− формировать коммуникативный процесс с клиентами в сфере социального обслуживания;
− участвовать в решении проблем клиентов в социальном обслуживании путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;
− оценивать качество социального обслуживания в соответствии со стандартами;
− владеть:
− коммуникативными технологиями в сфере социального обслуживания;
− самостоятельным (на уровне технологического процесса) и творческим осуществлением, поиском оптимального способа оказания социальной помощи, поддержки и услуг отдельным лицам, семьям, социальным группам и общностям в системе социального обслуживания РФ.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Пенсионное обеспечение
1. Цель освоения дисциплины - подготовка будущих бакалавров социальной работы к профессиональной деятельности, направленной на содействие социальному благополучию граждан в системе пенсионного обеспечения РФ.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального блока.
Изучение учебной дисциплины «Пенсионное обеспечение» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения учебных дисциплин: «Технологии социальной работы», «Управление в социальной работе», «Социальная политика», «Социальное страхование», «Современные теории социального благополучия», «Опыт работы с различными группами населения» и др.
Для эффективного освоения содержания дисциплины необходимо наличие знаний и умений, приобретенных в результате освоения предшествующих учебных дисциплин: «Социальная работа», «Социальная геронтология», «Основы социального государства и гражданского общества», «Экономические основы социальной работы», «Опыт работы с различными группами населения», «Правовое обеспечение социальной работы» и др.
Изучение содержания учебной дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения активной практики в учреждениях системы пенсионного обеспечения РФ, учреждениях и организациях социального обслуживания РФ.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
· ОК-9.
· ПК-4; ПК-7; ПК-11; ПК-12; ПК-14.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные категории и понятия учебной дисциплины;
· систему пенсионного обеспечения в РФ;
· правовые и экономические основы пенсионного обеспечения в РФ.
Уметь:
· компетентно использовать законодательные и другие нормативные акты федерального и регионального уровней;
· профессионально и граждански мотивированно участвовать в решении проблем клиентов в пенсионном обеспечении путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента.
Владеть:
· самостоятельным (на уровне технологического процесса) и творческим осуществлением, поиском оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам в системе пенсионного обеспечения РФ.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Акмеологические основы подготовки социального работника
Цель курса «Акмеологические проблемы профессиональной подготовки бакалавра социальной работы»: развитие у будущего бакалавра готовности к продуктивной самостоятельной деятельности в профессии.
Задачи курса:
1. для социально-технологической деятельности будущего бакалавра социальной работы усилить подготовку в области человекознания средствами изучения междисциплинарной науки акмеологии;
2. для социально-проектной деятельности создать благоприятные условия для решения сложных профессиональных задач, а также для развития креативности мышления, предпосылок профессионализма и мастерства;
3. в исследовательской деятельности вооружить будущего специального работника комплексной методологией и комплексными технологиями для освоения опыта созидания в профессии.
Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.
Освоение дисциплины «Акмеологические проблемы профессиональной подготовки бакалавра социальной работы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Моделирование авторской системы деятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Бакалавр в результате освоения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- сочетать комплексные акмеологические технологии с социально-психологическими, социально-педагогическими и эвристическими технологиями созидательной деятельности в социальной работе (СПК-1)
- создавать авторскую систему профессиональной работы с клиентами на основе акмеологического подхода как комплексной методологией в исследовании сложных социальных систем (СПК-2);
- знать акмеологические стратегии и технологии для качественных преобразований сложных социальных систем, в том числе и системы профессиональной подготовки социальных работников.
