИКТ;

– сформированность понятийного аппарата, связанного с использованием ИКТ в обучении органической химии;

– овладение системой знаний о роли и возможностях ЦОР, проектно-исследовательской технологии, игровых технологий при организации изучения органической химии в будущей профессиональной деятельности учителя химии;

– сформированность умений оценки дидактических качеств ЦОР по органической химии;

– сформированность умений проектирования уроков по органической химии на основе интеграции традиционных методов и ИКТ.

5*. Ожидаемые результаты освоения модуля/курса

В результате освоения содержания студент должен

знать:

– базовую терминологию курса;

– классификацию ЦОР по химии;

– критерии оценивания дидактических качеств ЦОР;

– возможности ИКТ, модернизированного метода проектов и игровых технологий в решении проблем обучения органической химии в школе;

уметь:

– оценивать дидактические качества ЦОР по органической химии;

– оценивать дидактические качества материалов для организации про-ектно-исследовательской деятельности учащихся при изучении базовых тем органической химии;

– проектировать уроки по базовым темам органической химии на ос-нове ЦОР и других инновационных технологий;

владеть:

методами организации самостоятельной работы учащихся и развития их творческих способностей с использованием ИКТ и модернизированного метода проектов в процессе изучения органической химии.

6. Перечень элементов спецкурса:

·  рабочая программа учебного спецкурса;

·  учебно-методическое обеспечение учебного спецкурса по видам занятий в соответствии с рабочей программой:

-  лекция: план-конспект лекции, материалы для компьютерной поддержки лекции;

-  практические занятия: методические рекомендации к проведению уроков на основе ЦОР, учебно-методические пакеты для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся; сайты сети Интернет;

-  литература;

·  методическое обеспечение контроля знаний студентов:

-  компьютерный тест;

-  критерии оценивания презентаций методических рекомендаций к урокам.

7. Инновационность спецкурса:

7.1 Инновационность по целям обучения.

Проявляется в формировании целей обучения в контексте компетентностного подхода.

7.2.Инновационность по содержанию обучения.

Заключается во включении в содержание обучения:

-  материала о возможностях ИКТ, проектно-исследоватеской техно-логии, игровых технологий для решения основных проблем обучения орга-нической химии в школе;

-  классификации ЦОР, критериев оценки дидактических качеств ЦОР по органической химии, критериев оценки дидактических качеств материалов для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся;

-  умений оценивания методических рекомендаций к урокам и УМП для организации проектной деятельности учащихся по органической химии, с использованием уровневой системы;

-  умений проектировать уроки по базовым темам органической хи-мии с использованием ЦОР;

-  умений организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в процессе освоения базовых тем органической химии.

7.3.Инновационность по методам обучения

Заключается в использовании ИКТ, игровых технологий, групповых методов обучения, метода анализа методических рекомендаций к уроку, метода анализа учебно-методических пакетов для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся, методов контроля и оценивания знаний – защиту компьютерных презентаций методических рекомендаций к урокам, компьютерного тестирования.

7.4. Инновационность по формам обучения

Проявляется в применении модернизированных организационных форм обучения: компьютеризированная лекция, практические занятия с ИКТ, семинар-защита разработанного творческого задания.

7.5.Инновационность по средствам обучения

Заключается в использовании интерактивной доски, видеопроектора, компьютерного класса, ЦОР как средств обучения, сети Internet.

8. Актуальность для системы педагогического образования

8.1. Возможность использования спецкурса для создания банка оценочных и диагностических средств по специальностям педагогического образования.

Реализуется посредством использования компьютерных тестов, кри-териев оценивания презентаций методических рекомендаций к урокам по базовым темам школьного курса органической химии.

8.2. Возможность использования спецкурса для формирования содер-жания подготовки педагогических кадров на основе компетентностного подхода и кредитно-модульной структуры обучения.

Реализация возможна посредством включения содержания курса в содержание обучения дисциплин и курсов по выбору студента, национально – регионального (вузовского) компонента.

9. Список авторов элементов комплекта спецкурса:

, доктор педагогических наук, кандидат химических наук, профессор кафедры современных технологий обучения;

, методист отдела ЦОР и педагогического проектирования;

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационных технологий обучения и математики.

10. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке спецкурса

1. Государственный образовательный стандарт по специальности 03230.00 «Химия с дополнительной специальностью», квалификация «Учитель химии».

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. Министерство образования Российской Федерации. – М., 2002.

3. , , и др. Концепция и программа измерения качества профессионально-педагогической подготовки учителя в Красноярском государственном педагогическом университете. – Красноярск: РИО КГПУ, 2003. – 68 с.

4. , , и др. Концепция и программа обновления профессионально-педагогической подготовки учи-теля в КГПУ. - Красноярск: РИО КГПУ, 2000. – 36 с.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В. П.АСТАФЬЕВА»

Кафедра Информационных технологий обучения и математики

Комплект учебно-методических материалов

к спецкурсу: «Организация обучения органической химии в школьном курсе химии с использованием ЦОР»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ___________________

"____"______________2007г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по спецкурсу «Организация обучения органической химии в школьном курсе химии с использованием ЦОР»

ДПП. Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент

ДПП. В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента

Специальность 032300.00 Химия с дополнительной специальностью

(код ОКСО) (наименование)

Квалификация Учитель химии

Факультет естествознания

Курс обучения __5____/_______/________

Семестр __1____/_______/________

Всего часов по учебному плану: ___32____

В том числе по формам обучения: очная / очно-заочная /заочная

- лекции __2_____/____________/_______

- практикум __14_____/____________/_______

- самостоятельная работа __16_____/____________/_______

Формы итогового контроля знаний:

- зачет __1_сем./ ____сем./ ____сем.

