Соответствие занимаемой должности (стр. 8 )

10)  Анализ содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ по приоритетному направлению

Наше дошкольное учреждение реализует приоритетное направление – физическое. Понимание того, что полноценное развитие детей находится в прямой зависимости от их здоровья, ДОУ выдвигает задачу охраны и укрепления здоровья детей как приоритет. В соответствии с этим продумывается и годовая задача на учебный год. Реализация данной задачи описана ранее.

Важнейшее направление физкультурно-оздоровительной работы - приобщение к физической культуре. Поэтому правильное физическое воспитание детей – одна из ведущих задач дошкольного учреждения. Мы исходим из того, что ребенок в дошкольном возрасте должен почувствовать мышечную радость и полюбить активность. Это поможет ему пронести через всю жизнь потребность в движениях, приобщиться к спорту и здоровому образу жизни. Именно на этой основе у детей может культивироваться осмысленное отношение к собственному телу, его состояниям и возможностям.

Для достижения результатов в данном направлении мы продумываем:

•  создание развивающей двигательной среды в ДОУ;

•  подбор специальных технологий образовательно-оздоровительной работы с дошкольниками;

•  мониторинг здоровья и физического воспитания детей, который заключается в ежегодной диспансеризации детей специалистами детской поликлиники № 1 и отслеживании состояния здоровья. На каждого ребенка в ДОУ заведен «Паспорт здоровья», позволяющий видеть динамику его физического развития и подготовленности, учитывать особенности, группу здоровья. На основе полученных выводов проводится соответствующая коррекция деятельности: разрабатываются оздоровительные комплексы, рекомендации для родителей детей, имеющих нарушения осанки, зрения, ЧБД и т. д.; спортивные дети дополнительно занимаются в секциях и кружках, бассейне;

•  установление связей с заинтересованными организациями и семьями воспитанников (взаимодействие с социумом)

Ребенок – дошкольник это уже личность со своими суждениями и мотивами действий. Поэтому для себя мы ставим задачу: не только научить детей определенным навыкам и умениям, но главное - вызвать у ребенка тягу, интерес к физической культуре и желание вести здоровый образ жизни.

Для этого мы воздействуем на ребенка через его ближайшее окружение (семью) и социум (круг организаций, занимающихся данными вопросами). С этой целью мы разработали план мероприятий, направленных на приобщение семей и воспитанников ДОУ к физической культуре.

Чтобы ребенок сам потянулся к физкультуре, ему должно быть интересно, перед ним должен появиться пример, доступный для подражания. Замечательно, если это будет кто-то примерно равный по возрасту, знакомый ребенку, чьи достижения будут реальны и понятны детям дошкольного возраста. Взяв во внимание вышеизложенное, мы организовали направление работы с выпускниками нашего ДОУ, занимающимися в спортивных секциях и кружках.

Сейчас в детском саду действует система традиций совместных мероприятий со спортсменами :

—  «Встречи с интересными людьми». Они рассказывают о своем виде спорта, личных успехах и достижениях, рекламируют свои секции, проводят с детьми подвижные игры, разминки и т. п.

—  Постоянные участие в различных праздниках и конкурсах в ДОУ

—  Самый большой и яркий праздник: «Спортивные звездочки», на который собираются выпускники, которые демонстрируют свои умения в различных видах спорта: художественная гимнастика, каратэ, бокс, футбол, цирковая акробатика, легкая атлетика, спортивные танцы, айкидо, волейбол. К сожалению, в 2012 году не удалось организовать данный праздник в связи с отъездом выпускников в загородные лагеря, соревнования и занятость в школе.

Результатом этого направления работы стало увеличение количества детей, посещающих спортивные кружки и секции.

Количество детей ДОУ (5-7 лет), посещающих кружки физкультурно-оздоровительной направленности:

—  вне детского сада –,3%),

—  бассейн (сотрудничество ДОУ с оздоровительным центром) –%),

—  бассейн вместе с родителями – 6 (8%),

—  хореография, ритмопластика (кружки д/с, дети 3 – 7 лет) –%);

—  занятия в детском саду по обучению детей ходьбе на лыжах –%)

Наряду с этим мы сотрудничаем:

·  с оздоровительным бассейном при бане № 2.