3. Будущий бакалавр социальной работы должен уметь:
- решать профессиональные задачи;
- изучать проблемы и трудности в социализации детей, подростков и в функционировании семьи, определять факторы "риска", прогнозировать их предупреждение и преодоление на основе реализации принципа интеграции и дифференциации;
- осуществлять планирование и проектирование созидательной деятельности в социальной работе с клиентами с учётом прогнозирования качественного результата и стратегий его достижений;
- использовать комплексные акмеологические технологии в созидательной деятельности, сочетая их с социально-психологическими, социально-педагогическими и эвристическими;
- развивать предпосылки собственного профессионализма и мастерства через активное освоение опыта творчества в образовательном пространстве вуза (акмеосреду с ситуациями выбора), учебную и производственную практику, участие в НИР и др.;
- заниматься самообразованием, используя для этого рациональные способы работы с профессиональной литературой;
- создавать авторскую систему профессиональной работы с клиентами на акмеологическом подходе;
- критически относиться к результатам своей деятельности и осуществлять саморефлексию её удач и недостатков;
- составлять индивидуальную программу личностного и профессионального роста, добиваться её выполнения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (108 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Социальная геронтология
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса
- формирование у студентов целостного, системного представления о социальной группе пожилых и старых людей, составляющих значительную часть современного общества и имеющих свой специфический характер;
- раскрытие сущности и обеспечение необходимости индивидуального подхода в осмыслении и организации социальной работы с населением старших возрастов;
- культивирование геронтофильных стереотипов в отношении пожилых и старых людей, формирование основ ценности социально-геронтологического мышления специалиста, бакалавра и магистра социальной работы.
Задачи:
- глубокое изучение теоретических основ и актуальных проблем старения и старости на современном социально-экономическом периоде развития общества;
- понимание старения населения как социально-демографического процесса со всеми его позитивными и негативными последствиями;
- овладение методиками изучения конкретных потребностей определенных категорий населения старших возрастов в социальной защите и умении своевременно их удовлетворять;
- формирование социально-экономического подхода к проблеме здоровья в пожилом и старческом возрасте, активной и жизнеспособной пропаганде сохранения самостоятельности и независимости в повседневной жизни;
- адекватное применение полученных во время обучения знаний в разработке тактических и стратегических программ по улучшению качества и образа жизни пожилых и старых людей.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Профессиональный цикл, вариативная часть.
Изучение курса «Социальная геронтология» предполагает формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для освоения и комплексного осмысления курсов: «История социальной работы», «Социальная политика», «Теория социальной работы», «Социальная психология»», «Технология социальной работы».
Для эффективного освоения тем дисциплины необходимо наличие знаний, приобретенных в результате изучения дисциплин: «Социология», «Философия», «Психология», «Педагогика», «Теория социальной работы» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- Бакалавр должен обладать следующими компетенциями: ОК-8; ОК-9. ПК-1; ПК-4; ПК-7; ПК-13; ПК-15; ПК-23; ПК-26; ПК-31; ПК-35.
В результате изучения данного курса студенты должны
Знать:
- овладеть необходимым объемом знаний о социальной группе пожилых и старых людей, составляющих значительную часть общества и имеющих свои специфические характеристики;
- изучить социально-экономические проблемы глобального процесса постарения населения и своеобразие этого процесса в современной Российской Федерации; положение о пожилых и старых людей в различных национальных формациях, на различных этапах развития человеческой цивилизации, в определенных социально-экономических условиях;
- понимать процессы старения человека, естественный, физиологический или болезненный, патологический характер старения и его зависимости от различных внешних и внутренних факторов;
- разбираться в понятиях «качество и образ жизни», «социальное и индивидуальное долголетие», их зависимость и взаимосвязь;
- обладать методиками социальной профилактики и предупреждения развития преждевременного старение населения в различных регионах РФ с учетом всех социальных, экономических, природно-экологических и других региональных особенностей;
- изучить в совершенстве структуру и механизмы социальной защиты населения старших возрастов и разбираться в индустрии социально-геронтологических услуг.
Уметь:
- уметь выбирать из широкого спектра технологий социальной работы с пожилыми и старыми людьми наиболее оптимальные для удовлетворения потребностей этой социальной группы населения в социальном обеспечении и обслуживании;
- быть способны к критическому анализу отечественного и зарубежного опыта социальной защиты населения старших возрастов, «групп риска», маргинальных и асоциальных представителей пожилого и старческого возраста;
- уметь творчески использовать инновации в социальной работе с поколением старшего возраста;
- внедрять собственные инновации в свою профессиональную деятельность по улучшению социального положения пожилых и старых людей.
