Республика Мордовия

Министерство образования

Государственное бюджетное нетиповое

общеобразовательное учреждение Республики Мордовия

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ — ЦЕНТР ДЛЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры зам. директора по УВР директор

«ВОСПИТАНИЯ»» _______________ _________________

зав. кафедрой

_________ приказ №____ от

«27» августа 2012 г. «29» августа 2012 г. «31» августа 2012 г.

Здоровьесберегающая программа

сопровождения образовательного процесса в

ГБНОУ РМ «Республиканский лицей – Центр для одарённых детей»

на учебный год

Программа рассчитана на 1 учебный год.

Рабочую программу составила: __________________ /

Пояснительная записка

Образовательный процесс в лицее сопровождается высокой интенсивностью труда, требует значительного интеллектуального и психоэмоционального напряжения, что может способствовать развитию психосоциальной дезадаптации и возникновению различных заболеваний как у учащихся, так и у преподавателей. В существующей системе образования вопросам сохранения и улучшения состояния здоровья и формированию мотивации на здоровый образ жизни уделяется недостаточное внимание. Для успешного решения данной проблемы требуется полипрофессиональный подход, включающий совместную деятельность медработников и работников воспитательно-образовательной сферы. Это ставит перед руководством лицея задачу разработки новых методологий и технологий по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса Необходимо создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического и духовного.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья участников образовательного процесса, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили создание системы сохранения и укрепления здоровья и формирование мотивации здорового образа жизни у участников образовательного процесса.

Для достижения цели перед администрацией лицея были поставлены следующие задачи:

1. Мониторинг состояния здоровья участников образовательного процесса.

2. Организация комплекса мероприятий по сохранению здоровья учащихся, преподавателей и сотрудников лицея.

3. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

4. Формирование мотивации здорового образа жизни.

В ходе рассмотрения реализации поставленных задач определились основные направления реализации программы:

I. Определение сферы мониторингового исследования состояния здоровья участников образовательного процесса:

• изучение общего состояния здоровья;

• анализ образа жизни и досуга;

• выявление особенностей адаптации к процессу обучения у восьмиклассников;

• диагностика аддиктивного поведения (склонность к зависимости)

II. А. Мероприятия, направленные на сохранение здоровья учащихся

1. Рациональная и гигиенически обоснованная организация учебного процесса.

• Разработка учебно-методических планов, расписания с учетов здоровьесберегающих технологий (чередование более сложных и более легких предметов, оптимальная продолжительность урока, наличие перерывов между занятиями, отсутствие сложных предметов в расписании и зачетов в конце рабочей недели и т. д.).

• Включение в учебный план занятий по физической культуре не менее двух раз в неделю.

• Введение утренней гимнастики для проживающих в общежитиях

• Организация работы классных руководителей и воспитателей, обучение их навыкам здоровьесберегающей деятельности.

• Деятельность педагога-психолога

2. Организация рационального питания участников образовательного процесса.

3. Создание комфортных условий для проживания в общежитиях.

В. Мероприятия, направленные на сохранение здоровья преподавателей и сотрудников в процессе трудовой деятельности

1. Создание благоприятного социально – психологического климата трудового процесса с учетом гигиены рабочего места, рационального распределения рабочего времени и графика отпусков, профилактика конфликтности в сфере межличностных отношений, повышение стрессовой устойчивости и предупреждение развития синдрома профессионального выгорания.

III. Организация медицинской помощи в условиях лицея учащимся и преподавателям

1. Ежегодные медицинские осмотры с целью ранней диагностики различной патологии и распределение учащихся по группам здоровья с последующей выдачей рекомендаций преподавателям по индивидуализации процесса обучения и воспитания детей с нарушениями здоровья.

2. Ежегодные профилактические и диспансерные медицинские осмотры работников с целью раннего выявления патологии и распределения сотрудников по группам здоровья с последующей выдачей на руки рекомендаций по профилактике и лечению выявленной патологии на базе поликлиники № 9

IV. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс

1. Включение в учебный план и программы учебных дисциплин, обучающих навыкам здорового образа жизни и направленных на профилактику аддиктивного поведения

2. Разработка и защита детских социальных проектов по здоровьесберегающим направлениям.

3. Участие в тематических конференциях и семинарах по здоровьесбережению и ведению здорового образа жизни.

