Владеть:
- способностью проводить исследования по выявлению уровня жизни у разных групп населения;
- способностью к личностному, социально - нравственному и профессиональному самосовершенствованию;
-способностью осуществлять социальную работу с основными группами клиентов в системе социальной защиты населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.
4. Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы» являются:
- познакомить с различными технологиями инновационной деятельности в социальной работе с клиентами;
- научить составлять различные социальные проекты учреждений для социальной работы;
- познакомить как возможно представить результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публичных обсуждений.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный блок. Базовая часть.
Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.
Освоение дисциплины «Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Соц-пед сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «Опыт социальной работы с различными группами населения».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Прогнозирование, проектирование, моделирование социальной работы»
4. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Владеть: ОК – 1; ОК - 6; ПК-6; ПК-34
Знать:
- инновационный процесс и его использование в социальной работе.
Уметь:
- предвидеть инновационную деятельность сотрудников и на ее основе составлять проект модели социальной работе с конкретными категориями клиентов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Педагогика
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Педагогика» является развитие личности студента, который должен быть готов к самостоятельным размышлениям, поиску и диалогу в процессе решения жизненно важных проблем в науке, культуре, обществе и своей собственной жизни.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный блок. Вариативная часть.
Дисциплина «Педагогика» связана с «Этнопедагогикой», «Психологией», «Этическими основами социальной работы», «Социальной педагогикой», «Психолого-педагогическим практикумом», «Семейным воспитанием», «Коррекционной педагогикой с основами специальной психологии», «Семьеведением», «Возрастной и социальной психологией» и др.
Предшествующие дисциплины – «Введение в профессию «Социальная работа», «Современная научная картина мира», «Анатомия и возрастная физиология», «Этнопедагогика», «Психология социальной работы», «Возрастная и социальная психология.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Педагогика»: ОК-8; ОК-9; ОК-17; ОК-20, ПК-5, ПК-33.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- сущность педагогической деятельности, ее виды и уровни проявления в ней профессионализма;
- предмет, задачи и функции педагогики как науки;
- - сущность формирования и развития человека, факторы влияния на этот процесс;
- сущность, закономерности и принципы целостного педагогического процесса;
- теорию обучения и теорию воспитания;
- особенности и организацию самообразования и самовоспитания;
-общую характеристику гуманистических воспитательных систем в истории педагогике и современном образовании;
-особенности семейного социума как среды воспитания и развития ребенка;
-особенности управления педагогическими системами.
Уметь:
-анализировать сущность понятий и устанавливать взаимосвязь между ними;
-анализировать факторы формирования и развития человека;
-определять виды, стили педагогического общения в реальном педагогическом процессе;
-решать педагогические задачи для преодоления проблем разных категорий детей;
-планировать воспитательную работу классного руководителя (на ограниченный период), и воспитательные мероприятия;
-анализировать функции классного руководителя в работе с семьей;
-выбирать методы, средства и технологии для конструирования урока;
-анализировать профессионализм и уровень педагогического творчества учителей;
-разрабатывать программу личностного роста и осуществлять ее в процессе работы над собой.
Владеть:
- элементами педагогической культуры;
- понятийным аппаратом современной педагогики;
- способами самостоятельной работы с педагогической литературой.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Психолого-педагогический практикум
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) являются:
овладение студентами знаниями, умениями и навыками постановки и решения психолого-педагогических задач в профессиональной деятельности, практическими умениями и навыками целесообразного построения профессиональной деятельности, формирования профессионально-значимых качеств.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится профессиональному циклу, вариативной части.
Данная дисциплина осваивается после изучения студентами следующих дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1), математического и естественно-научного цикла (Б2), а также следующих дисциплин профессионального цикла (Б3): «Введение в профессию «Социальная работа», «Теория социальной работы», «Психология», «Педагогика».
Требования к «входным» знаниям:
− основные понятия и категории педагогики, психологии, социальной работы.
− современные подходы к анализу современных социальных проблем семьи и детства.
Умениям:
− анализировать, обобщать знания полученные в ходе освоения предыдущих дисциплин;
Готовностям обучающегося:
− готовым к решению профессиональных задач.
