Должны знать:
• главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
• имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные грамматические признаки;
• корень, приставку, суффикс, окончание;
• чередование согласных и беглые гласные;
• разделительный твердый знак (ъ);
Должны различать и сравнивать:
• главные и второстепенные члены предложения;
• распространенные и нераспространенные предложения;
• имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам;
• однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
• разделительный твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки;
• приставки и предлоги.
Должны уметь:
• разбирать предложения по членам предложения (выделять главные и второстепенные члены предложения);
• обозначать на письме интонацию перечисления;
• разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс;
• проверять правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова;
• проверять написание суффиксов - ик, - ек;
• писать наиболее употребительные слова с двойными согласными;
• писать раздельно предлоги со словами;
• писать приставки по-, под-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-;
• определять род, число, падеж имен существительных и имен прилагательных;
• определять число, время, лицо глаголов;
• писать не с глаголами;
• писать слова с непроверяемыми написаниями.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная продукция
Для учащихся
. Русский язык. Учебник (в 2-х частях).
. Русский язык. Рабочая тетрадь (в 2-х частях).
. Русский язык. Проверочные работы.
, . Русский язык. Итоговое тестирование (мини – ЕГЭ).
, . Правила и упражнения по русскому языку. 3 класс.
. Русский язык. Дидактический материал.
Для учителя
, . Русский язык. Поурочное планирование
Русский язык. Проверочные работы (в 2-х частях).
, . Тесты по русскому языку.
, Т. Е Хохлова. 3000 примеров по русскому языку.
. Русский язык. Проверочные работы (в 2-х частях).
, . Контрольные, проверочные и творческие работы по русскому языку.
Печатные пособия
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку.
Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов.
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Магнитофон. Компьютер. Телевизор
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные уроки «Кирилл и Мефодий» по курсу «Русский язык» 3 класс.
Мультимедийные тренажёры и презентации по темам курса.
Оборудование класса
Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
Стол учительский
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
4 «А» класс
Рабочая программа по русскому языку 4 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.
Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.
Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.
Основные содержательные линии.
Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.
В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.
Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение».
Цели обучения
Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
формирование специальных умений и навыков по разделам программы.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи – карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-познавательной деятельности обучающихся но уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, модульное и проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.
В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, тесты, работа по модульным карточкам, зачеты, сочинения, изложения). Систематическое использование входного контроля (снятие обучаемости) и выходного контроля (уровень обученности) позволяет реализовать комплексно-дидактическую цель, ранжированную на трех уровнях в каждом разделе.
Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Место курса в учебном плане
На изучение русского языка в 4 классе отводится по 5 ч в неделю. Курс рассчитан на 170 ч. (34 учебные недели).
Тематическое планирование
№ | Тема | Количество часов по программе |
1 | Синтаксис и пунктуация | 30 ч |
2 | Имя существительное | 40 ч |
3 | Имя прилагательное | 25 ч |
4 | Местоимение | 7 ч |
5 | Глагол | 45 ч |
6 | Наречие | 3 ч |
7 | Повторение за год | 20 ч |
Всего | 170 ч |
Тематическое планирование (на 2-е полугодие)
№ | Тема | Количество часов по программе |
1 | Имя прилагательное | 15 часов |
2 | Местоимение | 10 часов |
3 | Глагол | 39 часов |
4 | Наречие | 5 часов |
5 | Повторение за год | 21 час |
Всего | 90 часов |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
К концу 4 класса учащиеся должны:
Различать:
• Гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные звуки, проверяемые и непроверяемые ударением, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие;
• Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, предлог, союз;
• Приставки от предлогов;
• Состав слова: основа, окончание, корень, приставка, суффикс;
• Виды предложения по цели высказывания и по интонации;
• Главные и второстепенные члены предложения, строение словосочетания – управляющие и зависимое слова, однородные члены предложения
Уметь:
• Выполнять фонетический анализ слова: делить слово на слоги, соотносить число звуков и букв слове, определять ударный слог;
• Выполнять морфологический разбор изученных частей речи, определять синтаксическую роль изученных частей речи в предложении;
• Разбирать слова по составу;
• Выделять грамматическую основу простого и сложного предложений, устанавливать связь слов в предложении, находить однородные члены предложения;
• Разборчиво писать под диктовку и списывать самостоятельно текст из 75-80 слов со следующими орфограммами:
• Прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• Правописание звонких и глухих согласных в корне слова;
• Непроизносимые согласные;
• Удвоенные согласные;
• Правописание сложных слов;
• Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-цы, чн, чк, щн;
• Правописание слов с разделительным твердым и мягкими знаками, мягким знаком на конце имен существительных3-го склонения, мягким знаком после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа;
• Правописание – ться,- тся в глаголах;
• Безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением;
• Безударные падежные окончания имен существительных и имен прилагательных;
• Безударные личные окончания глаголов;
• Предложения с прямой речью;
• Не с глаголами;
• Написание суффиксов на конце наречий;
• Знаки препинания в предложениях с однородными членами; знаки препинания в сложных предложениях;
• Составлять текст из деформированных предложений;
• Писать сочинения по примерным образцам;
• Писать изложение по самостоятельно или коллективно составленному плану;
• Составлять рассказ из данных предложений;
• Заменять в тексте лицо рассказчика;
• Писать рассказ с элементами описания;
• Составлять рассказ по его концу и началу;
• Понимать смысл антонимов, синонимов, омонимов.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная продукция
Для учащихся
Русский язык. Учебник. В двух частях
Русский язык. Проверочные работы.
Русский язык Рабочая тетрадь № 1, № 2(пособие для учащихся.)
, Русский язык. Дидактический материал.
Для учителя
, . Русский язык. Поурочное планирование
Контрольные и проверочные работы по русскому языку. ,
Чтение и письмо. Обучение, развитие и исправление недостатков. .
Печатные пособия
Русский язык в таблицах и схемах.
Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов.
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Магнитофон. Компьютер. Телевизор
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия» Русский язык 4 класс (в двух частях).
Мультимедийные тренажёры и презентации по темам курса.
Оборудование класса
Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
Стол учительский
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
4 «А» класс
Рабочая программа по русскому языку 4 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.
Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.
Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.
Основные содержательные линии.
Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.
В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.
Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение».
Цели обучения
Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
формирование специальных умений и навыков по разделам программы.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи – карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-познавательной деятельности обучающихся но уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, модульное и проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.
В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, тесты, работа по модульным карточкам, зачеты, сочинения, изложения). Систематическое использование входного контроля (снятие обучаемости) и выходного контроля (уровень обученности) позволяет реализовать комплексно-дидактическую цель, ранжированную на трех уровнях в каждом разделе.
Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Место курса в учебном плане
На изучение русского языка в 4 классе отводится по 5 ч в неделю. Курс рассчитан на 170 ч. (34 учебные недели).
Тематическое планирование
№ | Тема | Количество часов по программе |
1 | Синтаксис и пунктуация | 30 ч |
2 | Имя существительное | 40 ч |
3 | Имя прилагательное | 25 ч |
4 | Местоимение | 7 ч |
5 | Глагол | 45 ч |
6 | Наречие | 3 ч |
7 | Повторение за год | 20 ч |
Всего | 170 ч |
Тематическое планирование (на 2-е полугодие)
№ | Тема | Количество часов по программе |
3 | Имя прилагательное | 15 часов |
4 | Местоимение | 7 часов |
5 | Глагол | 45 часов |
6 | Наречие | 3 часа |
7 | Повторение за год | 20 часов |
Всего | 90 часов |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 |