Красноярск

2007

Содержание

1. Общие положения.

2. Требования к уровню освоения учебного спецкурса.

3. Требования к обязательному объему учебных часов, отведенных на изучение спецкурса.

4. Требования к обязательному уровню подготовки по дисциплине:

4.1. Лекционные занятия.

4.2. Практикум.

4.3. Самостоятельная работа.

5. Требования к обязательному минимуму содержания программы.

6. Литература основная и дополнительная.

7. Перечень учебных наглядных пособий и ЦОР.

8. Требования к уровню освоения.

9. Рекомендации по использованию информационных технологий и других инновационных методов обучения.

1. Общие положения

Органическая химия – необъятная область человеческой деятельности. В то же время количество учебных часов, отводимых на изучение органической химии в средней школе, постоянно сокращается, а специфика предмета такова, что при его изучении школьники сталкиваются с большим многообразием органических соединений, необходимостью запоминания большого количества химических реакций, сложных формул и особенностей отдельных соединений и их классов. Преодолеть возникающие трудности можно путем внедрения в учебный процесс инновационных технологий обучения.

Цель изучения данного курса заключается в содействии становлению профессионально-педагогической компетентности будущего учителя химии в области использования инновационных технологий при организации изучения базовых тем школьного курса органической химии. В соот-ветствии с целью задачами изучения содержания курса являются:

Профессиональные задачи, соответствующие уровню ключевых компетентностей:

– развитие элементов коммуникативной компетентности через организацию работы студентов в процессе освоения содержания курса в микрогруппах, использования таких организационных форм как защита методических рекомендаций к урокам, учебно-методических пакетов для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся при изучении органической химии.

– развитие элементов информационной компетентности студентов, проявляющейся в самостоятельной деятельности по поиску, анализу и использованию необходимой информации, из различных информационных источников, в том числе сети Internet.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню базовых компетентностей:

– развитие элементов информационной компетентности посредством использования в процессе реализации содержания курса в образовательной практике компьютерного тестирования; компьютеризированных лекций; цифровых образовательных ресурсов;

– инициирование самообразовательной деятельности студентов в освоении инновационных подходов к обучению органической химии в школе.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню специальных компетентностей:

– актуализация и систематизация знаний студентов по темам, полученных в курсе «Теория и методика обучения химии», необходимых для решения методической задачи организации изучения базовых тем школьного курса органической химии с использованием ИКТ, модер-низированного метода проектов, игровых технологий.

– формирование понятийного аппарата, связанного с использованием ИКТ в обучении органической химии;

– формирование системы знаний о роли и возможностях ЦОР при организации изучения базовых тем школьного курса органической химии;

– развитие умений оценивания дидактических качеств ЦОР на примере ЦОР по органической химии;

– формирование умений построения уроков по базовым темам органической химии с использованием ИКТ;

– развитие знаний о возможностях проектно-исследовательской технологии, игровых технологий для повышения эффективности обучения базовым темам органической химии;

– мотивация научно-методической деятельности студентов по иссле-дованию целесообразности использования ЦОР, имеющихся на рынке программного продукта, для организации изучения базовых тем школьного курса органической химии.

Инновационность курса проявляется в формировании целей обучения в контексте компетентностного и деятельностного подходов, в исполь-зовании в организации его освоения студентами модернизиро-ванных организационных форм обучения (компьютеризированная лекция, компьютерный лабораторный практикум), таких инновационных методов контроля и оценивания как компьютерное тестирование, защита электронных презентаций методических рекомендаций к урокам.

2. Требования к уровню освоения учебного модуля/курса

Успешное освоение содержания курса предполагает сформи-рованность ключевых, базовых и специальных компетентностей, прояв-ляющихся в умениях решать вышеуказанные типовые задачи профес-сиональной деятельности.

Курс целесообразно включить в содержание обучения дисциплин и курсов по выбору национально – регионального (вузовского) компонента.

3. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение учебного курса

Вид учебной деятельности	Всего часов	Распределение часов по формам обучения
очная	очно-заочная	заочная
в семестр	в неделю	в год	В год
Лекции	2	2	2
Практические занятия	14	14	2
Самостоятельная работа	16	16	2

4. Требования к обязательному уровню и объему подготовки по учебному спецкурсу

4.1. Лекционные занятия

№ п/п	Тема лекции	Объем в часах по формам обучения
очная	очно-заочная	заочная
1.	Основы организации обучения орга-нической химии в школьном курсе с использованием инновационных технологий	2
	Всего	2

4.2. Практикум

4.2.1. Практические занятия

№ п/п	Наименование занятия	Номер темы лекции	Объем в часах по формам обучения
очная	очно-заочная	заочная
1.	Анализ методических рекомен-даций к урокам по органической химии, разработанных на основе ЦОР	1	2
2.	Проектно-исследовательская дея-тельность учащихся в процессе изучения органической химии	1	2
3.	Возможности сети Интернет для организации обучения органичес-кой химии	1	2
4.	Использование интерактивной доски для повышения эффектив-ности уроков по органической хи-мии	1	2
5.	Игровые технологии в организа-ции изучения органической химии	1	2
6.	Выявление проблем при изучении конкретных тем органической химии и разработка способов их решения	1	2
7.	Защита методических рекоменда-ций.	1	2
	Всего		14

4.2.2. Самостоятельная работа