Введение
(1 час)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Биологические и социальные факторы антропогенеза. Человек как представитель животного мира. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена; их методы исследования. Значение знаний о строении и функциях организма человека для охраны здоровья населения, экологии окружающей среды, медицины и лично для каждого человека. Великие анатомы и физиологи Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий, , и др.
Раздел 1
Организм человека и его строение
(5 часов)
Понятие здоровья и здорового образа жизни, их составляющие. Факторы здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, рациональное питание. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные
привычки, их влияние на здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Акклиматизация и адаптация. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Защитные механизмы организма человека. Правила поведения человека в окружающей среде.
Особенности строения клеток организма человека. Особенности строения, местоположение, функции эпителиальных, соединительных, мышечных нервной тканей; их разновидности. Системы органов человеческого организма; их строение и функции. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Раздел 2
Нервно-гуморальная регуляция
(8 часов)
Гуморальная регуляция
Понятие о гуморальной регуляции. Понятие с железах внешней, внутренней и смешанной секреции. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Гипер - и гипофункции желез внутренней секреции. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции.
Нервная регуляция
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Сравнение нервной и гуморальной регуляции и их взаимосвязь. Гипоталамо-гипофизарная система. Нарушения нервно-гуморальной регуляции.
Раздел 3
Кровь
(4 часа)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Механизм образования и оттока тканевой жидкости. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты ( их виды), тромбоциты, строение, содержание в 1 мл крови, место образования, срок жизни, функции. Плазма крови. Свертывание крови, нарушение свертывания крови. Группы крови, резус-фактор. Переливание крови. Донорство. Лимфа. Иммунитет, виды иммунитета. Инфекционные заболевания. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета. Предупредительные прививки и лечебные сыворотки. Нарушения иммунитета и их причины (аутоиммунные заболевания, СПИД). Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия, анемия.
Раздел 4
Кровообращение
(8 часов)
Строение и механизм работы сердца, регуляция его деятельности. Строение и функции кровеносных сосудов (артерии, вены, капилляры).
Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Кровяное давление, скорость тока крови. Пульс, определение пульса. Заболевания органов кровообращения их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. Лимфатическая система. Механизм движения лимфы.
Гигиена сердечнососудистой системы, влияние факторов среды на развитие сердечнососудистой системы.
Раздел 5
Дыхание
(6 часов)
Понятие дыхания, значение дыхания для организма человека. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Жизненная ем - кость легких, ее определение. Нервно - гуморальная регуляция дыхания. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Правильное дыхание. Гигиена дыхательной системы. Влияние курения на органы дыхания. Оказание первой помощи при остановке дыхания.
Раздел 6
Пищеварение
(10 часов)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Пищеварение. Роль ферментов в процессе пищеварения и СЛОВНЯ их активности. Строение и функции органов пищеварения. Особенности процессов пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта (ротовой полости, желудке. Тонком и толстом кишечнике). Состав и функции пищеварительных соков (слюны, желудочного, поджелудочного, кишечного соков, желчи). Строение и функции печени и поджелудочной железы. Исследования в области пищеварения. Нервно-гуморальная регуляция сокоотделения. Сбалансированное питание. Диеты, их роль. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.
Раздел 7
Обмен веществ и энергии
( 3 часа)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмены, их
взаимосвязь. Белковый, жировой, углеводный и минеральный обмены, их особенности. Регуляция обмена веществ.
Витамины (водорастворимые и жирорастворимые). Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Энергетический обмен, его особенности и регуляция.
Нормы питания. Уровень обмена веществ в разный возрастной период.
Раздел 8
Выделение
(1 час)
Конечные продукты обмена веществ. Роль различных органов в выделении из организма продуктов обмена веществ. Система органов выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Регуляция мочеобразования. Строение и функции мочевого пузыря.
Раздел 9
Терморегуляция
(4 часа)
Строение и функции кожи. Механизмы теплорегуляции. Роль кожи в теплорегуляции. Нарушения теплорегуляции, первая помощь при ожогах и обморожениях. Закаливание. Средства и способы закаливания. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Оказание первой Помощи при ожогах и обмораживаниях.
Раздел 10
Система опоры и движения
(8 часов)
Скелет человека и его отделы: скелет головы, скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые, губчатые, плоские, смешанные кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей: непрерывное, полусуставы и суставы. Особенности строения и функционирования суставов, их виды Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Первая помощь при растяжении связок, вывихах и переломах костей.
