обеспечения здоровья человека;
уметь:
- использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социально- экологических последствий принимаемых решений;
владеть:
- навыками исследования медико-социальных и социально - экологических проблем в современном обществе.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчик: кафедра биологии и экологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Информационные технологии в социальной сфере
1. Цель дисциплины: формирование у студентов целостного восприятия тенденций и нормативно-правовых основ развития информационного общества; обучение студентов теоретическим основам и практическим навыкам работы с прикладным программным обеспечением; формирование готовности студентов к применению в своей профессиональной деятельности современных информационных и телекоммуникационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии в социальной сфере» входит в состав инвариантного блока математических естественно-научных дисциплин.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в социальной сфере» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения курса «Информатика».
Освоение дисциплины «Информационные технологии в социальной сфере» является необходимой основой для последующего изучения всех дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-11; ОК-12; ОК-13.
Ожидаемые результаты.
Бакалавры приобретут:
• знания о процессах информатизации общества; о ценностных основах реализации информационной деятельности; о нормативно-правовой базе по вопросам использования и создания программных продуктов и информационных ресурсов; о сущности и структуре информационных процессов в современной социальной среде; типологии электронных образовательных ресурсов; о социальных технологиях, эффективных в виртуальном пространстве; о способах взаимодействия в сетевой информационной среде; о способах профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных технологий;
• умения, связанные с поиском, хранением, обработкой и представлением информации, ориентированной на решение задач социальной сферы; с оцениванием преимуществ, ограничений и выбором программных и аппаратных средств для решения профессиональных задач; с анализом и прогнозированием развития социальных информационных процессов;
• овладеют способами ориентирования и взаимодействия с ресурсами информационно - социальной среды, осуществления выбора различных моделей использования информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной среды; совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды; приемами работы с документами, навыками поиска информации и общения в Интернет.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: информационных систем и технологий ГОУ ВПО «ШГПУ»
Основы математической обработки информации
1. Цели дисциплины: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Математика».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Методы исследования в социальной работе», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-10; ПК-20.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные способы математической обработки информации;
- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;
-классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;
уметь:
- применять естественнонаучные знания в ученой и профессиональной деятельности;
- решать типовые статистические задачи;
- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;
-проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);
-анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;
владеть:
- основными методами математической обработки информации.
- математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;
- основами вычислительной и алгоритмической культуры.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы
5. Разработчик: кафедра математики и методики обучения ГОУ ВПО «ШГПУ»
Возрастная анатомия и физиология
1.Цели дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерностях развития структуры и функций организма, а также физиологических механизмах психических процессов на разных возрастных этапах, о способах сохранения и укрепления здоровья населения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне школьного образования.
Освоение дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» является необходимой основой для последующего изучения медико-социально - психологических дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-16;ПК-2;ПК-7; ПК-9; ПК-13; ПК-15; ПК-17; ПК-23.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- закономерности онтогенетического развития сенсорных, моторных и висцеральных систем организма;
- механизм нейрогуморальной регуляции всех функций;
- принцип целостности организма, критерии определения биологического возраста;
- особенности морфофункционального развития;
- психофизиологические аспекты поведения в онтогенезе;
- коммуникативное поведение; физиологические основы психических функций (внимание, восприятие, память, эмоции и др.) индивидуально-типологические особенности в онтогенезе;
уметь:
- оценивать структурные и функциональные параметры развития организма человека и выявлять его индивидуальные особенности для разработки программ социальной поддержки населения;
владеть:
- навыками профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления населения;
- навыками определения физического развития, биологического возраста, умственной и физической работоспособности, функциональных возможностей кардиореспираторной системы, основного обмена и других диагностических показателей.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: Кафедра здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры ГОУ ВПО «ШГПУ»
Основы педиатрии и гигиены
1. Цель дисциплины: привитие студентам знаний, умений и навыков профилактики детской заболеваемости и травматизма, освоение студентами практических приемов выявления детей, нуждающихся в коррекции психофизиологического состояния.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены» относится к вариативной части математического и естественнонаучного блока по направлению подготовки «Социальная работа».