Владеть:
- методами исследования психического развития человека в онтогенезе на поздних возрастных стадиях;
- приемами составления психологического портрета возраста и составления рекомендаций по профилактике и оптимизации познавательного и личностного развития.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Гендерология и феминология
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Гендерология и феминология» является овладение студентами теоретико-методологическими основами гендерной теории, основополагающими гендерными категориями и закономерностями общественного развития.
Изучение студентами данного курса позволит решить следующие задачи:
дать целостные представления о гендерных основах общественного развития;
определить роль и место гендерного подхода (гендерного менеджмента) в системе социального управления;
вооружить студентов общими представлениями о положение женщины в обществе на разных этапах его развития, причинах, последствиях и путях преодоления дискриминации женщин;
познакомить студентов с современными проблемами и перспективами научного исследования женской и гендерной проблематики, методами гендерных исследований в социальной работе;
сформировать у студентов основы гендерного мышления, умение владеть практикой гендерного анализа в социальной сфере.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина выбора
Учебная дисциплина связана с другими дисциплинами ООП: Теория социальной работы, Социальная политика, Социология. Является основой для дисциплины «Социальная геронтология».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Изучение дисциплины закладывает основы гендерной компетентности в социальной сфере будущих социальных работников, которая включает: 1) знания о существующих ситуациях гендерного неравенства, факторах и условиях их вызывающих; 2) умения замечать и адекватно оценивать ситуации гендерного неравенства в разных сферах жизнедеятельности;
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате изучения гендерологии и феминологии студенты должны:
иметь представление об основных гендерных проблемах социально-экономического развития в философской, социологической, культурологической и психологической ретроспективе, о направлениях практического использования выводов и рекомендаций гендерной теории в системе социального управления;
знать особенности гендерного поведения мужчин и женщин в семье, на предприятиях, в отраслях народного хозяйства; условия и виды гендерного равновесия на микро-, мезо - и макроуровнях экономики; направления гендерно-чувствительной политики государства.
уметь ориентироваться в вопросах гендерной теории, оперировать важнейшими гендерными понятиями и категориями; применять полученные знания для принятия гендерно-чувствительных решений, разработки практических рекомендаций по гендерной политике;
владеть гендерными технологиями.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Технологии фандрайзинга и развития социального партнерства
1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Технологии фандрайзинга и развития социального партнерства» направлена на формирование навыков по осуществлению эффективной проектной деятельности в социальной среде, включающих поиск необходимых для осуществления этой деятельности ресурсов.
Данная дисциплина, включает в себя принципиально новый методологический аппарат и новую концептуальную основу финансирования учреждений и организаций социальный сферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: профессиональный цикл, вариативная часть, курс по выбору.
Данная дисциплина носит интегративный характер, её целесообразно внедрять после дисциплины «Экономические основы социальной работы», «Управление в социальной работе» параллельно с внедрением дисциплин «Технология социальной работы», «Технологии управления в социальной сфере» и «Управление социальными системами», «Прогнозирование, моделирование и проектирование в социальной работе». В дополнение к этим дисциплинам необходимо формирование дополнительных навыков по осуществлению эффективной проектной деятельности в социальной среде, включающих поиск необходимых для осуществления этой деятельности ресурсов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В рамках данной дисциплины формируются следующие общекультурные и
профессиональные компетенции – ОК-9,20,ПК-7,14,34:
В процессе овладения этими компетенциями обучающийся должен.
Знать:
· основы коммуникационного взаимодействия в сфере фандрайзинга;
· основы продвижения и закрепления бренда социальной организации на рынке;
· основы формирования общественного мнения о конкретном фандрайзинговом мероприятии и создания устойчивого благоприятного фона для оказания спонсорской помощи организациям и учреждениям социального сектора.