·  С физкультурно-оздоровительным диспансером

·  Врачами детской поликлиники № 1

·  ДЮСШ г. Ижевска

·  Со школой № 66, где посещаем открытые занятия.

У детей в дошкольный период отмечается наиболее тесная связь со взрослыми, которые помогают детям узнать и понять особенности культуры здоровья. Поэтому наша задача в работе с родителями - заинтересовать, просветить и установить продуктивное сотрудничество по вопросам физического воспитания дошкольников. В связи с этим мы разработали и внедряем традиции по приобщению семей воспитанников к здоровому образу жизни. (Описывалось ранее)

В результате всех проводимых мероприятий:

—  Повысилась заинтересованность родителей в вопросах оздоровления и физического развития детей: они активно участвуют в опросах, семинарах, спортивных досугах, днях здоровья и других физкультурно-оздоровительных мероприятиях

—  Родители поддерживают требования и предложения по оздоровлению детей

—  Охотно обращаются за консультациями к специалистам ДОУ

Последовательное формирование оптимального двигательного режима, приобщение детей к физической культуре становится основой развития и формирования здоровья ребенка.

Как результат:

—  У детей улучшается качество движений, осанка, укрепляется мускулатура.

—  Малыши проявляют активность, настойчивость, яркие черты творческой личности.

—  У детей активно формируется устойчивое стремление к здоровому образу жизни и к занятиям спортом.

—  Ребята показывают отличные результаты в спартакиаде среди детских садов Первомайского района

—  В 2008 году детский сад стал призером (диплом 1 степени) в конкурсе «Самый здоровый дошкольный коллектив, в 2012 году снова принимал в нем участие.

—  Родители активно участвуют в семейных стартах среди детских садов Первомайского района

В дальнейшем мы планируем продолжать работу по привитию детям здорового образа жизни, активно сотрудничая с родителями воспитанников, бывшими выпускниками и социумом.

11)  Результаты по игровой деятельности за период гг.

В ходе реализации годовой задачи по игровой деятельности мы провели диагностику уровня развития игры детей. За основу диагностики игры детей мы взяли рекомендации, разработанные на основе исследований (диагностический лист по определению уровня развития игры детей предложен в методическом пособии «Становление и развитие сюжетно-ролевой игры», Глазов, 2001 г.).

Диагностика уровня развития игры детей (средняя – подг. группы)

уровни	уч. г.	уч. г.	уч. г.
высокий средний низкий	57% 28% 15%	56% 32% 12%	58% 32% 10%

По итогам тематической проверки «Развитие игровых умений детей» к концу года заметно улучшились навыки игровой деятельности детей младшей и средней групп, игры детей старшей группы стали намного разнообразнее по тематике и содержанию и качественнее по организации.

И, тем не менее, организация игровой деятельности остается одним из наиболее сложных моментов для воспитателей ДОУ. Они создают условия для разнообразных игр, способствующих полноценному и разностороннему развитию детей, для реализации игрового замысла каждого ребенка, привлекая к сотрудничеству семьи воспитанников и используя возможности социума. С целью повышения квалификации педагогов по методике организации сюжетно-ролевых игр, воспитатели ДОУ посетили семинары-практикумы в дошкольных учреждениях района и города, авторские семинары.

Вместе с тем, одной из проблем остается правильный и грамотный анализ сюжетно-ролевых игр. В связи с этим, зам. зав. по ВМР совместно с психологом ДОУ провели обследование игровой среды в группах – соответствие программе, возрасту, составу группы (мальчики-девочки), игровых навыков и умений детей в каждой группе наблюдение за взаимодействием воспитателей с детьми в игровой деятельности. На основе анализа, учитывающего психолого-педагогические особенности каждого возраста, отражающего преимущества каждой игры, недостатки и способы их исправления, совместно с воспитателями намечается и корректируется работа по проведению сюжетно-ролевой игры в группах.