Мьшечная система. Строение и классификация мышц, их развитие. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц: статическая и дина - мическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц. Роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно – двигательной системы. Воздействие двигательной активности на организм человека. Роль русских ученых в развитии физиологии труда.
Раздел 11
Развитие организма человека
(2 часа)
Система органов размножения строение и гигиена. Оплодотворение.
Внутриутробное развитие роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Факторы риска внутриутробного развития. Биологические и социальные причины заболеваний, передающиеся половым путем.
Раздел 12
Органы чувств и восприятие
(3 часа)
Органы чувств, их строение, функции. Понятие об анализаторах. Строение, функции и гигиена органов зрения. Аккомодация и ее нарушения. Строение и условия нормального функционирования зрительного анализатора. Нарушения зрения при работе с компьютером. Фотоэпилепсия. Строение и функции органов слуха. Слуховой анализатор. Внешние воздействия на слух. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния, структура их анализаторов. Гигиена органов чувств.
Раздел 13
Поведение и психика
(4 часа)
Инстинкты и условные рефлексы — основы высшей нервной деятельности. Исследования работ нервной системы , ,
, . Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.
Познавательные процессы. Торможение. Виды торможения. Типы высшей нервной деятельности. Темперамент и его влияние на характер. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, механизм сна, физиологическая природа сна, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Познавательные процессы. Память, виды и механизмы памяти Мышление, внимание, эмоции, их физиологические основы. Особенности психики человека. Стресс негативный биосоциальный фактор.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 9 классов должны:
знать/понимать
• уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, систем органов, организменный;
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• строение и основные процессы жизнедеятельности клетки;
• строение и функции органов, систем органов, их нейрогуморальную регуляцию;
топографию органов в организме человека;
• особенности строения организма человека, обусловленные трудовой деятельностью, прямохождением, социальным образом жизни;
• особенности внутренней среды организма, иммунитета, обмена веществ, терморегуляции, рационального питания;
• особенности рос-га и развития человеческого организма;
• влияние факторов внешней среды на психическое, физическое и соматическое здоровье человека;
• приемы оказания первой неотложной помощи при несчастных случаях;
• влияние физической и умственной нагрузки на организм, факторы укрепляющие, сохраняющие здоровье;
• влияние образа жизни и вредных привычек (алкоголь, курение, наркомания, токсикомания), ВИЧ-инфекции на организм человека;
уметь
• распознавать органы и системы органов по таблицам, рисункам, влажным препаратам, фотографиям;
• находить связь между строением и функциями органов;
• объяснять влияние труда, отдыха, образа жизни и вредных привычек на организм человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• осуществлять элементарные приемы самонаблюдений за состоянием своего здоровья в целом и систем органов в отдельности;
• оказывать элементарную доврачебную помощь при несчастных случаях;
• распознавать отклонения от нормы в состоянии органов и систем органов;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком науки.
Литература
Основная литература
, Сонин . Человек: учебник для 8 класса средней школы. М.: Дрофа, 2004,
2006.
Дополнительная литература
1. , Сонин . Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: дрофа, 2004, 2006.
2. Сонин . Живой организм: учебник для б класса средней школы. М.: Дрофа, 2004, 2006.
Программа среднего (полного)
общего образования
по биологии
10—11 КЛАССЫ
Профильный уровень
Автор
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для изучения биологии и рассчитана на 3 часа классных занятий в неделю.
Программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию.
Изучение курса Общая биология основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в 5—10 классах школы. Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления, учащихся с установленными правилами техники безопасности.
В программе дается распределение материала по разделам и темам (в часах). В программе запланированы зачетные занятий в конце изучения материала раздела, которые сочетают письменную и устную формы изложения материала.
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу.
В программе приведен список основной, дополнительной и научно-популярной литературы.
