Экономика организации (стр. 7 )

Практическое занятие № 9 (в форме разбора конкретных ситуаций и обмена мнениями)

Тема: Эффективность функционирования коммерческого предприятия.

Время – 2 часа

Цель проведения занятия - изучить показатели эффективности, обеспечения высоких темпов развития предприятия, роста конкурентных позиций на рынке, возрастания рыночной стоимости предприятия.

Вопросы для обсуждения и обмена мнениями:

12.  Разработка концепции инвестиционной, инновационной, производственной или коммерческой программы.

13.  Привлечение капитала для учреждения новой фирмы, строительства нового или реконструкции действующего предприятия, освоения новой продукции или технологии, расширения ассортимента, освоения новых рынков сбыта.

14.  Конкретизация способов реализации программы, источников финансирования, ожидаемых производственных и финансовых результатов.

15.  Структура бизнес-плана и содержание его разделов.

16.  Характеристика продукции, рынка, конкурентов, организации производства и управления, персонала, рисков, финансовой стратегии.

17.  Особенности инвестиционного бизнес - плана.

18.  Анализ финансового состояния предприятия: цель, задачи, источники информации.

19.  Анализ платежеспособности и ликвидности предприятия.

20.  Оценка структуры источников средств.

21.  Анализ оборачиваемости капитала.

22.  Анализ доходности предприятия.

Доклады, информационные сообщения на темы:

Структура бизнес-плана для получения банковского кредита и его отличие от других планов. Ресурсное обеспечение сделки при внедрении бизнес-плана. Основные разделы и порядок разработки бизнес-плана. Влияние рецессии экономики на инвестиционную деятельность предприятий ( по отраслям) Пользователи бухгалтерской информации и источники информации для анализа финансового состояния. Понятие рентабельности: виды рентабельности, способы расчета и оценка полученных результатов.

Обсуждение докладов и сообщений

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1.Показатели производительности труда относятся к...

относительным показателям эффективности использования ресурсов

абсолютным показателям эффекта от хозяйственной деятельности

цепным темпам роста показателей

показателям динамики

2.Факторы, воздействующие на процесс получения прибыли через количественные изменения финансовых ресурсов, численности персонала, и др., называются…

экстенсивными

интенсивными

эффективными

прогрессивными

3.Показатель фондоемкости рассчитывается путем деления…

объема продукции на среднесписочную численность персонала

средней величины основных фондов на объем продукции

объема продукции на среднюю величину основных фондов

средней величины основных фондов на среднесписочную численность персонала

4.Коэффициент оборачиваемости рассчитывается путём…

умножения  объема продукции на среднесписочную численность персонала

деления объема  реализованной продукции на среднюю величину оборотных средств

деления  средней величины основных фондов на среднесписочную численность персонала

умножения  средней величины основных фондов на объем продукции

5.Темп роста выручки от продажи продукции составил 110,6%, темп роста величины материальных затрат - 106,2%. При прочих равных условиях эффективность использования материальных затрат (материалоотдача)…

увеличилась

осталась без изменения

уменьшилась в 2 раза

уменьшилась

6.Венчурное финансирование используется для проектов…

технического перевооружения

расширения выпуска

освоения новой продукции

модернизации продукции

7.Процесс дисконтирования
представляет собой…

приведение денежного потока инвестиционного проекта к единому моменту времени

исчисление суммы дохода при вложении средств в инвестиционный проект

определение ожидаемых денежных поступлений от предлагаемого проекта

наращение денежного потока инвестиционного проекта к будущему моменту времени

8.Расчетный временной интервал от начала реализации инвестиционного проекта до его

прекращения называется …

горизонтом расчета

эффективностью проведения расчетов

сроком финансирования

шагом расчета

9.Оценка общественной эффективности и финансовой реализуемости инвестиционного проекта производится в соответствии с …

Налоговым кодексом РФ

методическими рекомендациями по оценке эффективности проектов

методикой, установленной на предприятии

Гражданским кодексом РФ

10.Предприятие, привлекающее денежные средства (инвестиции) для финансирования

инвестиционного проекта, называется …

донором

инвестором

реципиентом

подрядчиком

11.К собственным источникам финансирования капитальных вложений относится…

фонд амортизационных отчислений

банковский кредит

эмиссия облигаций

ремонтный фонд

Практикум: 154-158

Решение практикума предполагает заслушивание вариантов ответов каждой подгруппы, анализ и оценку ответов студентов.

