Программа коррекционной работы МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска (стр. 3 )

- Курсовая переподготовка по специальности «Тифлопедагогика» - 10 специалистов (2012 г.);

- Повышение квалификации по направлению «Логопедия» - 32 педагога (2012 г.);

- Повышение квалификации по направлению «Тифлопедагогика» - 35 педагогов (2010 г.);

- Повышение квалификации по технологиям коррекционно-развивающего обучения – 30 педагогов (2009 г.).

Схема 3

Банк учреждений по переподготовке и повышению квалификации педагогов

 

Таблица 7

Материально-техническое обеспечение

по коррекционной подготовке учащихся

№ п/п	Наименование коррекционных кабинетов	Кол-во кабине-тов	Характеристика материально-технического обеспечения
1	Кабинет психолога	2	1 АРМ педагога-психолога, 1компьютер, 1 магнитофон, мягкая, офисная и учебная мебель, набор детской мебели, игрушки, дидактические настольные игры и пособия. Методика обследования по Векслеру. Методические папки по нормативному обеспечению работы педагога-психолога специального (коррекционного) образовательного учреждения, по диагностике и коррекции познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы учащихся, начальному профессиональному ориентированию, консультированию родителей и педагогов, методическому просвещению. Компьютерные развивающие программы: «Мир за твоим окном», «Веселая математика. Пошаговое усвоение состава числа», «Алик скоро в школу. Усвоение сенсорных эталонов», «Вундеркинд. Развитие пространственных представлений, зрительного анализа», «Первый раз в первый класс», «Лёлик готовится к школе», «Дора. Приключение в затерянном городе», «Обучение и приключение первоклашкам». Компьютерные диагностические материалы: тесты Айзенка, Лири, Спилбергер, MMPI, Люшера, Самочувствие, Активность, Настроение. Компьютерные методические материалы: Технологии управления современной школой ППМСЦ (Психолого-педагогический медико-социальный центр в школе), Психологическая подготовка детей к школе, Настольная книга детского психолога. Тесты, упражнения, задания.
2	Сенсорная комната для проведения релаксационных занятий	1	Пузырьковая колонна, интерактивный источник света для фибероптики, светодинамический проектор, оптико-волоконная нить с контролером, 4 пуфика-кресла, установка для аромотерапии, сенсорная тропа, панно «Бесконечность», панно «Звездное небо», оптико-волоконный пучок «Звездный дождь», световая установка «Жар-птица», световолоконные цветы, рабочее место учителя, учебное место. Методические папки по диагностике и коррекции познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы учащихся, консультированию родителей и педагогов, методическому просвещению.
5	Кабинет для проведения музыкально-ритмических занятий	1	Электропианино, музыкальный центр, телевизор, музыкальные инструменты, спортивный инвентарь (обручи, мячи, ленты), фонотека, видеотека, учебная мебель, классная доска, фортепиано, дидактические материалы.
6	Логопедические кабинеты	6	6 компьютеров, 2 магнитофона, учебная и офисная мебель, настенные зеркала для индивидуальной работы, лента основных артикуляционных укладов (6 штук), учебные доски, дополнительное освещение доски, ленты букв (6 штук), наборные полотна, дыхательные тренажеры, алгоритмы «Характеристика звука» (6 штук), «Анализ артикуляции звука» (6 штук), речевые уголки (2 штуки), наборы настольных игр, пособия для развития мелкой моторики, дидактические настольные игры по звуковому, слоговому анализу, развитию словаря и связной речи, наборы конструкторов, фланелеграфы, пальчиковый театр (3 штуки). Коррекционные компьютерные программы: «Дизартрия. NET», «Заикание. NET», «Домашний логопед», Логопедический тренажёр «Дельфа-142», «Мир за твоим окном», «Игры для тигры», тренажёры по русском языку. Компьютерное сопровождение уроков (тематический словарь, грамматика, связная речь)
7	Кабинет учителя-дефектолога	1	Компьютер, учебная мебель, доска, дополнительное освещение доски. Методические папки по нормативному обеспечению работы учителя-дефектолога, по диагностике и коррекции познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы учащихся, консультированию родителей и педагогов, методическому просвещению. Дидактические настольные игры, конструктор, фланелеграф.
8	Кабинет СБО	1	Комплект кухонной мебели, электрическая плита, наборы кухонной, столовой и чайной посуды, электроприборы (кофеварки, миксеры, электрочайники, мясорубки), микроволновая печь. Технологические карты, правила пользования приборами.
9	Зал ЛФК	1	Компьютер, рабочее место учителя, настенное зеркало, ковер, наборы мячей, фитболы, маты, кегли, кольцебросы, мешочки с песком, скакали, гантели, эспандеры, гимнастические палки, наборы мягких модулей «Городок», «Корабль», ортопедическая дорожка (12 м), гимнастические лестницы, скамейки, сухой бассейн, канаты, батут. Методические разработки по диагностике и коррекции опорно-двигательного аппарата у детей с нарушением зрения и ДЦП, комплексы упражнений, лечебные программы.
10	Тренажёрный зал	1	Магнитофон, рабочее место учителя, стойки, корзины для мячей, гантели, скамейки, шведская стенка, скакалки, гимнастические палки, батут, тренажеры «Атлет», «Лодка», «Слалом», «Мини-степпер», «Беговая дорожка», тренажер для коррекции вестибулярного аппарата, 3 велотренажера, диски «Здоровья», фитболы, минибаскетбол, массажёры, эспандеры кистевые, кегли, мешочки с песком.
11	Кабинет охраны и коррекции остаточного зрения и зрительного восприятия	1	Компьютер, доска, учебная мебель, наборы муляжей, настольные развивающие игры «Мировые головоломки», наборы конструктора «Тико», геометрических фигур, «Уникуб», тематические папки. Коррекционные (офтальмологические) приборы: «Светлячок», «Ориентир». Компьютерные развивающие программы: «Математики и конструирование», «Мир природы», «Природа, человек, общество», «Алик скоро в школу. Усвоение сенсорных эталонов», «Вундеркинд. Развитие пространственных представлений, зрительного анализа». Компьютерные офтальмологические программы: «Крестики», «Паучок».