Общая биология 10 - 11 классы ; (3 часа в неделю)
Наименование разделов и тем | Кол-во часов | В том числе | |||||
лекция | лаборат. работа | сам. изуч. | тести рован. | зачет | |||
диферен. | недеф. | ||||||
Введение | 1 | 1 | |||||
Раздел 1. Введение в биологию | 5 | ||||||
Тема 1.1. Предмет и задачи общей биологии. | 1 | ||||||
Тема 1.2. Уровни организации живой материи | 1 | ||||||
Тема 1.3. Основные свойства живого. | 1 | ||||||
Тема 1.4. Многообразие живого мира. | 1 | ||||||
Контрольное тестирование №1 | 1 | ||||||
Раздел 2. Происхождение и начальные этапы развития жизни на земле | 16 | ||||||
Тема 2.1. История представлений о возникновении жизни на земле. | 1 | ||||||
Тема 2.2. Первые научные объяснения сущности и процесса возникновения жизни. Теории вечности жизни. | 1 | ||||||
Тема2.3. Материалистические представления о возникновении жизни на Земле. | 1 | ||||||
Тема 2.4. Предпосылки возникновения жизни на Земле. | 1 | ||||||
Тема 2.5. Космические и планетарные предпосылки возникновения жизни на земле | 1 | ||||||
Тема 2.6. Химические предпосылки эволюции материи в направлении возникновения органических молекул | 1 | ||||||
Тема 2.7. Реакция ядерного синтеза | |||||||
Тема 2.8. Современные представления о возникновении жизни. Теория , опыты С. Миллера | 1 | ||||||
Тема 2.9. Теории происхождения протобиополимеров | 1 | ||||||
Тема 2.10. Свойства коацерватов: реакции обмена веществ, самовоспроизведение | 1 | ||||||
Тема 2.11. Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды, появление катализаторов органической природы | 1 | ||||||
Тема 2.12. Фокса и Дж. Бернала. Гипотезы возникновения генетического кода | 1 | ||||||
Тема 2.13. Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и многоклеточности | 1 | 1 | |||||
Тема 2.14. Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и многоклеточности | 1 | ||||||
Тема 2.15. Организация планетных систем. Солнечная система, её структура. Место планеты Земля в Солнечной системе | 1 | ||||||
Контрольное тестирование №2 по теме: «Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле | 1 | ||||||
Раздел 3. Учение о клетке | 30 | ||||||
Тема 3.1. Введение в цитологию | 1 | ||||||
Тема 3.2. Элементарный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. | 1 | ||||||
Тема 3.3. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. | 1 | ||||||
Тема 3.4. Неорганические молекулы живого вещества: вода, соли неорганических кислот химические свойства и биологическая роль. Поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов | 1 | ||||||
Тема 3.5. Органические молекулы. Биологические полимеры – белки. | 2 | ||||||
Тема 3.3. Углеводы в жизни растений, животных, грибов и микроорганизмов. | 1 | ||||||
Тема 3.4. Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. | 1 | ||||||
Тема 3.5. ДНК – молекулы наследственности; история изучения. Уровни организации. Биологическая роль. Генетический код. | 2 | ||||||
Тема 3.6. РНК. Структура и функции. Виды РНК. | 1 | ||||||
Тема 3.7. Строение и функции прокариотической клетки | 1 | ||||||
Тема 3.8. Структурно-функциональная организация клеток эукариот | 1 | ||||||
Тема 3.9. Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток. | 1 | ||||||
Тема 3.10. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции | 2 | ||||||
Тема 3.11. Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в медицине. Клонирование растений и животных | 1 | ||||||
Тема 3.12. Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа всех проявлений её жизнедеятельности | 1 | ||||||
Тема3.13. Компартментализация процессов метаболизма и локализация специфических ферментов в клеточных структурах | 1 | ||||||
Тема 3.15. Биологический синтез белков и других органических молекул в клетке | 1 | ||||||
Тема 3.16. Транскрипция и трансляция; сущность и механизм; биологический смысл и значение | 1 | ||||||
Тема 3.17. Энергетический обмен; структура и функции АТФ | 1 | ||||||
Тема 3.18. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза | 1 | ||||||
Тема 3.19. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток | 1 | ||||||
Тема 3.20. Митоз Фазы митотического цикла. Биологический смысл митоза. Понятие о регенерации | 1 | ||||||
Тема 3.21. Неклеточные формы жизни. Вирусы | 1 | ||||||
Тема 3.22. Неклеточные формы жизни. Бактериофаги | 1 | ||||||
Тема 3.23. Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории. | 1 | ||||||
Тема 3.24. Современное состояние клеточной теории строения организмов. Значение клеточной теории для развития биологии | 1 | ||||||
Контрольное тестирование №3 по теме: «Учение о клетке» | 1 | ||||||
Раздел 4. Размножение организмов | 6 | ||||||