Источники: обязательные – 5,6,7;

дополнительные – 9,11,12,15

5.3 Заочная форма

Практическое занятие № 1 (в форме разбора конкретных ситуаций и обмена мнениями)

Тема: Затраты и себестоимость продукции и услуг.

Время – 2 часа

Цель проведения занятия - изучить классификацию затрат на производство продукции раскрыть экономический смысл экономических показателей результатов деятельности предприятия, раскрыть их сущность и структуру.

Вопросы для обсуждения и обмена мнениями:

13.  Понятие затрат, издержек производства и обращения, себестоимости продукции.

14.  Принципы формирования состава затрат, включаемых в себестоимость продукции.

15.  Разграничение затрат, относимых на себестоимость продукции (работ, услуг), и финансируемых за счет других источников финансирования.

16.  Себестоимость товарной и реализованной продукции.

17.  Понятие постоянных, переменных, производственных и коммерческих издержек. Их характеристика и взаимосвязи.

18.  Показатели издержек: уровень издержек, экономичность, эффективность использования ресурсов, издержкоемкость.

Доклады, информационные сообщения на темы:

Денежное выражение затрат. Экономические издержки и причины их возникновения. Регрессивный и прогрессивный характер роста переменных затрат.

Обсуждение докладов и сообщений

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1.Основные и вспомогательные материалы относятся на себестоимость продукции …

материалы не учитываются

за исключением возвратных отходов

с включением возвратных отходов

с начислением возвратных отходов

2.В производственную себестоимость НЕ входит статья затрат …

затраты на топливо и электроэнергию

коммерческие расходы

расходы на содержание и эксплуатацию оборудования

заработная плата производственных рабочих

3.Затраты на содержание и эксплуатацию здания управления относятся к ________ расходам.

производственным

общехозяйственным

общезаводским

цеховым

4.В состав сметы затрат входит элемент ….

«полуфабрикаты собственного производства»

«топливо для технологических целей»

«материальные расходы»

«основные материалы»

5.Затраты, относящиеся непосредственно на себестоимость конкретного вида продукции, называются…

основными

постоянными

прямыми

переменными

Практикум: 74-78

Решение практикума предполагает заслушивание вариантов ответов каждой подгруппы, анализ и оценку ответов студентов.

Источники: обязательные – 5,6,7;

дополнительные – 9,11,12,15

Практическое занятие № 2 (в форме разбора конкретных ситуаций и обмена мнениями)

Тема: Издержки предприятия.

Время – 2 часа

Цель проведения занятия - рассмотреть и изучить виды и формы издержек на примере конкретного предприятия (любой сферы деятельности); определить критерии классификации издержек обозначенного предприятия; классифицировать экономические и бухгалтерские издержки; провести деление издержек на постоянные и переменные, общие, средние и предельные, прямые и косвенные, производственные и непроизводственные (маркетинговые), основные и накладные.

Вопросы для изучения:

1. В чем особенность различия деления издержек производственной сферы деятельности предприятия от других видов.

2. Как емкость производства влияет на виды, количество и критерии издержек.

3. В чем основное отличие переменных затрат от постоянных в производстве, как изменяется их соотношение в других сферах деятельности.

1.Понятие издержек. Критерии классификации издержек.

2.Экономические и бухгалтерские издержки.

3.Деление издержек на постоянные и переменные, общие, средние и предельные, прямые и косвенные, производственные и непроизводственные (маркетинговые), основные и накладные.

4.Структура издержек предприятия. Межотраслевые различия структуры издержек.

5.Калькуляция себестоимости единицы продукции.

6.Объекты калькуляции. Основные статьи калькуляции.

Доклады, информационные сообщения на темы:

5.  Подготовить информационное сообщение о методе оптимизации издержек для конкретного предприятия или отрасли.

6.  Выявить причины и факторы, влияющие на величину и качество издержек и затрат.

3. Поясните: почему региональная принадлежность предприятия изменяет отношение к величине и качественной оценки затрат.

Обсуждение докладов и сообщений.

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1.Если известны следующие показатели деятельности фирмы, то значение валовых издержек  (TC) фирмы при Q=20 составит…

2.Если известны следующие показатели деятельности фирмы, то значение предельных издержек фирмы (МC) при Q=10 составит…

3.Средние общие издержки предприятия составляют 24 руб/шт, средняя прибыль  6 руб/шт. Объём производства и реализации  20 шт. Доход предприятия составит ___ руб.