Медицинское отделение расположено на первом этаже. В состав мед. блока входят:

- кабинет врача;

- кабинет заведующей медицинским отделением;

- приемная;

- процедурный кабинет;

- прививочный кабинет;

- кабинет массажа;

- две боксированные палаты;

- физиотерапевтический кабинет;

- кабинет теплолечения;

-кабинет электросна;

- кабинет энтеральной оксигенотерапии;

- кабинет окулиста с плеоптическим и ортоптическим оборудованием;

- ингаляторий.

Оснащение медицинского отделения представлено в таблицах 8-10.

Таблица 8

Антропометрическое и измерительное оборудование

№	наименование	марка
1	Тонометр	UA 777
2	Ростомер	РМ-2
3	Весы напольные электронные	Tanita HD-327
4	Динамометр кистевой	ДК - 25
5	Плантограф

Таблица 9

Офтальмологическое оборудование

№	наименование	марка
1	Синоптофор	«СИНФ-00-00-ПС»
2	Диагностический набор (офтальмоскоп + отоскоп)	“Timesco”
3	Набор очковых линз	«Армед»
4	Устройство микропроцессорное для электростимуляции	«ЭСОМ» Комет
5	Лазер офтальмологический терапевтический	ЛОТ — 01- МС
6	Аппарат магнитостимуляции офтальмологический	«АМО-АТОС»
7	Осветитель таблиц для исследования остроты зрения	ОТИЗ - 40-01
8	Линейки скиаскопические. Кол-во 2 шт.	ЛОК-1
9	Цветотест для исследования бинокулярного зрения	ЦТ - 1
10	Аппарат лазерный офтальмологический	«Сокол»
11	Лазер офтальмологический терапевтический	ЛОТ 01- М
12	Электростимулятор офтальмологический	ЭСОФ-1
13	Аппарат рефлексотерапии орбитальных точек акупунктуры	«Крота»

Таблица 10

Физиотерапевтическое и прочее оборудование

1	Парафинонагреватель	«Каскад»
2	Аппарат местной дарсонвализации	«Корона»
3	Кислородный коктейлер	«Армед»
4	Аппарат для воздействия СМТ звуковой частоты	«Амплипульс-5.1-Маяк»
5	Аппарат магнитотерапии низкочастотный	«Градиент-4»
6	Термостат	ТСЛВ- 80
7	Галоингалятор сухой солевой аэрозольтерапии	ГИСА - 01
8	Галоингалятор сухой солевой аэрозольтерапии	ГИСА - 01
9	Облучатель бактерицидный	БОП- 01/27
10	Облучатель - рециркулятор бактерицидный	ОРНБ-2*15
11	Ингалятор ультразвуковой	“Little Doсtor”
12	Аппарат для ультразвуковой терапии	«УЗТ — 1.07 Ф»
13	Аппарат тепловой «Фея» Кол-во 2 шт.	УТЛ — 01 «ЕЛАГ»
14	Аппарат для гальванизации и электрофореза	«Элфор-проф»
15	Лечебный костюм	«Адели»
16	Аппарат низкочастотной магнитотерапии Кол-во 2 шт.	«Полюс - 2Д»
17	Аппарат для гальванизации Кол-во 2 шт.	«Поток -1 ГЭ -50-2»
18	Аппарат для электросна	ЭС-10-5
19	Ингалятор компрессорный	“Omron” NE-028-E
20	Ингалятор ультразвуковой индивидуальный Кол-во 2 шт.	«Ореол»
21	Инфракрасный излучатель	«Kernmed”
22	Электромассажер	«Коралл»
23	Пояс электромагнитный	«Пноделикс»
24	Устройство для лечения позвоночника	«Армос»