Тема 4.1. Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных растений и животных | 1 | ||||||
Тема 4.2. Формы бесполого размножения: вегетативное размножение. Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения | 1 | ||||||
Тема 4.3. Половое размножение растений и животных. Гаметогегез. Период образования половых клеток | 1 | ||||||
Тема 4.4. Конъюгация, кроссинговер: механизм, генетические последствия и биологический смысл. Биологическое значение мейоза. | 1 | ||||||
Тема 4.5. Конъюгация, кроссинговер: механизм, генетические последствия и биологический смысл. Биологическое значение мейоза. | 1 | ||||||
Контрольное тестирование №4 по теме: «Размножение организмов» | 1 | ||||||
Раздел5. Индивидуальное развитие организмов | 11 | ||||||
Тема 5.1. Эмбриональное развитие животных. Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка, генетический детерминант. | 1 | ||||||
Тема 5.2. Основные закономерности дробления. Зародышевые листки и их дифференцировка. | 1 | ||||||
Тема 5.3. Регуляция эмбрионального развития; детерминация и эмбриональная индукция | 1 | ||||||
Тема 5.4. Искусственное осеменение, пересадка зародышей, осеменение in vitro | 1 | ||||||
Тема 5.5. Клонирование растений и животных; перспективы создания тканей и органов человека | 1 | ||||||
Тема 5.6. Постэмбриональное развитие животных. Закономерности развития. Биологический смысл развития с метаморфозом. | 1 | ||||||
Тема 5.7. Прямое развитие. Старение и смерть; биология продолжительности жизни | 1 | ||||||
Тема 5.8. Онтогенез высших растений | 1 | ||||||
Тема 5.9. Общие закономерности онтогенеза | 1 | ||||||
Тема 5.10. Развитие организма и окружающая среда. Роль факторов окружающей среды в развитии организма. Критические периоды развития. | 1 | ||||||
Тема 5.11. Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая, органная. Эволюция способности у позвоночных животных к регенерации. | 1 | ||||||
Контрольное тестирование №5 по теме: «Индивидуальное развитие организмов» | 1 | ||||||
Раздел 6. Основы генетики и селекции | 30 | ||||||
Тема 6.1. Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение. История развития генетики | 1 | ||||||
Тема 6.2. Основные понятия генетики. Признаки и свойства. Генотип и фенотип организма. | 1 | ||||||
Тема 6.3. Молекулярная структура гена. | 1 | ||||||
Тема 6.4. Регуляция экспрессии генов на уровне транскрипции, процессинга иРНК и трансляции. | 1 | ||||||
Тема 6.5. Ядерная и цитоплазматическая наследственность. Связь между генами и признаками | 1 | ||||||
Тема 6.6. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод наследования. | 1 | ||||||
Тема 6.7. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя – закон доминирования. | 1 | ||||||
Тема 6.8. Второй закон Менделя – закон расщепления | 1 | ||||||
Тема 6.9. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. | 1 | ||||||
Тема 6.10. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования | 1 | ||||||
Тема 6.11. Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Моргана | 1 | ||||||
Тема 6.12. Генетическое определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом | 1 | ||||||
Тема 6.13. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. | 1 | ||||||
Тема 6.14. Плейотропия. Экспрессивность и пенетрантность гена. | 1 | ||||||
Тема 6.15. Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. | 1 | 1 | |||||
Тема 6.16. Мутации. Виды мутации. Свойства мутации. | 1 | ||||||
Тема 6.17. Причины и частота мутаций. Эволюционная роль мутаций; значение для практики сельского хозяйства и биотехнологии | 1 | ||||||
Тема 6.18. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения комбинаций генов и их роль в создании разнообразия вида. | 1 | ||||||
Тема 6.19. Фенотипическая изменчивость. Свойства модификаций, закономерности. | 1 | ||||||
Тема 6.20. Норма реакции; зависимость от генотипа. Управление доминированием | 1 | ||||||
Тема 6.21. Методы изучения человека | 1 | ||||||
Тема 6.22. Генетические карты хромосом человека. Сравнительный анализ хромосом человека и человекообразных обезьян. | 1 | ||||||
Тема 6.23. Генные и хромосомные аномалии человека. Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая равноценность | 1 | ||||||
Тема 6.24. Селекция животных, растений. Методы селекции. | 1 | ||||||
Тема 6.25. Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и клеточная инженерия в животноводстве | 1 | ||||||
Контрольное тестирование по теме: «Основы генетики и селекции» | 1 | ||||||
Контрольное тестирование за курс изучения общей биологии. | 3 |
Содержание курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