Для освоения дисциплины «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Психология», «Безопасность жезнедеятельности».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения профессионально-ориентированной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-16; ОК-17; ПК-2; ПК-3; ПК-13; ПК-15.
В результате изучения студент должен:
знать:
- общие закономерности роста и развития ребенка;
- основные характеристики физического развития детей;
- основные принципы закаливания организма ребенка;
- рациональный режим жизни детей различных возрастных групп
- гигиенические основы питания.
уметь:
- оказать первую помощь при неотложных случаях и травмах;
- составить режим дня для ребенка с учетом физиологических особенностей и состояния здоровья;
- составить домашнюю медицинскую аптечку для ребенка.
владеть:
- методикой оценки физического развития детей;
- методикой составления рациона питания ребенка.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: Кафедра здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры ГОУ ВПО «ШГПУ»
Основы здорового образа жизни
1. Цель дисциплины: формирование направленности на здоровьесберегающее поведение, овладение основами теории и методики пропаганды здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы здорового образа жизни» относится к вариативной части цикла математические и естественнонаучные дисциплины.
Для освоения дисциплины «Основы здорового образа жизни» необходимым является расширение знаний о здоровье, о роли профилактики в охране здоровья и обучение навыкам здорового образа жизни.
Освоение дисциплины «Основы здорового образа жизни» является необходимой основой для последующего изучения следующих социально - психологических дисциплин: «Основы социальной медицины», «Безопасность жизнедеятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-20; ПК-3; ПК-5; ПК-8; ПК-9.
В результате изучения студент должен:
знать:
- структуру и содержание здорового образа жизни, как ведущего фактора формирования здоровья;
- основные компоненты образа жизни;
- основные факторы риска, понятие «девиантное поведение»
- социально-психологические закономерности формирования здорового образа жизни;
- психолого-педагогические, акмеологические условия и факторы, формирующие здоровый образ жизни;
- принципы составления авторских систем педагогический деятельности с учетом здоровьесберегающих технологий;
- об основных видах состояний организма (здоровье, болезнь, "третье состояние")
- об основных уровнях здоровья, науках их изучающих, показателях и тенденциях общественного здоровья
- об основных группах факторов, формирующих здоровье, методах оценки индивидуального здоровья и основные виды профилактики.
уметь:
- составить суточный пищевой рацион;
- составить режим дня;
- составить индивидуальную программу коррекции образа жизни;
- составить план формирования здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения;
- использовать средства предметного обучения для образования в области здоровья.
владеть:
- методикой оценки образа жизни населения;
- методикой врачебно-педагогических наблюдений;
- методикой экспресс-оценки и самооценки здоровья;
- методикой пропаганды здорового образа жизни
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: Кафедра здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры ГОУ ВПО «ШГПУ»
Статистическая обработка экспериментальных данных
1. Цели дисциплины: формирование у студентов навыков применения основных методов статистической обработки экспериментальных данных.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Статистическая обработка экспериментальных данных» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Статистическая обработка экспериментальных данных» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Математика», «Основы математической обработки информации».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Методы исследования в социальной работе», «Управление в социальной работе», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг». Содержание данной дисциплины является необходимым для статистической обработки и интерпретации результатов проводимых исследований (для выполнения курсовых и выпускных работ).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-10; ПК-20; ПК-29.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- понятие вероятности, вероятности простых и сложных событий, случайная величина, ее различные количественные характеристики, способы представления случайных величин, основные распределения, статистическая гипотеза и статистический критерий, ошибки первого и второго рода, базовые статистические критерии.