«Психолого-педагогический практикум» предшествует изучению дисциплин профессионального блока по профилю «Социальная защита и обслуживание семей и детей» и всем видам практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ОК-1); (ОК-4); (ОК-6); (ОК-7); (ОК-8); (ОК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
− знать: об основных современных аспектах и научных направлениях в области технологии решения психолого-педагогических и социальных задач; о перспективах развития теории и практики организации психолого-педагогического взаимодействия в процессе решения социальных задач;
− уметь практически осуществлять анализ и разрешать психолого-педагогические ситуации с использованием методов диагностики; планировать и проводить индивидуальные и коллективные формы психолого-педагогической деятельности;
− владеть: приобретенными знаниями и умениями в условиях будущей профессиональной деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Превентивная педагогика и психология
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) Превентивная педагогики и психология является знакомство студентов с содержанием, системой и факторами социальных отклонений в поведении несовершеннолетних, с учетом которых строится и осуществляется воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этих отклонений, а также оздоровление условий их семейного и общественного воспитания.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Учебная дисциплина связана с другими дисциплинами ООП: Технология социальной работы, Педагогика, Возрастная и социальная психология.
Предшествующая дисциплина: Технология социальной работы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-20, ПК-3, ПК-7.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- содержание и особенности организации деятельности превентивных служб — психологических консультаций, социально-педагогических центров, телефонов доверия, социальных приютов, реабилитационных центров;
- неблагоприятные факторы асоциального поведения несовершеннолетних применительно к воспитательно-профилактической деятельности системы органов ранней профилактики;
Уметь:
- своевременно диагностировать асоциальные отклонения и социальную дезадаптацию несовершеннолетних, осуществлять дифференцированный подход в выборе воспитательно-профилактических средств психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения;
- выявлять неблагоприятные факторы и десоциализирующие воздействия со стороны ближайшего окружения, которые обусловливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних, и своевременно нейтрализовывать эти неблагоприятные дезадаптирующие воздействия.
Владеть:
- навыками организации и планирования профилактической работы отклоняющегося поведения несовершеннолетних;
- общими правилами и технологией диагностики асоциального отклонения несовершеннолетних;
- основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Коррекционная педагогика с основами специальной психологии
1. Цели освоения дисциплины:
− формирование гуманистически ориентированного профессионального мировоззрения будущих бакалавров социальной работы, понимающих и принимающих проблемы лиц с отклонениями в состоянии здоровья и содействующих в решении этих проблем;
− подготовить будущих бакалавров социальной работы к профессиональной деятельности, связанной с оказанием социальной поддержки, коррекционно-развивающего обучения, психолого-педагогической помощи и услуг лицам с отклонениями в состоянии здоровья.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Изучение учебной дисциплины «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения учебных дисциплин: «Технологии социальной работы», «Психология социальной работы», «Опыт работы с различными группами населения», «Социальная реабилитация», «Социально-педагогическая работа с детьми с ограниченными возможностями жизнедеятельности» и др.
Для эффективного освоения содержания дисциплины необходимо наличие знаний и умений, приобретенных в результате освоения предшествующих учебных дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Профессионально-этические основы социальной работы», «Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности», «Основы социального образования»» и др.
Изучение содержания учебной дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения активной практики в учреждениях и организациях системы образования и социально-педагогической помощи.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурными компетенциями (ОК):
· ОК-1; ОК-20.
Профессиональными компетенциями (ПК):
· ПК-3; ПК-7; ПК-9.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные категории и понятия учебной дисциплины;
· современную научную модель коррекционной педагогики и специальной психологии, основанную на комплексном подходе к изучению, преодолению и предупреждению у детей отклонений в развитии;
· возрастные и индивидуальные особенности детей с особыми образовательными потребностями;
· особенности социальной поддержки, коррекционного обучения, воспитания и развития лиц с особыми образовательными потребностями.
Уметь:
· дифференцировать основные виды нарушений психофизического развития;
· выявлять трудности в обучении, воспитании и развитии детей с особыми образовательными потребностями;
· определять характер социальной поддержки и услуг, коррекционно-развивающего обучения и психолого – педагогической помощи лицам с особыми образовательными потребностями.