4.Цена реализации снизилась с 320 до 300 руб/шт, а объём реализации вырос с 95 до 105 шт. Величина предельного дохода фирмы-монополиста составит ___ руб.

5.На рисунке показаны кривые средних постоянных (AFC), средних переменных (AVC), средних общих (ATC) и предельных ( MC) издержек.

Если налог на прибыль снизился на 2%, то кривые …

AVC и AFC сдвинулись вниз

AVC и ATC сдвинулись вверх

AVC и МC сдвинулись вниз

AVC и ATC сдвинулись вниз

6.На рисунке показаны графики средних общих (АТС), средних переменных(AVC), средних постоянных (AFC) и предельных издержек (MC).

В долгосрочном периоде  с увеличением объема производства фирмы…

средние издержки  снижаются

средние издержки связаны с характером отдачи  от масштаба

средние издержки  постоянны

средние издержки производства  растут

Практикум: 86-94

Решение практикума предполагает заслушивание вариантов ответов каждой подгруппы, анализ и оценку ответов студентов.

Источники: обязательные – 5,6,7;

дополнительные – 9,11,12,15

Практическое занятие № 3 (в форме разбора конкретных ситуаций и обмена мнениями)

Тема: Цены и ценообразование

Время – 2 часа

Цель проведения занятия - раскрыть важность для предприятия и определяющую роль процесса ценообразования, определить взаимосвязь между прибылью и себестоимостью при формировании цены, познакомиться с ценовыми стратегиями.

Вопросы для изучения:

1.  Влияние цен на потребительский рынок и на самого производителя товара.

2.  Виды цен и ценовая политика.

3.  Методы расчета цены метода ценообразования.

4.  Равновесная рыночная цена.

5.  Этапы и методы установления цен на продукцию.

6.  Анализ ценообразующих факторов.

Доклады, информационные сообщения на темы:

1.  Способы воздействия государства на цены.

2.  Влияние конкуренции на ценообразование.

3.  Источники информации о ценах.

4.  Установление цен на экспортную и импортную продукцию.

5.  Управление ценой.

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1.На строительную продукцию в хозяйственной практике применяют три вида цен:

прейскурантная, договорная

сметная, прейскурантная, договорная

сметная, оптовая, договорная

оптовая, розничная, прейскурантная

2.Цены, по которым товары реализуются в торговой сети населению, предприятиям и организациям – это

договорные

сметные

оптовые

розничные

3.Согласованный общий план действий из совокупности наиболее важных решений, благодаря которым политика цен реализуется на практике – это

стратегия ценообразования

политика цен

тактика ценообразования

методология

4.Функция цены, заключающаяся в сопоставлении ценностей разных товаров

прогнозирования

измерительная

учетная

соизмерительная

5.Метод, суть которого состоит в суммировании совокупных издержек и прибыли, которую предприятие рассчитывает получить

прямых затрат

предельных затрат

структурной аналогии

затратный

Практикум: 105-109

Решение практикума предполагает заслушивание вариантов ответов каждой подгруппы, анализ и оценку ответов студентов.

Источники: обязательные – 5,6,7;

дополнительные – 9,11,12,15

Практическое занятие № 4 (в форме разбора конкретных ситуаций и обмена мнениями)

Тема: Прибыль и рентабельность

Время – 2 часа

Цель проведения занятия - рассмотреть вопросы формирования финансовых результатов деятельности предприятия, определить экономическую категорию - чистый доход и другие виды дохода, виды прибыли, виды убытков, формирование прибыли, ее распределение и использование, сущность и значение фактора «рабочая сила».

Вопросы для обсуждения и обмена мнениями:

9.  Объем товарооборота - один из основных экономических показателей финансово-хозяйственной деятельности предприятия.

10.  Виды товарооборота торговых предприятий - розничный, оптовый, торгово-посреднический.

11.  Экономическая связь товарооборота с уровнем валового дохода, прибыли и эффективностью использования материальных и трудовых ресурсов предприятия.

12.  Рынок и особенности его функционирования.

Доклады, информационные сообщения на темы:

Финансовое обеспечение предприятия. Рентабельность работы предприятия. Формирование и расчет точки безубыточности, экономический смысл критической точки.

Обсуждение докладов и сообщений.