Уметь:
· проектировать фандрайзинговые мероприятия для учреждений различного типа и для различных социальных партнеров;
· осуществлять основные организационные мероприятия при решении управленческих задач привлечения дополнительных источников финансирования в социальную сферу;
· выявлять потенциальных спонсоров организации (или конкретного проекта) по наиболее важным для нее параметрам;
· разрабатывать фандрайзинговые акции в соответствии с выбранной целевой аудиторией;
· оценивать эффективность конкретных проектов.
Владеть: технологией подготовки, организации и проведения фандрайзинговых мероприятий в социальной сфере в России и за рубежом.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
СОЦИАЛЬНАЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО (МЕЦЕНАТСТВО)
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины: изучение теоретических основ и практики социальной благотворительности в истории человеческого общества, как за рубежом, так и в России.
Задачи дисциплины:
- изучение истоков становления благотворительной деятельности с древнейших времен и до современности;
- формирование целостного представления о российских народных, национальных традициях благотворительности и меценатства;
- анализ форм и методов социальной помощи (государственной, церковно-монастырской, приходской, частной, общественной) различным категориям нуждающихся.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина « Социальная благотворительность и социальное партнерство» входит в блок дисциплин по выбору вариативной части профессионального цикла, базируется на принципах интеграции и междисциплинарного взаимодействия различных областей знания и соответствует требованиям ФГОС.
Данная дисциплина взаимосвязана с такими курсами, как «Теория социальной работы», «История социальной работы», «Социальная защита населения в регионе».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);
4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
- теоретические основы социальной благотворительности;
- различные подходы в истории организации благотворительной деятельности;
- наиболее яркие направления благотворительной деятельности как в истории, так и на современном этапе;
уметь:
- анализировать различные точки зрения и подходы по проблеме благотворительности в научной литературе;
- выявлять общее и особенное в организации благотворительной деятельности с учетом специфики оказания помощи различным категориям людей;
владеть:
- способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;
- технологиями организации добровольческой и благотворительной деятельности;
- технологиями привлечения возможностей социальной благотворительной деятельности для решения проблем клиента.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Организация реабилитационной работы на региональном уровне
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Организация реабилитационной работы на региональном уровне» является профессиональная подготовка социальных работников, способных к эффективной организации реабилитационной работы в социальной сфере на уровне региона.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Организация реабилитационной работы на региональном уровне» относится к вариативной части базового профессионального цикла дисциплин (Б 3), тесно связана с такими дисциплинами как «Технология социальной работы», «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Правовое обеспечение социальной работы», «Управление социальной работой», «Методы исследования социальной работы», которые являются предшествующими по отношению к «Организация реабилитационной работы на региональном уровне».
К началу изучения «Истории социальной работы обучающийся должен обладать следующими «входными» знаниями, умениями и готовностями, необходимыми при освоении данной дисциплины и приобретёнными в результате освоения предшествующих дисциплин:
Знать:
-основные технологии обеспечения социального благополучия, физического, психического и социального здоровья;
-механизмы социально-педагогического, медико-социального и психологического патронажа, регуляции социального действия и взаимодействия;
- основы законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней;
Уметь:
-использовать социально-педагогические, медико-социальные и социально-
психологические методы и технологии в практике социальной работы;
-выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов, в том числе у семей и детей;
- представлять (презентовать) результаты исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;
- осуществлять прогнозирование, проектирование, моделирование и экспертную оценку социальных процессов и явлений в области социальной защиты и социального обслуживания различных групп населения, в том числе семей и детей;
Владеть:
- владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны;
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;
- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи;
- навыками использования индивидуально-групповых технологий социальной работы;
- современными технологиями комплексно-ориентированной социальной работы.