Владеть:
· технологиями коррекционно-развивающего обучения;
· самостоятельным (на уровне технологического процесса) и творческим осуществлением, поиском оптимального способа оказания социальной поддержки, психолого-педагогической помощи и услуг лицам с особыми образовательными потребностями.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Социально-педагогическая диагностика
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Социально-педагогическая диагностика» являются:
– основные сведения о современных подходах социально-педагогической диагностики детей;
– ознакомление студентов с методологией и практикой изучения развития детей.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к профессиональному циклу к дисциплинам вариативной части. Связана с дисциплинами: «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Семьеведение», «Социальная педагогика»; «Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот». Дисциплина «Социально-педагогическая диагностика» предшествует производственным практикам.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:
(ОК-8); (ПК-1); (ПК-12); (ПК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– задачи и структуру работы психологической службы;
– специфику проведения диагностической работы социальным работником;
– нормативные требования к проведению психодиагностической процедуры;
– современные формы составления психологической характеристики и психологического заключения;
– современные представления о норме и критериях нормального и отклоняющегося развития;
– виды отклоняющегося развития.
Уметь:
– заполнять психологическую документацию;
– составлять психолого-педагогическую и социально-педагогическую характеристику и психологическое заключение;
– определять на основе оценки динамики психического развития ребёнка его дальнейший образовательный маршрут;
Владеть:
– базовыми понятиями курса;
– базовыми представлениями о проведении психодиагностической процедуры;
– этическими нормами профессионального поведения социального работника при проведении психодиагностики;
– базовыми знаниями, умениями и способами деятельности в области теории и практики социально-педагогической диагностики;
– арсеналом диагностических средств для диагностики развития детей разных возрастов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» являются:
– дать представление студентам о социально-педагогическом сопровождении детей-сирот;
– формирование основ профессиональной компетентности в области теории и практики социально-педагогической работы с детьми-сиротами;
– формирование систематизированных представлений об истории, теории, технологиях социально-педагогической работы с детьми-сиротами.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к профессиональному циклу вариативной части.
Связана с дисциплинами: «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Семьеведение», «Социальная педагогика».
Освоение дисциплины «Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Социальная работа с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации», «Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности».
Требования к «входным» требования:
– основные понятия социально-педагогического сопровождения детей-сирот;
– современные подходы к сопровождению детей-сирот;
– современные формы устройств детей-сирот.
Умениям:
– анализировать проблемы детей-сирот;
– выявлять причины проблем социально-педагогического сопровождения детей-сирот;
– проектировать и моделировать социальную работу с детьми-сиротами.
Готовностям обучающегося:
– готовым к решению профессиональных задач в работе с детьми-сиротами.
Дисциплина (модуля) «Социально-педагогическое сопровождение развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» предшествует производственным практикам.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:
(ОК-8); (ПК-7); (ПК-12); (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– нормативно-правовую базу семейного устройства и воспитания детей-сирот.
– особенности работы социального работника с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Уметь:
– определять потребность окружающих в социально-педагогической помощи;
– видеть индивидуальность и ценность каждой личности, учитывая ее особенности;
– понимать соотношения наследственности, семейной и социальной среды, роли и знания национально-культурных факторов в семейном воспитании.
Владеть:
– основными методиками и технологиями социально-педагогической деятельности в интернатных учреждениях;
– практическими навыками по организации социально-педагогической работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Семьеведение
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – формирование у студентов системы теоретических знаний об особенностях развития и функционирования семьи как социальной группы и социального института в обществе, а также практических навыков социальной работы с семьями различных категорий социальной защищенности.
Задачи:
- рассмотреть историю развития семьеведения, предмет и функции дисциплины, ее значение для общества в целом;
- раскрыть понятие семьи и ее основные типы и функции;
- рассмотреть социально-экономические, духовно-культурные, и прочие основания современной семьи;
- раскрыть основные направления и технологии социальной работы с семьей;
- изучить нормативно-правовую базу функционирования семьи, социальной защиты семьи, материнства и детства;
- провести сравнительный анализ развития семьи в России и за рубежом;
- привлечь внимание студентов к ценности семьи как важнейшему социальному институту;
- стимулировать развитие творческого потенциала и активности будущих специалистов при подготовке к работе с семьей.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Профессиональный цикл – вариативная часть.
Курс «Семьеведение» тесно связан и опирается на такие ранее изученные дисциплины как «Философия», «Теория социальной работы», «Социальная политика», «Психология». Содержание данного курса логически связано с такими учебными дисциплинами как «социальная геронтология», «технологии социальной работы» и т. д.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
ОК – 4.
Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
ПК-3; ПК-7; ПК-12; ПК-17; ПК-20; ПК-23; ПК-26; ПК-31; ПК-35.