уметь:
- рассчитывать вероятности сложных событий; рассчитывать параметры распределения основных случайных величин, строить вероятностные модели и формулировать статистические гипотезы при анализе экспериментальных данных, оценивать надежность статистических выводов с помощью стандартных пакетов обработки данных.
владеть:
- понятиями теории вероятностей, методами и алгоритмами обработки данных.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы
5. Разработчик: кафедра математики и методики обучения ГОУ ВПО «ШГПУ»
Антропология
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины (модуля) Антропология – обеспечить компетентность социального работника за счет овладения им антропологическим знанием; рассмотреть педагогическую антропологию как междисциплинарную отрасль человековедения; понять специфику взаимодействия человека с пространством своего бытия, особенности развития и взаимодействие человека и культуры;
Место дисциплины в структуре ОПП бакалавриата
Профессиональный цикл. Вариативная (общепрофессиональная) часть.
Дается описание логической и содержательно-метоическойвзаимосвязи с другими частями ОПП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются требования к «входным» знаниям, умениям м готовности обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).
Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее).
Для освоения дисциплины «Антропология» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Философия», «История».
Освоение дисциплины «Антропология» является необходимой основой для последующего изучения следующих социально - психологических дисциплин: «Культурология», «Этнопедагогика».
2. Компетенции обучающегося, формируемы в результате освоения дисциплины (модуля) – ОК-1, ОК-3, ОК-9.
ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-30, ПК-32, ПК-35.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- историю становления человековедения, значение термина «антропология»;
- аспекты человековедения, наиболее актуальные для социального работника;
- предмет, цели и задачи антропологии;
- содержание основных понятий антропологии (человек, индивид, онтогенез, филогенез, пространство и время развития человека, культура, воспитание, образование).
Уметь:
- целенаправленно анализировать первоисточники;
- обобщать, интегрировать и актуализировать антропологическое знание, полученное при изучении других учебных курсов;
- анализировать современную социальную практику, осуществлять рефлексию своего жизненного опыта с позиций современного человековедения;
- отслеживать свое профессиональное становление.
Владеть навыками:
- научной дискуссии по проблемам антропологии;
- творческого, «активного» чтения научной литературы;
- селективного конспектирования научной литературы;
- проблемного реферирования;
- профессионально-личностного взаимодействию с клиентом в рамках субъект-субъектного подхода;
- систематизации и интеграции современного теоретического знания о человеке, его развитии и воспитании в социокультурном пространстве и времени;
- формирования у клиентов научно обоснованного гуманистического мировоззрения, осознанного, личностного отношения к антропологическому знанию.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы
5. Разработчики: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Математическое моделирование в системе социальной работы
1. Цели дисциплины: познакомить с основами математического моделирования, методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной интерпретацией полученных результатов; сформировать умение применять математическое моделирование при анализе социальных процессов и управлении социальной работой.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Математическое моделирование в системе социальной работы» относится к дисциплинам по выбору вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Математика», «Основы математической обработки информации», «Статистическая обработка экспериментальных данных». Дисциплина способствует углублению знаний студентов по дисциплинам: «Методы исследования в социальной работе», «Экономические основы социальной работы», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-10; ПК-20; ПК-29.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основы математического моделирования;
уметь:
- применять математическое моделирование в процессе анализа социальных процессов и управления социальной работой;
владеть:
- методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной интерпретацией полученных результатов.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы
5. Разработчики: кафедра математики и методики обучения ГОУ ВПО «ШГПУ».
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Цели и задачи дисциплины: изучение студентами базовых теоретических положений, основных культурологических концепций, некоторых общих черт первоначальных стадий развития любой из культур, а также обзорных характеристик наиболее ярких цивилизаций.
1. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Культурология» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3).
Данная дисциплина позволяет ознакомить студентов с основными этапами формирования и развития культурологической мысли, а также с ключевыми моментами в истории ведущих культурных и цивилизационных регионов.
Для освоения дисциплины «Культурология» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «История», «Философия».
Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения следующих социально - психологических дисциплин: «Этнопедагогика».
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-9; ОК-17; ОК-18; ПК-1; ПК-6; ПК-13; ПК-14; ПК-31.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- исторические формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, историю культуры России, её месте в системе мировой культуры и цивилизации;
- основные научные направления и школы в культурологии, а также ведущих представителей, участвовавших в разработке теоретических проблем культуры.
Уметь:
- уметь применять навыки культурологического анализа для оценки современной социокультурной ситуации, с учетом национальных, социальных, политических и других особенностей конкретного культурно-исторического региона (особенно России);
-уметь гармонически сочетать специальные и гуманитарные знания, способствувающие выработке профессиональной этики;
-уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности;
- уметь осознанно воспринимать социально-преобразующие функции культуры;
- уметь творчески, критически осознанно воспринимать различные национально-культурные платформы.
Владеть:
- владеть теоретическими знаниями о сущности, структуре, функциях и закономерностях культуры;
- иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи базисных ценностей культуры.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
3. Разработчики: кафедра культурологии и литературы ГОУ ВПО «ШГПУ».
Безопасность жизнедеятельности
1. Цель дисциплины: формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета, подготовка студентов, к безопасному поведению в повседневной жизни, к действиям в случае возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Основы здорового образа жизни», «Возрастная анатомия и физиология».
Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является необходимой основой для последующего изучения следующих социально - психологических дисциплин: «Основы социальной медицины», «Теория социальной работы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-11; ОК-15; ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: понятийно-терминологический аппарат в области безопасности; основные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них, в том числе применительно к сфере своей профессиональной деятельности; законодательные и правовые акты в области безопасности; требования к безопасности в сфере профессиональной деятельности;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть: способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; навыками применения средств индивидуальной и коллективной защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: кафедра безопасности жизнедеятельности ГОУ ВПО «ШГПУ»
Этнопедагогика
Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины (модуля) Этнопедагогика – дать студентам целостное представление о содержании, формах, средствах, методах народного воспитания и всей системе народной педагогической культуры, а также обеспечения помощи и поддержки различных возрастных групп населения в условиях постоянного полиэтнического взаимодействия.
Место дисциплины в структуре ОПП бакалавриата
Профессиональный цикл, базовая часть.
Для освоения дисциплины «Этнопедагогика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Культурология», «Антропология».
Освоение дисциплины «Этнопедагогика» является необходимой основой для последующего изучения следующих социально - психологических дисциплин: «История социальной работы», «Теория социальной работы».
Компетенции обучающегося, формируемы в результате освоения дисциплины (модуля) – ОК-1, ОК-3, ОК-9.
ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-13, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-30, ПК-32, ПК-35.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- «философию» народного воспитания;
- основные явления, понятия и особенности народной педагогики;
- общее и особенное в народных педагогических системах разных народов;
- особенности детской среды как мощного фактора народного воспитания;
- средства, методы и цели народного воспитания;
- «педагогику труда» народного воспитания;
- основы семейного народного воспитания;
- идеализированные модели воспитания совершенного человека;
Уметь:
- аргументировано отстаивать собственную, основанную на народных источниках, фольклоре, народном творчестве и самостоятельных наблюдениях свою точку зрения на эффективность и перспективность народного воспитания;
- анализировать, проектировать народное воспитание в в современной семье, образовательных учреждениях и социальных институтах;
- выявлять и изучать особенности народного воспитания в современном сельском социуме и образовательном пространстве;
- использовать достижения, ценности народного воспитания в своей жизни и ходе педагогической и профессиональной практики. го воспитания;
комплексной, системной деятельности;
;
Владеть:
способностью а) проводить исследования по возрождению народных воспитательных традиций и ценностей народной педагогической культуры;
б) предотвращать конфликты на межнациональной почве в детской и подростковой среде;
в) осуществлять межэтническое взаимодействие и взаимообогащение субъектов в социально-образовательноам пространстве.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Форма отчетности – экзамен.