В будущем мы планируем продолжать работу по данному направлению, повышать квалификацию педагогов, пополнять среду в группах для реализации игрового замысла детей, продолжать деятельность в сетевом взаимодействии, активно взаимодействовать с родителями воспитанников по данному вопросу.

12)  Организация и проведение работы по безопасности дорожного движения.

В течение учебного 2012 – 2013 года велась планомерная работа с сотрудниками, родителями, детьми по безопасности дорожного движения. В августе 2012 года был разработан, утвержден и принят на педагогическом совете план мероприятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма на учебный год.

Содержание работы	Ответственный	Отметка о выполнении
Организационно-методическая работа
1. Инструктаж сотрудников детского сада «Правила дорожного движения. Требования к передвижению с группой детей по улицам, дорогам города и в транспорте»	заведующий	сентябрь
2. Оформление библиотеки для воспитателей по изучению правил личной безопасности у дошкольников	зам. зав. по ВМР	1р/квартал
3. Помощь воспитателям в составлении планов работы по профилактике безопасности дорожного движения на год	зам. зав. по ВМР	сентябрь-октябрь
4. Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах.	воспитатели	ноябрь
5. Пополнение педкабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями	зам. зав. по ВМР . воспитатели	в течение года
6. Контроль организации работы по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. Диагностика знаний детей старшего дошкольного возраста по ПДД.	зам. зав. по ВМР	сентябрь
7. Открытый просмотр занятия «Нам на улице не страшно»	воспитатели старшей группы	октябрь март
8. Организация условий для закрепления ПДД детьми на территории детского сада: оформление разметки на асфальте	физ. инструктор	сентябрь май
9. Педсовет «Безопасность и здоровья детей»	зам. зав. по ВМР	ноябрь
Взаимодействие с детьми
1. Целевые прогулки: младшая и средняя группы старшая и подготовительная группы	воспитатели	сентябрь май
2. Организация с детьми игр: - сюжетно-ролевых, театрализованных, игр с макетами; - дидактических «Светофор», «Дорога в школу», «Дорожная азбука» и др.; - подвижных «Автомобили», «Стоп» и др.; - разгадывание ребусов, кроссвордов, загадок о дорожном движении. Изготовление с детьми атрибутов для игр.	воспитатели воспитатели	ежемесячно течение года
3. Занятия в группах (по ОБЖ, ознакомлению с окружающим, конструированию)	воспитатели	ежемесячно
4. «Минутки безопасности» (подготовительная группа)	воспитатели	в течение года
5. Чтение художественной литературы по данной тематике	воспитатели	1р/квартал
6. Досуги и развлечения по ПДД и знакомству с дорожными знаками	муз. рук-ль физ. инструктор воспитатели	октябрь апрель
7. Выставки детских работ на темы «Улицы города», «Правила дорожные – всем их знать положено»	воспитатели	апрель
8. «День защиты детей»	зам. зав. по ВМР воспитатели	апрель
Взаимодействие с родителями
1. Обсуждение проблемы дорожно-транспортного травматизма на родительских собраниях	заведующий	в течение года
2. Участие родителей в подготовке и проведении занятий, досугов по ПДД	воспитатели	в течение года
3. Участие родителей в изготовлении пособий и игр по ПДД	воспитатели	в течение года
4. Консультации и стенды для родителей: «Уроки безопасности», «Ребенок не замечает опасность. Почему?», «Ребенок вырвался из рук», «Принципы приобщения ребенка к безопасному поведению на дороге», «Пешеходы от 3 до 7», «Опасности, которые подстерегают зимой»	зам. зав. по ВМР воспитатели	ноябрь апрель
5. Оформление библиотеки по изучению правил личной безопасности у дошкольников	зам. зав. по ВМР	ноябрь
6. Участие в педсовете «Безопасность и здоровье детей»	зам. зав. по ВМР	ноябрь
7. Участие в проведении Дня защиты детей	зам. зав. по ВМР воспитатели	апрель
Взаимодействие с социумом
1. Сотрудничество с театральными коллективами города, школьными агитбригадами по проведению тематических спектаклей и праздников	зам. зав. по ВМР	сентябрь май
2. Участие в учебах, конкурсах и других мероприятиях, организуемых ГИБДД	заведующий	в течение года

13)  Преемственность со школой

В 2013 году из детского сада выпускается в школу 25 детей.