В результате изучения данного курса студенты должны
Знать:
- должен знать особенности семьи, типы семей, функции семьи, факторы и условия их успешной реализации;
- социально-экономические, духовно-культурные, и прочие основания современной семьи;
- иметь представление об основных направлениях социальной работы с различными категориями семьи;
- знать методы изучения семейных отношений и положения ребёнка в семье,
Уметь:
- изучать традиции и ценности семейной жизни для использования их в семейном воспитании;
- уметь применять полученные знания и умения при анализе, прогнозировании и разработке проектов социальной работы с семьями.
Владеть:
- навыками профессионального общения и профессиональной рефлексии;
- приемами формирования семейных ценностей и традиций семейной жизни.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Форма отчетности – экзамен.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Социальная работа с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Социальная работа с семьями оказавшимися, в трудной жизненной ситуации» являются:
− дать представление студентам о причинах возникновения трудных жизненных ситуаций в семьях;
− познакомить с методами и технологиями социальной работы с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации;
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится профессиональному циклу к дисциплинам по выбору Б3.Д1.
Связана с дисциплинами «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Семейное воспитание», «Семьеведение», «Социальная педагогика».
Освоение дисциплины «Социальная работа с семьями оказавшимися, в трудной жизненной ситуации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Основы консультирования в социальной работе», «Развитие социально-ответственного и толерантного поведения у детей, подростков и родителей».
Требования к «входным» знаниям:
− основные понятия и категории социальной работы с семьей;
− структуру семьи, особенности детско-родительских отношений в разных типах семей;
− современные подходы к анализу проблем семьи.
Умениям:
− анализировать состояние семьи;
− выявлять причины проблем семьи и прогнозировать ее изменение;
− проектировать и моделировать социальную работу с семьей;
Готовностям обучающегося:
− готовым к решению профессиональных задач в работе с детьми и семьей.
Дисциплина (модуля) «Социальная работа с семьями оказавшимися, в трудной жизненной ситуации» является предшествующей производственным практикам.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
(ОК-4); (ОК-8); (ПК-3); (ПК-4); (ПК-7); (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− причины возникновения трудных жизненных ситуаций в семье;
− основные направления социальной работы с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации;
− нормативно – законодательные акты, методы и технологии работы с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации.
Уметь:
− прогнозировать возможность возникновения трудной жизненной ситуации в семье;
− анализировать и проектировать социальную работу с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации;
− обеспечить координацию служб помощи семье, оказавшейся в трудной жизненной ситуации.
Владеть:
− основными методами и технологиями социальной работы с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Опыт социальной работы с различными группами населения
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Опыт социальной работы с различными группами населения» является:
− познакомить студентов с опытом социальной работы с различными группами населения.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится профессиональному циклу вариативной части.
Связана с дисциплинами «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная педагогика».
Освоение дисциплины «Опыт социальной работы с различными группами населения» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Развитие социально-ответственного и толерантного поведения у детей, подростков и родителей», «Технологии модерации внутрисемейном взаимодействии».
Требования к «входным» знаниям:
− основные понятия и категории социальной работы;
− современные подходы к анализу социальных проблем разных категорий населения;
Умениям:
− анализировать состояние социальных проблем разных категорий населения;
− выявлять причины их и прогнозировать изменение;
− проектировать и моделировать социальную работу с различными категориями населения;
Готовностям обучающегося:
− готовым к решению профессиональных задач в социальной работе с различными категориями населения;
Дисциплина (модуля) «Опыт социальной работы с различными группами населения» является предшествующей производственным практикам.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:
(ОК-4); (ОК-8); (ПК-4); (ПК-12); (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
− Опыт современной социальной работы с семьей.
− Особенности методики социальной работы с детьми и молодежью.
− Опыт деятельности социальных учреждений с людьми пожилого и старшего возраста.
− Методику социальной работы с людьми, имеющими ограниченные возможности и особые нужды, с лицами и группами социально негативного поведения, среди отбывающих и отбывших наказание.
− Опыт деятельности органов социальной защиты населения среди безработных, с мигрантами, беженцами и бездомными, с жертвами природных и техногенных катастроф, межэтнических конфликтов и т. п.
Уметь:
− Использовать методику социальной работы с разными категориями населения в профессиональной деятельности;
− Обобщать опыт социальной работы с разными категориями населения и выделять наиболее продуктивные методы и технологии в решении профессиональных задач;
Владеть: основными методами и технологиями социальной работы с разными категориями населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Опыт социальной работы в разных сферах жизнедеятельности
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – «Опыт социальной работы в разных сферах жизнедеятельности» познакомить будущих специалистов социальной сферы с опытом работы в различных сферах жизнедеятельности, развить стремления к профессиональному самосовершенствованию в работе с основными группами клиентов в социальной работе.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный блок. Вариативная часть.