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1.Если процесс производства на предприятии описывается производственной функцией , где K – количество капитала, L – количество труда, то предельный продукт труда равен …

2.Если процесс производства на предприятии описывается производственной функцией , где K – количество капитала, L – количество труда, то предприятие имеет ____________ отдачу от масштаба.

3.Если два работника вместе производят 80 ед. продукции, а три 100 ед., то предельный продукт труда третьего работника равен…

4.Заполните табл. 1, внося недостающие цифры (TP - общий продукт, МР — предельный продукт, АР — средний продукт).

Таблица. Неполный набор производственных показателей

Количество единиц ресурса, L	ТР	МР	АР
1	4
2	7
3		8
4		1
5			3,2

5. Пусть срок службы оборудования — 4 года; цена — 150 тыс. руб.

Найдите величину амортизационных отчислений каж­дого года по ускоренной схеме амортизации, если известно, что норма амортизационных отчислений в каждый последующий год вдвое меньше, чем в предыдущий.

6. Средний продукт труда равен 30, затраты труда со­ставляют 15.

Определите:

7)  чему равен выпуск;

8)  во сколько раз возрастет выпуск, если затраты труда возросли вдвое, а производительность осталась неизменной;

9)  при изменении количества затраченного труда до 16, предельный продукт труда составляет 20. Чему будет равен выпуск?

7.Фирма, выпускающая микроволновые печи, действует в условиях конкуренции. Функция общих затрат имеет вид:

ТС = 100 + Q2.

Определите:

5)  сколько нужно произвести печей для получения максимальной прибыли, если цена печи равна 60;

6)  какова прибыль фирмы.

Практикум: 110-120

Решение практикума предполагает заслушивание вариантов ответов каждой подгруппы, анализ и оценку ответов студентов.

Источники: обязательные – 5,6,7;

дополнительные – 9,11,12,15

Практическое занятие № 5 (в форме разбора конкретных ситуаций и обмена мнениями)

Тема: Экономический анализ коммерческой деятельности предприятия.

Время – 2 часа

Цель проведения занятия - изучить методы анализа эффективности использования ресурсов предприятия; оптимизация издержек обращения и производства; анализ баланса, затрат, оценка конкуренции; выявление сильных и слабых сторон в развитии предприятия; анализ вариантов возможных вложений капиталов; анализ рынка, отраслевой анализ.

Вопросы для обсуждения и обмена мнениями:

9.  Источники информации о состоянии экономики предприятия.

10.  Внешняя и внутренняя информация.

11.  Методы оценки и прогнозирования общеэкономической ситуации и локальных потребительских рынков.

12.  Понятие и цель управленческого учета. Сбор и подготовка данных для принятия управленческого решения. Информация для планирования и управления.

13.  Современный уровень и перспективы развития управленческого учета

14.  Сущность, задачи и функции контроллинга. Роль в системе управления предприятием.

15.  Взаимосвязь контроллинга с другими функциями управления предприятием.

16.  Виды контроллинга. Контроль в мелких и средних предприятиях.

Доклады, информационные сообщения на темы:

1.Виды прибыли и способы их определения и расчета.

2.Оценка активов предприятия и методы современного учета.

3.Анализ финансового положения предприятия.

Обсуждение докладов и сообщений

Студенты разбиваются на подгруппы по 2-3 чел. и предлагают свои варианты ответов на следующие задания. Затем происходит обмен мнениями и разбор ответов каждой подгруппы. В ходе разбора ответов каждой подгруппы участвуют студенты других подгрупп и преподаватель.

1.Балансовая прибыль предприятия определяется как…

разность выручки от реализации продукции и себестоимости продукции

сумма прибыли от реализации + прибыль от внереализационных операции и реализации основных средств

разница между выручкой предприятия и переменными затратами

разница между выручкой предприятия и его постоянными затратами

2.В состав балансовой прибыли предприятия включается …

выручка, полученная от реализации продукции

прибыль (убыток) от реализации продукции, выполнения работ, оказания услуг;

прибыль (убыток) от реализации основных фондов и иного имущества предприятия; финансовый результат от внереализационных операций

прибыль (убыток) от реализации основных фондов и иного имущества предприятия; финансовый результат от внереализационных операций

разность между объемом, реализованной продукции в стоимостном выражении и ее

себестоимостью, финансовый результат от внереализационных операций

3.В состав внереализационных доходов НЕ входят …

дивиденды по ценным бумагам

доходы от продажи излишних основных средств

доходы от сдачи имущества в аренду

поступления от продажи ценных бумаг

4.Доход предприятия от основного вида деятельности - это...