При диагностике детей мы выявляли не отдельные знания и умения, а их определенный набор, в котором должны присутствовать все основные составляющие готовности ребенка к школе. В качестве диагностического материала психолог ДОУ применяла следующие методики: на внимание (тест Рея), тест «Кратковременная память и умозаключения», на мышление («Найди недостающее», «5-й лишний»), на произвольность (методика «Домик» Гуткиной), на мелкую моторику (тест Керна – Йирасека), на психосоциальную зрелость (методика Банкова) и мотивации

	Псих. и соц. готовность к школе	Средняя оценка уровня познавательной деят-ти
1 уровень	высокий: 4 ч. / 17% средний: 18 ч./ 75%	высокий: 6 ч./ 25% средний: 14ч./ 59%
2 уровень (ниже среднего)	2ч. / 8%	3 ч./ 12%
3 уровень (низкий)	-	1ч./ 4%

По тесту Керна – Йирасека: высокий уровень – 50 % (12 детей),

средний – 46 % (11), низкий – 4% (1 чел.).

Исследования мышления, внимания, памяти показали хорошие результаты к концу года по сравнению с началом. Количество детей с высоким уровнем развития внимания, произвольности, мышления увеличилось на 10-15%.

Знания детей по математике и развитию речи соответствуют программным требованиям. Умеют читать – 22 ребенка (2 – читают по слогам, 1 – начал складывать слоги).

В целях обеспечения преемственности образовательных программ в старшей и подготовительной группах воспитатели использовали программу математического развития в системе «Школа 2000…» , изучали программу «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (, О. Князева, Н. Авдеева). С целью развития мелкой моторики и подготовки руки дошкольников к письму, начиная со старшей группы проходили дополнительные кружковые занятия «Развивающие игры и математика», «Оригами», «Подготовка руки к письму».

В течение года воспитатели и . проводили итоговую образовательную деятельность: январь - использование элементов ТРИЗ на познавательно-речевых занятиях, использование игры «Геоконт» в образовательной деятельности, апрель – «КВН» (математика, грамота, подготовка руки к письму), на которые приглашались родители, педагоги и администрация ДОУ. Многие задания проводились в форме тестов, на которые все дети отвечали индивидуально. Но каждый правильный ответ вносил очко в зачет своей команды. Т. о., в конце деятельности, у воспитателя собирался своего рода диагностический материал для оценки уровня усвоения детьми группы программного материала. Родители могли ознакомиться с работами своего ребенка, наглядно увидеть степень его готовности к школьному обучению. Все присутствующие на данных мероприятиях отметили достаточный уровень подготовки детей к школе, активность и самостоятельность ребят в выполнении заданий. Родители высказали благодарность воспитателям за подготовку детей.

Детский сад имеет договор о сотрудничестве со школой № 66. Завуч начальной школы и учителя школы участвуют в собраниях для родителей будущих первоклассников. В этом году на встрече между родителями, специалистами ДОУ и специалистами школы «Первый раз – в первый класс» (сентябрь) поднимались вопросы не только специальной подготовки к школе, но и темы психологической и социальной готовности выпускников. После встречи некоторые родители записали ребенка в «школу будущих первоклассников» при школе № 66. Для знакомства со школой завуч предложила ребятам подготовительной группы экскурсию и занятие вместе с первоклассниками. Ознакомительная экскурсия по школе была проведена в начале учебного года, а занятие было отменено (в связи с карантином).