Разработчики: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ».
Социальная информатика
1. Цель дисциплины: формирование у студентов методологического и методического инструментария необходимо сегодня для успешного анализа современного социально-информационного пространства.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Социальная информатика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин и изучается в третьем семестре.
Для освоения дисциплины «Социальная информатика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Информатика», «Информационные технологии в социальной сфере», «Теория социальной работы» и «Технология социальной работы».
Освоение дисциплины «Социальная информатика» является необходимой основой для последующего изучения всех дисциплин профессионального цикла: «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-10; ОК-12.
Бакалавры должны
знать:
• роль и значение социальной информатика как научной основы постиндустриального общества;
• цели, теоретико-методологические основы, проблемы информатизация общества;
• основы государственной политики в сфере информатизации; информационные аспекты проблемы безопасности и устойчивости развития общества;
• основные стимулы и специфика трудовой деятельности в индустриальном и постиндустриальном обществе;
уметь:
• определять статус и функции социальной информации;
• реализовывать основы государственной политики в сфере информатизации;
• организовывать профессиональную коммуникацию с помощью средств современных информационных технологий;
владеть:
• компьютерной грамотностью, необходимой для работы в социальной сфере;
• компьютерной этикой и компьютерным правом;
• способами и приемами осуществления информационной безопасности человека в современном обществе.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
кафедра информационных систем и технологий ГОУ ВПО «ШГПУ».
Основы социальной медицины
1. Цель дисциплины формирование знаний, умений и навыков в сфере медико-социального обслуживания населения
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы социальной медицины» входит в базовую часть профессионального цикла.
Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.
Освоение дисциплины «Основы социальной медицины» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Технология социальной работы», «Деонтология социальной работы», «Психология социальной работы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-8; ОК-9; ОК-10; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-9; ПК-12; ПК-15; ПК-17; ПК-20; ПК-24;
ПК-27; ПК-35.
Знать:
- основы современного медицинского знания;
- базовые понятия социального здоровья;
- современные стратегии обеспечения здоровья человека;
- основы современной теории физического психического и социального здоровья;
-основные технологии социальной медицины и обеспечения здоровья;
- этические и медицинские основы социальной работы.
Уметь:
- учитывать специфику социального здоровья объекта социальной помощи;
-выделять различные социальные и медико-социальные проблемы, возникающие у клиентов;
- использовать в своей работе объективные оценки медико - социальных и
последствий принимаемых решений;
- давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе;
- использовать медико- социальные методы и технологии в практике социальной работы;
- осуществлять медико-социальные исследования
Владеть:
- понятийным аппаратом современной социальной медицины и социологии, способами самостоятельной работы с психологической, медицинской и социологической литературой;
-методами социологического медико-социального и социально-психологического анализа социальных явлений и
процессов;
- навыками исследования медико-социальных проблем в современном обществе;
- медико-социальными основами организации, технологиями и методами социальной работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: кафедра здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры ГОУ ВПО «ШГПУ»
Теория социальной работы
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины Теория социальной работы состоит в том, чтобы дать студентам целостное представление о месте социальной работы в системе других наук, ее предмете, принципах, системе методов исследования и деятельности, об организации, содержании социальной работы, ее основных направлениях.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Теория социальной работы» наряду с учебными курсами «Технология социальной работы», «Этика социальной работы», «История социальной работы в России» и др. является основой профессиональной подготовки специалиста по социальной работе. Овладение знаниями, предусмотренными содержанием данной учебной дисциплины является неотъемлемой частью профессиональной готовности специалиста органов социального управления, учреждений социальной защиты и социального обслуживания населения к выполнению своих функциональных обязанностей.
Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.
Освоение дисциплины «Теория социальной работы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Технология социальной работы», «Деонтология социальной работы», «Психология социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими компетенциями:
владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);
быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);
быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