Рисунок 5 Рисунок 6

Рисунок 7 Рисунок 8

Таблица 11

Программно-методическое обеспечение коррекционных курсов

Коррекционный курс	Программа	Цель и задачи программы
1. Социально - бытовая ориентировка	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008. Рабочие программы по СБО (4 вид, 1-2 вариант), 5 - 9 класс. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 5-9 классы. Под редакцией , М.: Владос, 2010.	Практическая подготовка школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях; овладение детьми опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме; повышение общего и речевого развития учащихся, начальная профессиональная ориентация учащихся.
2. Ритмика	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 1- 4 классы. Под редакцией , М.: Просвещение, 2008.	Коррекция и профилактика нарушений общей и мелкой моторики, координации, ритмичности, плавности, выразительности движений; коррекция дыхательной, сердечно-сосудистой систем, мышечного фона, опорно-двигательного аппарата, развитие мимической мускулатуры и чувствительности; развитие и коррекция просодической стороны речи; обогащение словаря; развитие связной речи; профилактика нарушений эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности.
3. Логоритмика	Программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. М.: Просвещение, 1987.	Коррекция и профилактика нарушений общей и мелкой моторики, координации, ритмичности, плавности, выразительности движений; коррекция дыхательной, сердечно-сосудистой систем, мышечного фона, опорно-двигательного аппарата, развитие мимической мускулатуры и чувствительности; развитие и коррекция просодической стороны речи; обогащение словаря; развитие связной речи; профилактика нарушений эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности.
4. Развитие речи	Сборник рабочих программ. «Школа России». 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/[, , и др.]. -2-е изд. - М.: Просвещение, 2007. Программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. М.: Просвещение, 1987.	Обогащение и активизация словарного запаса, практическое овладение основными закономерностями грамматического строя речи, развитие связной речи, восполнение пробелов в речевом развитии учащихся, подготовка их к овладению грамотой, грамматикой и правописанием.
5. Произношение	Сборник рабочих программ. «Школа России». 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011. Программы специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. М.: Просвещение, 1987.	Овладение учащимися правильным произношением звуков речи; развитие артикуляционного праксиса; коррекция просодической стороны речи; формирование фонематических представлений, звуко-слогового и звуко-буквенного анализа слов различной структуры; подготовка к усвоению программы по письму и обучению грамоте.
6. Индивидуаль-ные и групповые логопедические занятия	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 1- 4 классы. Под редакцией , М.: Просвещение, 2008. Рабочие программы учителей-логопедов, 1-10 классы (4 – 6 вид), утвержденные на методическом объединении учителей-логопедов.	Коррекция у учащихся первичных нарушений устной и письменной речи, подготовка к практическому усвоению родного языка, устранение пробелов в знаниях по русскому языку, оказание помощи в усвоении программы по русскому языку.
7. Обязательные индивидуаль-ные и групповые занятия по коррекции нарушенных функций (по письму, русскому языку), (по обучению грамоте, литературному чтению, чтению и развитию речи)	Сборник рабочих программ. «Школа России». 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/[, , и др.]. -2-е изд. - М.: Просвещение, 2007. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 1- 4 классы. Под редакцией , М.: Просвещение, 2008. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 5-9 классы. Под редакцией , М.: Владос, 2010.	Устранение индивидуальных пробелов в знаниях по предмету, преодоление трудностей в усвоении сложных тем по предмету, развитие и коррекция дефицитных школьно значимых функций, обогащение и активизация словаря, развитие связной речи, коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся, формирование школьной мотивации и адекватной самооценки на учебном материале.
8. Обязательные индивидуаль-ные и групповые занятия по коррекции нарушенных функций (по окружающему миру)	Сборник рабочих программ. «Школа России». 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/[, , и др.]. -2-е изд. - М.: Просвещение, 2007.	Устранение индивидуальных пробелов в знаниях по предмету, расширение представлений об окружающем мире, развитие и коррекция дефицитных школьно значимых функций, обогащение и активизация словаря, развитие связной речи, коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся, формирование школьной мотивации и адекватной самооценки на материале ознакомления с окружающим миром.