- технологией создания социальных проектов для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья семей и детей.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Организация реабилитационной работы на региональном уровне»:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОК-4; ОК-5; ОК-17; ОК-18; ОК-19; ОК-20.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ПК-1; ПК-6; ПК-11; ПК-13; ПК-14; ПК-22; ПК-23; ПК-24; ПК-25; ПК-26; ПК-27;
ПК-28; ПК-32.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- особенности организации реабилитационной работы на региональном уровне;
- опыт организации реабилитационной работы в различных регионах России;
- опыт организации реабилитационной работы в Ивановской области;
Уметь:
- компетентно использовать законодательные и другие нормативные акты федерального и регионального уровней;
- разрабатывать социальные технологии, учитывающие особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;
- разрабатывать инновационные социальные проекты реабилитации в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;
Владеть
-навыками организационно-управленческой работы в подразделениях социальных учреждений и служб;
-навыками управления проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ В РЕГИОНЕ
1. Целью освоения дисциплины является формирование системы теоретических знаний в области социальной защиты населения и подготовка будущих специалистов к работе по планированию, организации и управлению деятельностью в системе социальной защиты.
Задачи курса:
- изучить основы социальной защиты населения в РФ;
- изучить механизмы социальной защиты населения на территории Ивановской области;
- рассмотреть концепции социальной защиты населения в странах СНГ и ЕС;
- изучить организационные структуры, занимающиеся социальной защитой населения в РФ и на территории Ивановской области;
- рассмотреть законодательную базу и финансовую основу реализации механизма социальной защиты населения.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина профессионального блока, вариативной части. Её изучению предшествует изучение таких дисциплин, как «Теория социальной работы», «Основы социального государства и гражданского общества», «Социальная политика», «Правовое обеспечение социальной работы», «Технология социальной работы».
Освоение дисциплины «Социальная защита населения в регионе» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Социальная защита населения», «Воспитательный потенциал социума».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ПК2, ПК4, ПК 22, ПК 24, ПК 26, ПК 29:
быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22);
быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);
быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26);
быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29).
Требования к уровню освоения содержания курса.
По окончанию изучения дисциплины «Социальная защита населения в регионе» обучающийся будет:
- иметь представление: о взаимосвязи понятий «региональная политика», «социальная политика», «экономическая политика региона», «социальная защита населения»; об основных закономерностях и принципах регионального управления социальной сферой;
- знать: основные термины и понятия; типологию и классификацию социальной поддержки;
- уметь: прогнозировать социальное развитие региона; использовать программно-целевой подход для решения социальных региональных проблем; оценивать различные факторы региональной социальной политики.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма отчетности – зачет.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Семейное воспитание
1. Цели освоения дисциплины «Семейное воспитание»: подготовка социальных работников к совершенствование воспитательной функции семьи. Данная цель достигается за счет решения следующих задач:
1. в социально-технологической деятельности:
- углубить представление будущих бакалавров об особенностях социально-педагогической деятельности в работе с семьёй и способах совершенствования воспитательной функции семьи;
- стимулировать у студентов ответственное отношение к ценностям семейной жизни;
2. в социально-проектной деятельности:
научить будущих бакалавров планировать оказание социально-педагогической помощи семьям разных типов в преодолении возникших проблем с использованием разнообразных технологий;
3. в исследовательской деятельности: научить студентов изучать проблемы семьи, передовой опыт семейного воспитания и оценивать его эффективность.
Место дисциплины в структуре ОПП бакалавриата
Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины выбора.
Данная дисциплина связана с изучением таких дисциплин как: введение в профессию, социология, социальная работа, социальная экология, безопасность жизнедеятельности, этические основы социальной работы, деонтология социальной работы.
Освоение дисциплины «Семейное воспитание» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Воспитательный потенциал социума», «Моделирование авторской системы деятельности».