Дисциплина «Опыт социальной работы в разных сферах жизнедеятельности» связана с «Теорией социальной работы», «Технологией социальной работы», «Психологией социальной работы», «Опытом социальной работы с различными группами населения» и др.
Предшествующие дисциплины – «История социальной работы», «Методы исследования в социальной работе», «Коррекционная педагогика с основами спецпсихологии», «Опыт социальной работы с различными группами населения».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями: ОК-3; ОК-9; ПК-2; ПК-3; ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные сферы деятельности социального работника;
- сущность, цели и задачи социального работника в разных сферах жизнедеятельности;
Уметь:
- анализировать профессиональную деятельность социального работника в различных сферах его деятельности;
- выделять различные социальные проблемы, возникающие у клиента, создавать условия для реализации их внутренних резервов для оказания самопомощи;
-использовать современные технологии в оказании социальной помощи и поддержки различным категориям населения;
- аргументировано отстаивать собственную, основанную на литературных источниках и самостоятельном наблюдении, точку зрения;
Владеть:
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника;
- педагогическими технологиями оказания социальной помощи и поддержки клиентам социальной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Социальное страхование
1. Цель освоения дисциплины - подготовить будущих бакалавров социальной работы к профессиональной деятельности, связанной с оказанием социальных услуг в системе социального страхования РФ.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального блока.
Изучение учебной дисциплины «Социальное страхование» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения учебных дисциплин: «Социальная политика», «Технологии социальной работы», «Управление в социальной работе», «Организация, управление и администрирование в социальной работе», «Современные теории социального благополучия» и др.
Для эффективного освоения содержания дисциплины необходимо наличие знаний и умений, приобретенных в результате освоения предшествующих учебных дисциплин: «Социология», «Теория социальной работы», «Социальная работа», «История социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Основы социального государства и гражданского общества», «Правовое обеспечение социальной работы» и др.
Изучение содержания учебной дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения активной практики в государственной службе занятости, системе здравоохранения и психологической помощи, учреждениях и организациях системы социального страхования РФ.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
· ОК-17.
· ПК-1; ПК-2; ПК-4; ПК-7; ПК-9; ПК-11; ПК-12; ПК-14.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные категории и понятия учебной дисциплины;
· систему социального страхования в РФ;
· правовые и экономические основы социального страхования в РФ.
Уметь:
· компетентно использовать законодательные и другие нормативные акты федерального и регионального уровней;
· использовать основные критерии социального благополучия;
· профессионально и граждански мотивированно участвовать в решении проблем клиентов в социальном страховании и социальном обеспечении путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента.
Владеть:
· самостоятельным (на уровне технологического процесса) и творческим осуществлением, поиском оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам в системе социального страхования и социального обеспечения РФ.
· современными технологиями организации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Социальное обслуживание
1. Цель освоения дисциплины - подготовка будущих бакалавров социальной работы к профессиональной деятельности, направленной на оказание социальной поддержки и услуг, помощи, защиты и социального обслуживания отдельным лицам, семьям, социальным группам и общностям.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального блока.
Изучение учебной дисциплины «Социальное обслуживание» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения учебных дисциплин: «Социальная политика», «Технологии социальной работы», «Управление в социальной работе», «Организация, управление и администрирование в социальной работе», «Современные теории социального благополучия» и др.
Для эффективного освоения содержания дисциплины необходимо наличие знаний и умений, приобретенных в результате освоения предшествующих учебных дисциплин: «Социология», «Теория социальной работы», «Социальная работа», «Конфликтология в социальной работе», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Основы социального государства и гражданского общества», «Правовое обеспечение социальной работы» и др.
Изучение содержания учебной дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения активной практики в учреждениях, службах и организациях системы социального обслуживания РФ.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
· ОК-8; ОК-17.
· ПК-2; ПК-4; ПК-5; ПК-7; ПК-11; ПК-31.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
− знать:
− основные категории и понятия учебной дисциплины;
− систему социального обслуживания в РФ;
− правовые и экономические основы социального обслуживания в РФ.
− уметь:
− компетентно использовать законодательные и другие нормативные акты федерального и регионального уровней;
− использовать основные критерии социального благополучия;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