выручка от продаж за вычетом прямых затрат

выручка от продаж за вычетом общей величины затрат

прибыль предприятия

выручка от продаж

5.Показатель рентабельности продаж характеризует величину...

выручки от продаж продукции, приходящуюся на 1 руб. затрат

прибыли от реализации продукции, приходящуюся на 1 руб. выручки от реализации продукции

прибыли от реализации продукции, приходящуюся на 1 руб. капитала

дохода, приходящуюся на 1 руб. затрат

6.Показатель рентабельности продукции уменьшается, если...

увеличивается цена и растет себестоимость продукции

увеличивается цена и снижается себестоимость продукции

уменьшается цена и снижается себестоимость продукции

уменьшается цена и растет себестоимость продукции

7.Объем продаж, при котором фирма покрывает все постоянные и переменные затраты, не имея

прибыли определяет …

точку безубыточности

валовой доход

чистую прибыль

расширенное воспроизводство

8.Абсолютным показателем эффективности предпринимательской деятельности является…

прибыльность

прибыль

безубыточность

рентабельность

9.Коэффициент оборачиваемости рассчитывается путём…

умножения объема продукции на среднесписочную численность персонала

деления объема реализованной продукции на среднюю величину оборотных средств

деления средней величины основных фондов на среднесписочную численность персонала

умножения средней величины основных фондов на объем продукции

10.Темп роста выручки от продажи продукции составил 110,6%, темп роста величины материальных затрат - 106,2%. При прочих равных условиях эффективность использования материальных затрат

(материалоотдача)…

увеличилась

осталась без изменения

уменьшилась в 2 раза

уменьшилась

11.Темп роста выручки от продажи продукции составил 105,1%%, темп роста величины

материальных затрат - 106,2%. При прочих равных условиях эффективность использования

материальных затрат (материалоотдача)…

увеличилась

осталась без изменения

уменьшилась

увеличилась в 2 раза

Практикум: 121-125

Решение практикума предполагает заслушивание вариантов ответов каждой подгруппы, анализ и оценку ответов студентов.

Источники: обязательные – 5,6,7;

дополнительные – 9,11,12,15

РАЗДЕЛ 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Состав образовательных технологий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

Основные виды образовательных технологий, используемые при реализации рабочей программы дисциплины:

- информационные технологии - обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), подготовка презентаций учебного материала для совместного обсуждения, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем и объективного контроля и мониторинга знаний студентов;

- работа в команде (малой группе) - совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Может использовать при работе в аудитории, проведения исследования на заданную темы вне аудитории;

- творческие задания - учебные задания, которые требуют от студентов не простого воспроизводства информации, а сообразительности и творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов к решению;

- разрешение проблем – учебные задания, которые требуют от студентов умения мыслить, творчески усваивать знания и развивать навыки их практического применения. Предполагает совместное последовательное движение студенческой аудитории к выстраиванию пути или путей разрешения возникшей проблемы («Дерево решений», «Мозговой штурм» и др.);

- дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса в рамках изучаемого контекста учебного материала. Формирует у студентов навыки аргументированного и организованного ведения спора, так как каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, должна аргументировать свою позицию.

- сase-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

- обучающая игра - ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

- проблемное обучение - стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

- контекстное обучение - мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

- обучение на основе опыта - активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения;

- интеллектуальная разминка – активизация учебной деятельности студентов (как правило, в начале практического занятия) с выяснения степени усвоения учебного материала на уровне знания;

-изучение и закрепление нового материала – «ученик в роли учителя», подготовка вопросов для обсуждения и т. п.

- индивидуальное обучение - выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента;

- междисциплинарное обучение - использование знаний, умений и способностей в практической деятельности из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.

6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий

Концепция изучения курса строится на следующих положениях:

-комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов и событий;

-сочетание анализа современного состояния рыночной экономики с историей ее предыдущего развития;

- рассмотрение, как общих закономерностей, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.

Программа изучения дисциплины предусматривает:

Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с кон­кретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — но­вые стратегические и практические решения», организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.

Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.

Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным экономическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.

В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и ме­тодов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практиче­ских ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т. д.

Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят ин­дивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.

Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.