V. Меры, направленные на формирование мотивации к здоровому образу жизни у участников образовательного процесса.

1. Организация здоровьесберегающей направленности учебно-воспитательного процесса с целью формирования активной гражданской позиции, основ гуманизма и культуры социального поведения личности.

2. Формирование мотивации здорового образа жизни посредством приобщения к культуре и спорту участников образовательного процесса:

• дифференциация занятий физической культурой с учетом групп здоровья;

• организация спортивных секций для учащихся и сотрудников по различным видам спорта;

• привлечение учащихся и сотрудников к участию в спортивных мероприятиях (соревнованиях, эстафетах и т. д.)

3. Приобщение участников образовательного процесса к историко - культурному наследию:

• посещение музеев республики;

• участие в культурных мероприятиях школьного, городского, республиканского, всероссийского и международного масштабов.

4. Организация досуговой деятельности молодежи с целью формирования здоровой подростковой субкультуры в лицее:

• проведение «Дня лицеиста», презентация класса «Это мы», новогодние поздравления от классов

• проведение конкурсов театральных миниатюр, плакатов, поделок по антинаркотической тематике;

• проведение акций, семинаров, круглых столов по профилактике аддиктивного поведения и др.

5. Санитарно – просветительская работа в лицее:

• выпуск санитарных бюллетеней, стенгазет, информационных листков по пропаганде ЗОЖ и профилактике различных заболеваний;

6. Административные методы формирования навыков здорового образа жизни:

• приказ директора о правилах учащихся и правилах проживания в общежитии

• организация контроля за досуговой деятельностью молодежи вне процесса обучения

• введение элементов самоуправления в молодежной среде (деятельность совета лицеистов, выбор старост в общежитиях).

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья нами учитывались психологические и психофизиологические характеристики возраста, мы опирались на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы лицея, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни в лицее, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно_оздоровительной работы, рационального питания.

Ожидаемые конечные результаты программы:

·  Повышение функциональных возможностей организма участников образовательного процесса. Развитие физического потенциала.

·  Рост уровня физического развития и физической подготовленности участников образовательного процесса.

·  Повышение приоритета здорового образа жизни.

·  Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

·  Повышение уровня самостоятельности и активности лицеистов.

·  Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья лицеистов.

·  Участие в спартакиадах, командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.

Данная программа конкретизируется в виде плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы:

· четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния лицея;

· планомерная организация питания учащихся;

· совершенствование деятельности психолого –медико - педагогической службы лицея для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния воспитанников и учащихся, и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;

· привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни.

Методы контроля за реализацией программы:

·  Проведение заседаний кафедры воспитания, заседания родительского комитета лицея

·  Мониторинг состояния здоровья воспитанников, учащихся и морально-психологического климата в лицее.

Программа предполагает разработку и внедрение в практику комплекса здоровьесберегающих технологий в лицее:

Здоровьесберегающие образовательные технологии;

Здоровьесберегающие медицинские технологии;

Здоровьесберегающие технологии административной работы в лицее;

Здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

Здоровьеформирующие образовательные технологии, т. е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

Физкультурно-оздоровительная работа

Физкультурно-оздоровительная работа направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности участников образовательного процесса всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья и формирование культуры здоровья, которая включает:

· полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

· рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

· организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

· регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Формы организации занятий:

· проведение часов здоровья;

· факультативные занятия;

· проведение классных часов;

· занятия в кружках;

· проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

· организацию дней здоровья;

· семейные праздники.

2.3. Просветительская работа с родителями

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Циклограмма работы классного руководителя/воспитателя

по внедрению здоровьесберегающих технологий

№п\п

Ежедневно

1

2

3

4

5

Организация 2-х/4-х разового горячего питания

Утренняя зарядка

Прогулка на свежем воздухе

Влажная уборка кабинета/жилых комнат

Соблюдение режима проветривания

Еженедельно

Классный час по формированию ЗОЖ согласно плану работы/беседы на тему ЗОЖ

Ежемесячно

1

2

3

Спортивные праздники, соревнования, конкурсы в рамках работы спортивных объединений

Генеральная уборка кабинета/жилых комнат

Ежегодно

1

2

Участие в общелицейском Дне Здоровья ( 2 раза в год)

Сотрудничество со спорткомплексом «Мордовия», Спортклубом МГПИ

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление:

· динамики сезонных заболеваний;

· динамики школьного травматизма;

· утомляемости учащихся и т. п.

· уровень адаптации

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы:

·  На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья.

·  Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.