9. Обязательные индивидуаль-ные и групповые занятия по коррекции нарушенных функций (по математике)	Сборник рабочих программ. «Школа России». 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2011. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1/[, , и др.]. -2-е изд. - М.: Просвещение, 2007. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 1- 4 классы. Под редакцией , М.: Просвещение, 2008. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 5-9 классы. Под редакцией , М.: Владос, 2010.	Устранение индивидуальных пробелов в знаниях по предмету, преодоление трудностей в усвоении сложных тем по математике, подготовка к контрольным работам, развитие и коррекция дефицитных школьно значимых функций, коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся, формирование школьной мотивации и адекватной самооценки на учебном материале.
10. Охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008.	Развитие зрительных представлений учащихся о предметах внешнего мира и способах действий с ними; моторных способностей: движений рук, мелкой моторики пальцев, зрительно-моторной координации; пространственных представлений и конструктивных навыков на основе сочетания зрительного и осязательного восприятия в решении задач на конструирование; памяти, мышления, речи, воображения и творческой активности детей с нарушением зрения.
11. Лечебная физкультура (ЛФК, массаж)	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008. Рабочие программы по «Лечебной физкультуре», по курсу «ЛФК, массаж», 5-9 классы (4 и 6 вид), утверждённые врачом-неврологом.	Формирование и нормализация произвольных движений верхних и нижних конечностей; профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы; нормализация дыхательной функции; формирование правильной осанки; коррекция сенсорных расстройств; коррекция координационных нарушений (мелкой моторики кисти, статического и динамического равновесия, ритмичности движений, ориентировки в пространстве); тренировка мышечно-суставного чувства; формирование знаний о личной гигиене, здоровом образе жизни, приемах самомассажа.
12. Развитие осязания и мелкой моторики	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008.	Обучение самомассажу с целью укрепления кистей рук; формирование моторики рук, их двигательных функций, освоение мелких движений; развитие глазомера и координации «рука-глаз»; обучение целенаправленным движениям своих рук в учебной деятельности, в бытовых условиях, способам дифференцировки предметов и поверхностей, сопряженным движением движениям рук на плоскости; нахождению предмета на плоскости по указанию педагога; формирование и развитие приемов активного осязания и легоконструирования; развитие навыков самообслуживания.
13. Развитие мимики и пантомимики	Коррекционные программы для младших школьников с сочетанными дефектами развития. Челябинск: Печатный двор, 2008.	Компенсация тяжелых зрительных нарушений и сопутствующих дефектов развития у младших школьников. Обучение мимике и пантомимике как средству невербального общения со сверстниками и взрослыми, коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся, освоение учащимися навыков культуры общения.
14. Психокоррек-ционные занятия	Программа индивидуальной коррекционной работы «Развитие познавательных процессов воспитанников с нарушениями слуха» на основе «Дидактического материала для коррекционных занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников» .- 2-е изд.-Мозырь: «Белый ветер», 2005.	Развитие познавательных процессов, внимания, памяти, мышления, самостоятельности, познавательного интереса, способности к рассуждению.
Коррекционная программа «Развитие высших психических функций воспитанников с нарушениями слуха» на основе программы «120 уроков психологического развития младших школьников».-М.: «Ось — 89», 2006.	Развитие высших психических функций, формирование умений осуществлять умственные действия, снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Программа «Профессиональная ориентация выпускника» на основе программы «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники».- М.:ВАКО, 2005..	Профессиональное ориентирование выпускников основной школы, формирование положительной мотивации к трудовой деятельности, планирование профессионального маршрута.
Программа «Психокоррекция отклоняющегося поведения» на основе программы «Коррекция девиантного поведения».-СПб.: Речь, 2007.	Коррекция девиантного поведения подростков, гармонизация эмоциональной сферы личности, повышение ответственности за собственное поведение, развитие самосознания и саморегуляции.

