Раздел I
Многообразие живого и наука систематика
(3 часа)
Тема 1Мир живых организмов. Уровни организации живого. Свойства живых организмов. Основные положения учения Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Естественная система живой природы как отображение эволюции жизни на Земле. Принципы современной классификации. Царства живой природы.
Раздел 2
Царство прокариоты
(3 часа)
Тема 2.1.-.2.2. Подцарство Настоящие бактерии. Строение, классификация по форме клеток, переживание неблагоприятных условий. Особенности питания автотрофных фотосинтезирующих и хемосинтезирующих бактерий. Особенности питания гетеротрофных
бактерий (паразиты, сапрофиты, симбионты). Весполое размножение и генетическая рекомбинация у бактерий. Роль бактерий в круговороте веществ, их значение в медицине, промышленности (биотехнология) и сельском хозяйстве. Подцарство Архебактерии. Понятия аэробы и анаэробы. Подцарство Оксифотобактерии. Отдел Цианобактерии (синезеленые водоросли). Особенности строения и процессов жизнедеятельности цианобактерий.
Раздел 3
Царство грибы
(4 часа)
Тема 3.
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных Грибов.
Отделы: Хитридиомицеты, зигомицеты, аскомицеты, базидиомикота, осмикота; Группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности, человека.
Тема 3.3. Понятие о симбиозе. Общая Характеристика лишайников Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности и экологическая роль лишайников.
Тема 4.1. Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Тема 4
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Тема 4. Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; Особенности организации, Жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение
папоротников в природе и их роль в биоценозах.
Тема 4.9.-4.11
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространение голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
Тема 4.12.-4.17.
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные. Основные семейства растений. Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тема 5.1. – 5.2. Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных. Отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные животные.
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип. Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Тема 5.Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.
Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.
Тема 5.5.-5.6. Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Тема 5.7.--5.8.
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Тема 5.9.
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой. Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Тема 5.10 – 5.12. Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового черня нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Тема 5.
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Различные представители типа моллюсков.
Тема 5.15 – 5.19.
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды на насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах.
Тема 5.20.
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
Тема 5.21
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.
Тема 5. Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
Тема 5.26. – 5.27. Происхождение рептилий. Общая характеристика
типа пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
Тема 5.28. – 5.29. Происхождение птиц; первоптицы и их предки настоящие птицы. Килегрудые или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе. жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тема 5.30. – 5.31.
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организация млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ, ЗАКОНЧИВШИХ 7 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также 3ологическую и хозяйственную роль живых организмов;
• основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план конспект, реферат;
• владеть языком науки.
Литература
Основная литература
. Сонин живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.:Дрофа, 2004, 2006.
Дополнительная литература
1. Алексеев Губки. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви / . , М. : Дрофа, 2005.
2. Алексеев Насекомые / , , М.: Дрофа, 2004.
3. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.
4. Брокнин / , В. И., Сивоглазов. М.: дрофа, 2004.
5. Иорданский н. Н. Эволюция ЖИЗНИ. М.: Академия
2001.
6. Козлова растения. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники/ , М.: Дрофа, 2005.
7. , , Козлова биологии: книга для самообразования М.: Просвещение, 1992.
8. Медников : формы и уровни Жизни. М.: Просвещение 1994.
9. Многообразие Живой природы. Животные /авт.-сост. М.: Дрофа, 2008.
10. Многообразие Живой природы. Растения /авт.-сост М.: дрофа, 2007.
11. Одум Ю Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.
12. Сонин . Живой организм учебник для б класса средней школы. М.: Дрофа, 2003.
13. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе федерального компонента государствен-ного стандарта основного образования.
Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познании природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.
Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперед.
В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».
Природоведение 5 класс 68часов .
Наименование разделов и тем | Кол-во часов | В том числе | |||||
лекция | практич. работа | сам. изуч. | контр. работа | зачет | |||
диферен. | недеф. | ||||||
Раздел 1 Вселенная | 16 | ||||||
Тема 1.1. Как древние люди представляли себе Вселенную | 2 | ||||||
Тема 1.2. От Коперника до наших дней | 2 | ||||||
Тема 1.3. Соседи Солнца | 2 | ||||||
Тема 1.4. Планеты гиганты и маленький Плутон | 3 | ||||||
Тема 1.5. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты | 2 | ||||||
Тема 1.6. Практическая работа №1 Мир звезд. | 2 | ||||||
Тема 1.7. Галактики | 2 | ||||||
Контрольная работа №1 по теме: «Вселенная» | 1 | ||||||
Раздел 2 Земля | 16 | ||||||
Тема 2.1. Как возникает Земля | 2 | ||||||
Тема 2.2. Что у Земли внутри | 2 | ||||||
Тема 2.3. Землетрясения и вулканы | 1 | ||||||
Тема 2.4. Землетрясения и вулканы. Главные действующие вулканы | 1 | ||||||
Тема 2.5. Землетрясения и вулканы. Землетрясения на территории России | 1 | ||||||
Тема 2.6. Суша | 2 | ||||||
Тема 2.7. Воздушная одежда Земли | 2 | ||||||
Тема 2.8. Вода на Земле | 2 | ||||||
Тема 2.9. Неповторимая планета | 2 | ||||||
Контрольная работа №2 по теме: «Земля» | 1 | ||||||
Раздел 3 Жизнь на земле | 17 | ||||||
Тема 3.1. Как развивалась жизнь на Земле | 2 | ||||||
Тема 3.2. Живые клетки | 3 | ||||||
Тема 3.3. Разнообразие живого | 3 | ||||||
Тема 3.4. Три среды обитания | 1 | ||||||
Тема 3.5. Жизнь на разных материках | 2 | ||||||
Тема 3.6. Природные зоны Земли | 1 | ||||||
Тема 3.7. Размещение природных зон на территории России | 1 | ||||||
Тема 3.8. Охрана природных зон | 1 | ||||||
Тема 3.9. Жизнь в морях и океанах | 2 | ||||||
Контрольная работа №3 по теме: «Жизнь на Земле» | 1 | ||||||
Раздел 4 Человек на земле | 17 | ||||||
Тема 4.1. Как человек появился на земле | 2 | ||||||
Тема 4.2. Науки о природе | 2 | ||||||
Тема 4.3. Методы изучения природы | 2 | ||||||
Практическая работа №2 : «Методы изучения природы» | 1 | ||||||
Тема 4.4. Как человек открывал Землю | 2 | ||||||
Тема 4.5. Как человек изменил землю. Водоемы нашего края. | 1 | ||||||
Тема 4.6. Лес – природное сообщество | 1 | ||||||
Тема 4.7. Луг – природное сообщество. | 1 | ||||||
Тема 4.8. Жизнь под угрозой | 2 | ||||||
Тема 4.9. Станет ли земля пустыней | 2 | ||||||
Контрольная работа №4 по теме: «Человек на земле» | 1 | ||||||
Повторение | 2 |
Содержание курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