Компетенции обучающегося, формируемы в результате освоения дисциплины:
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- быть готовым осуществлять дифференцированную работу по оказанию индивидуальной и комплексной помощи разным типам семей (СПК-3);
- владеть методами изучения семейных отношений и положения ребёнка в семье (СПК-4);
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и практической работе в семье (СПК-5);
- быть способным определять причины возникновения кризисных явлений в семейном социуме (СПК-6);
- владеть технологиями диагностики семейного социума (СПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать
- традиции и ценности семейной жизни для использования их в семейном воспитании.
Уметь
- осуществлять посредническую миссию в гуманизации детско-родительских отношений;
- выделять стратегии и технологии гуманизации семейных отношений;
- планировать формы организации досуга с детьми в семье;
- разрабатывать программу организации духовной жизни в семье и творческой самореализации семейного коллектива;
- создавать программу подготовки семьянина и частично её апробировать со старшими подростками или старшеклассниками.
- разрабатывать активные формы сотрудничества семьи с образовательными учреждениями в осуществлении воспитательной функции.
Владеть
- методами изучения опыта семейного воспитания;
- способами создания психологически ценного микроклимата в семье и развивающей среды для детей.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Форма отчетности – экзамен.
Разработчики: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Физическая культура
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Физическая культура» является формирование физической культуры личности студента.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части цикла дисциплин (Б.4). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные студентами в ходе изучения дисциплин: «Анатомия», «Биология», «БЖД».
3. Компетенции обучающегося, формируемы в результате освоения дисциплины:
- ОК-7; ОК-16.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- роль и значение физической культуры в развитии личности, в подготовке её к жизни и профессиональной деятельности;
- научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;
- спортивную терминологию;
- закономерности физического развития школьников;
- содержание, организацию и методику проведения массово-оздоровительных и физкультурно-спортивных мероприятий в режиме дня школы, внеклассной и внешкольной работы.
уметь:
- использовать средства физической культуры в воспитательной работе с детьми;
- использовать в своей деятельности спортивную терминологию;
- подавать команды, распоряжения и управлять строем;
- активизировать деятельность учащихся на занятии;
- составлять и проводить комплексы УГГ, гимнастики до занятий, физкультминутку, комплексы ОРУ и упражнений для развития отдельных мышечных групп и физических качеств;
- проводить подвижные игры, организовать игры на переменах, «спортивный час» в группе продлённого дня;
- организовывать и проводить «Весёлые старты», «Дни здоровья» и другие спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия;
- организовывать и проводить спортивные соревнования, судейство;
- организовать и провести туристский поход;
- использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий.
владеть:
- системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление собственного здоровья и здоровья школьников, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;
- иметь хорошее здоровье, постоянно самосовершенствовать физические качества и двигательные способности, укреплять здоровье;
- иметь мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 400 часов.
5. Разработчики: кафедра физической культуры ГОУ ВПО «ШГПУ»
Программа учебной практики
1. Цели учебной практики
Целями учебной практики являются:
− осознание студентами реальных социальных проблем, существующих в обществе;
− освоить методы сбора социальной информации;
− приобрести первичные навыки теоретического анализа полученной информации.
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики являются:
− ознакомление студентов со спецификой содержания и организации деятельности в социальных учреждениях различного типа;
− изучение основных функциональных ролей социальных работников на практике;
− ознакомление с основными видами социального инструментария, используемого социальным учреждением в своей деятельности;
− оформление отчета студента о практике.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Учебная практика относится к профессиональному циклу Б5.
Данная практика проводится после освоения студентами следующих дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1), математического и естественно-научного цикла (Б2), а также следующих дисциплин профессионального цикла (Б3): «Введение в профессию «Социальная работа», «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная педагогика», «Этические основы социальной работы».
Учебная практика предшествует изучению дисциплин профессионального блока по профилю «Социальная защита и обслуживание семей и детей», производственным, исследовательской практике.
4. Формы проведения учебной практики
Лабораторная, семинары на факультете; конференции.