Таблица 12

Информационно-методическое обеспечение

Программы коррекционной работы

Компьютерные развивающие программы

Информационно-коммуникационные средства Технические средства обучения

1.Мир за твоим окном. . 2.Веселая математика. Пошаговое усвоение состава числа. 3. Алик скоро в школу. Усвоение сенсорных эталонов. 4. Вундеркинд. Развитие пространственных представлений, зрительного анализа. 5. «Крестики», «Паучок» по коррекции амблиопии. 2002 г. 6. Логопедический тренажер «Дельфа – 142». 7. Игры для тигры. 8. Заикание. Net. Лечение заикания у детей и взрослых. 9.Дизартрия. Net. Лечение нарушений произношения у детей и взрослых. 10. Домашний логопед.

1. АРМ педагога-психолога – 1 шт. 2. АРМ учителя-логопеда – 1 шт. 3. Компьютеры – 6 шт. 4. Магнитофоны – 3 шт., музыкальный центр – 1 шт. Сенсорная комната: 1. Фибероптическое панно «Звёздное небо» - 1 шт. 2. Световое панно «Тоннель» - 1 шт. 3. Установка для аромотератии – 2 шт. 4. Зеркальный шар с подсветкой – 1 шт. 5. Фибероптическое панно «Звёздный дождь» - 1 шт. 6. Воздушно-пузырьковые колонны – 2 шт. 7. Аппарат «Жар-птица» - 1 шт. 8. Световолоконные цветы – 1 шт.

Формы домашнего обучения:

1) обучение детей-инвалидов на дому с получением помощи психолога, логопеда, дефектолога;

2) обучение детей на дому с посещением учебных и коррекционных предметов, получения лечения на базе школы;

3) дистанционное обучение детей-инвалидов на дому в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» - «Дистанционное обучение детей-инвалидов»: 2011 год – 1ученик, 2012 год – 3 ученика.

Рисунок 9 Рисунок 10

Психолого-педагогические условия реализации Программы коррекционной работы:

- 100% охват всех нуждающихся курсами по коррекционной подготовке;

- отсутствие вакансий по специалистам служб сопровождения;

- наличие высшего педагогического образования по специальности, курсовой подготовки и аттестации у педагогов служб сопровождения;

- разработанность учебно-методического комплекса и коррекционно-развивающего сопровождения уроков, внеурочной деятельности и режимных моментов;

- обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы-интерната;

- изменение внешней среды учреждения (зонирование и озеленение школьного участка – 9 клумб, 1 игровая и 2 спортивных площадки, оборудование теплицы) (Рисунок 11, 12);

- оформление интерьера внутренних помещений школы с учетом состояния здоровья учащихся, их потребностей в двигательной активности (создание живого уголка, оранжереи и зон психологической разгрузки);

- создание специализированных коррекционно-развивающих кабинетов (кабинет кулинарии, 6 логопедических кабинетов, 2 кабинета психолога, кабинет охраны зрения, сенсорная комната, кабинет ЛФК, тренажерный зал, кабинет ритмики, кабинет дефектолога);

- ведение мониторинга результативности коррекционной работы с обучающимися, воспитанниками:

- карты развития учащихся;

- банки данных (карты коррекционно-развивающего (1-4 классы) и социально-психологического (5-10 классы) сопровождения);

- офтальмологические карты учащихся;

- коррекции речи;

- коррекции остаточного зрения и зрительного восприятия;

- коррекции двигательных навыков; лечения и оздоровления учащихся;

- школьной адаптации учащихся 1 и 5 классов;

- коррекции познавательной деятельности.

Рисунок 11 Рисунок 12

Финансово-экономические условия реализации Программы коррекционной работы определяются:

- финансовым обеспечением задания учредителя;

- фондом оплаты труда, определяемым самим учреждением (соотношение базовой и стимулирующей части; соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала) на основании «Положения о системе оплаты труда работников МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска;

- участием в Целевых программах по здоровьесбережению.

Региональная программа «Детям Южного Урала» (подпрограмма «Дети-инвалиды»):

- оснащение кабинетов звукоусиливающей аппаратурой «ЭХО»;

- оснащение сенсорной комнаты.

Благотворительная программа «ХХI век – детям Южного Урала» Магнитогорского городского благотворительного общественного фонда «Металлург»:

- оздоровление воспитанников в загородных лагерях и домах отдыха («Берёзки», «Уральские зори», «Абзаково») (Рисунок 13);

- посещение кинотеатров, городских культурно-массовых мероприятий и дворца спорта «Арена»;

- оборудование детских игровых площадок (беседки, качели, турники, скамейки), тренажерного зала (велотренажёры, беговая дорожка, степпер), зала ЛФК («Тропа здоровья»);

- занятия в спортивных секциях настольного тенниса «Металлург-Олимпия» и водноспортивного комплекса «Аквапарк» (Рисунок 14).

Рисунок 13 Рисунок 14