Образовательная программа школы (стр. 2 )

	I ступень	II ступень	III ступень
Успешность	100	100	100
Качество	40	23	37

В 2010году в школе не было выпуска из 11 класса, только из 9 класса.

Результаты экзаменов-2010 в форме ГИА

№	Предмет	Кол-во уч-ся	Форма аттестации	Результаты	Средний балл
Новая форма	Билеты	Реферат	5	4	3	2
1	Русский язык	52	52			6	23	21	2	3.6
2	Математика	52	52			6	10	25	11	3.2
3	Литература	2		2		1	1			4.5
4	История	10	9	1		1	3	6	-	3.5
5	Английский яз.	1		1		5				5
6	Обществознание	11	6	5		1	7	3	-	3.8
7	География	24	21	3		4	14	6		3.9
8	Биология	28	8	20		5	17	6		3.9
9	Химия	8		8		3	3	2		4.1
10	Физика	7	6	1			2	5		3.3
11	Физкультура	13		13		5	5	3		4.2

II. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе

Важнейшим социальным требованием к школе в соответствии с концепцией модернизации является ориентация не на приобретение учеником суммы знаний, а на развитие его личности. Идея развития состоит в превращении школы из общеобразовательной в школу личностного роста.

Образовательный процесс ориентирован на самопознание, саморазвитие, самоопределение и самореализацию учащихся. Используемые формы и методы направлены на развитие у учеников самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи, воспитание волевых качеств, формирование навыков самостоятельной оценочной деятельности, что предполагает переход от информационно-объяснительной технологии к деятельностно - развивающей.

Обучение на старшей ступени должно представлять собой индивидуальную образовательную траекторию, определяемую самим учеником, в рамках профильного обучения.

Школа личностного роста ориентирует педагогов на совершенствование собственной предметной и психолого - педагогической компетентности, высокие личностные и профессиональные достижения.

Организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.

Содержание образования обеспечивают Базисный учебный план, краевой национально-региональный компонент, программы курсов, образовательные стандарты.

Учебный план

Учебный план составлен на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого приказом Министерства Образования РФ от 01.01.2001 г. № 000, Закона РФ «Об образовании», Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, утверждённого Постановлением Совета администрации Красноярского края от 01.01.2001, Постановлением Правительства края от 01.01.2001 г. №75-П.

В структуру учебного плана входят инвариантная и вариативная части. В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства на территории РФ, гарантирует овладение выпускниками школы стандартов образования и обеспечивает возможность продолжения образования.

Учебный план школы соответствует федеральному базисному учебному плану 2004 года, определяет предельно допустимую аудиторную нагрузку, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов по классам. Во 2-11 классах введён национально-региональный компонент (история, литература, художественная культура, природа и экология Красноярского края, основы регионального развития, спортивно-познавательный туризм).

Занятия ведутся в одну смену по следующему режиму: 1 классы – 5-дневная учебная неделя, 2 -11 классы – 6-дневная учебная неделя. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4, 9 класс – 34, 5-8, 10 классы - 35 учебных недель.

I. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Федеральный компонент во 2-4 классах составляет 88% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования; остальные 12% приходятся на региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса по 2 часа в неделю. Объём учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне и соответствует предложенным федеральным нормативам. В классах с наполняемостью 20 и более человек осуществляется деление на группы. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля, включая практические занятия на компьютере.

Компонент образовательного учреждения включает одночасовые курсы «Математика и конструирование» во 2-4 классах. На основании поручения Президента РФ от 02.08.09 №Пр - 2009 и поручения Правительства РФ от 11.08.09 №ВП –П в 4 четверти в 4 классах введён предмет «Основы религиозных культур». С целью развития физических качеств и совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни в0 2-4 классах введён «Спортивный час» по 1 часу в неделю.

Учебный план обеспечивает освоение программ УМК «Школа России» (автор ), и «Школа 2100» (автор ).

Образовательный процесс в начальной школе с 2011г регламентируется основной образовательной программой начального общего образования в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта.

Программа построена на основе следующих принципов: гуманизации и культуросообразности, целостности и вариативности, индивидуализации и дифференциации, преемственности, системности, открытости, творческой активности личности и основных принципов дидактики.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребности:

• учащихся - в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства - в реализации программ развития личности, направленных на формирование, способностей к продуктивной, творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты.

Основная образовательная программа начального общего образования школы создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих достаточные возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности. Специфика контингента учащихся определяется тем, что часть из них являются воспитанниками дошкольных образовательных учреждений и группы предшкольного образования и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать свое поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщенных способов действий. Другая часть контингента это - дети, находящиеся на домашнем воспитании до школы, большинство из которых имеют низкий уровень готовности к школьной жизни.

Специфика кадров образовательного учреждения определяется достаточным уровнем профессионализма, инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности в развитии творческого потенциала детей. Большинство педагогов прошли курсовую подготовку и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.