5. Место и время проведения учебной практики
Территориальное управление социальной защиты населения м. о. Шуя и Шуйского района, Шуйского комплексного центра социального обслуживания населения, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, Молодежный информационный центр.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики (ОК-8); (ОК-12); (ПК-12); (ПК-19).
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
− умение планировать свою деятельность на период практики;
− умение находить контакт с работниками социальных учреждений;
− умение организовать взаимодействие, совместную деятельность;
− умение изучать и выявлять специфику деятельности социальных работников и социальных учреждений;
− умение обобщать и систематизировать информацию;
− умение представить результаты своей деятельности.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Программа производственной практики
1. Цели производственной практики
Целями производственной практики являются:
− понимание студентами важности связи теории и практики социальной работы;
− обучение конкретным методам и формам оказания социальной помощи лицам, являющимися клиентами государственных и общественных организаций;
− приобретение опыта работы в организациях, учреждениях и службах социального обслуживания населения.
2. Задачи производственной практики
Задачами производственной практики являются:
− предоставить студентам возможность реализовать свои теоретические знания в практической деятельности;
− сформировать у студентов представления о целях, задачах и методах конкретной практической деятельности в области социальной работы;
− овладеть технологиями и методами социальной работы;
− разработать и принять участие в реализации социальной программы или проекта.
3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата
Производственная практика относится к профессиональному циклу Б5.
Данная практика проводится после освоения студентами следующих дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1), математического и естественно-научного цикла (Б2), а также следующих дисциплин профессионального цикла (Б3): «Введение в профессию «Социальная работа», «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная педагогика», «Этические основы социальной работы».
Производственная практика предшествует изучению дисциплин профессионального блока «Социальная защита и обслуживание семей и детей», а также исследовательской практике.
4. Формы проведения производственной практики
Работа студентов в одной из социальных служб; работа студентов с разными категориями населения; лабораторные; семинары на факультете; конференции.
5. Место и время проведения производственной практики
Территориальное управление социальной защиты населения м. о. Шуя и Шуйского района, Шуйского комплексного центра социального обслуживания населения, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, Молодежный информационный центр.
6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики (ОК-9); (ПК-1); (ПК-3); (ПК-4); (ПК-9); (ПК-12); (ПК-19).
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
умение решать возникающие вопросы с учетом существующего законодательства;
умение анализировать и прогнозировать решение профессиональных задач;
умение применять наиболее продуктивные методы и технологии социальной работы для решения проблем клиентов.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
Программа исследовательской практики
1. Цели исследовательской практики
Целями исследовательской практики являются:
− сформировать у студентов навыки научно-исследовательской деятельности;
− приобретение опыта самостоятельной теоретической работы по проблеме.
2. Задачи исследовательской практики
Задачами исследовательской практики являются:
− разработать и реализовать научно-исследовательскую программу или исследовательский проект;
− оформить результаты исследовательской работы.
3. Место исследовательской практики в структуре ООП бакалавриата
Исследовательская практика относится к профессиональному циклу Б5.
Данная практика проводится после освоения студентами дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1), математического и естественно-научного цикла (Б2), а также дисциплин профессионального цикла (Б3).
Исследовательская практика предшествует итоговой государственной аттестации.
4. Формы проведения исследовательской практики
Работа студентов в одной из социальных служб; работа студентов с разными категориями населения; лабораторные; семинары на факультете; конференции.
5. Место и время проведения исследовательской практики
Территориальное управление социальной защиты населения м. о. Шуя и Шуйского района, Шуйского комплексного центра социального обслуживания населения, Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, Молодежный информационный центр.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения исследовательской практики (ПК-13); (ПК-15); (ПК-18); (ПК-19); (ПК-21); (ПК-33); (ПК-35).
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
Обучающийся владеет профессиональными формами, методами, навыками и умениями в области социальной работы, навыками самостоятельной исследовательской деятельности, ответственностью за проведение исследования и предоставленные результаты.
Разработчик: кафедра социальной педагогики и акмеологии ГОУ ВПО «ШГПУ»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
