Образовательная программа школы (стр. 10 )

- ученическое самоуправление ( Совет активных ребят (5-8 кл.), Совет старшеклассников (9-11 кл.), классные активы, волонтерское движение)

- традиции школы

·  День Знаний

·  Посвящение в старшеклассники

·  День Учителя

·  День самоуправления

·  Осенний калейдоскоп

·  Конкурс «Ученик – учитель года»

·  Новый год

·  Конкурс бального танца

·  Фестиваль «Созвездие талантов»

·  Проводы зимы

·  Школьный КВН

·  Театральная весна

·  Школьная спартакиада по волейболу, баскетболу, футболу, лапте, настольному теннису

·  День защитника Отечества и акции «Письмо в армию» и «Посылка солдату»

·  Вахта памяти, посвященная 9 Мая

·  Последний звонок

·  Выпускной вечер

-профилактическая работа ( профилактика здорового образа жизни, профилактика безопасного образа жизни, том числе профилактика дорожно-транспортного травматизма, профилактика правонарушений и безнадзорности : конкурсы рисунков и творческих работ, акции, Неделя правовых знаний, работа с внешкольными организациями, Совет профилактики)

-трудовое и профориентационное воспитание (самообслуживание, трудовые десанты, рейды, дежурство по школе, Ярмарка профессий, экскурсии на предприятия и учебные заведения, Дни открытых дверей в учебных заведениях)

-методическая работа с классными руководителями и учителями-предметниками (Школа молодого классного руководителя, МО кл. руководителей, педсовет)

Воспитательные возможности расширяются благодаря действию в школе социально-психологической службы.

Структура управления воспитательным процессом в школе

Критерии и способы изучения эффективности ВСШ

Для исследования результативности воспитательной системы используется совокупность критериев, показателей и методик изучения.

Критерии эффективности	Показатели	Методики изучения
Воспитанность	Оценка и самооценка личностных качеств.	Методика уровня воспитанности
Уровень самооценки	Методика “Саморазвитие личности подростка”
Уровень саморазвития
Сформированность индивидуальности выпускника школы	Нравственная направленность	Щурковой “Размышляем о жизненном опыте”, педагогическое наблюдение
Креативность личности выпускника	Метод экспертной оценки продуктов творческой деятельности учащихся
Компетентность выпускника	Наблюдение, анкетирование
Удовлетворённость учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами воспитательного процесса	Комфортность, защищённость личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе	Андреева “Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью”
Удовлетворённость педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, взаимоотношениями в школьном сообществе	Степанова “Изучение удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении”
Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания ребёнка, его положением в школьном коллективе	Степанова “Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения”
Сформированность классного коллектива	Эталонность школьного коллектива в восприятии его членов	“Социально-психологическая самоаттестация коллектива” методика
Уровень самоуправления	Самоуправление в классе, школе	Рожкова “Самоуправление”
Взаимоотношения в семье	Комфортность, защищённость ребёнка в семье	Анкетирование
Здоровье учащихся	Отношение учащихся к своему здоровью	Анкетирование

МОНИТОРИНГ

РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Мониторинг – важный элемент педагогической деятельности образовательного учреждения.

В ходе проведения педсоветов наряду с теоретическими аспектами рассматриваемых вопросов использовались результаты диагностики учащихся и педагогов школы в связи с обсуждаемыми проблемами: уровня сформированности ведущих умений и навыков учащихся, уровня сформированности самостоятельной учебной деятельности, уровня эффективности методов и приемов организации учебной деятельности учащихся в связи с формированием навыков самостоятельной учебной деятельности, личностных и профессиональных особенностей педагогов как участников учебно-воспитательного процесса. Это позволило значительно повысить значимость поднятых на заседаниях педагогических проблем и принимать решения, способствующие повышению эффективности деятельности педагогов школы.

Результаты комплексного изучения уровня сформированности учебной мотивации учащихся 7-10 классов.

Цель диагностики: выявление уровня сформированности учебной мотивации учащихся 7—10 классов как фактора, определяющего успешность обучения.

Результаты изучения уровня учебной мотивации

класс	Уровень учебной мотивации
Высокий	Выше среднего	Средний	Ниже среднего	Низкий
7 а	--	9%	81%	5%	5%
7 б	6%	--	76%	--	18%
7 в	4%	--	76%	12%	8%
8 а	10%	15%	60%	10%	5%
8 б	7%	7%	58%	14%	14%
8 в	10%	14%	76%	--	--
9 а	4%	8%	72%	12%	4%
9 б	--	--	40%	30%	30%
9 в	--	--	73%	--	27%
10 а	10%	5%	60%	15%	10%
10 б	4%	4%	39%	31%	22%

Диаграмма «Уровень сформированности учебной мотивации учащихся»

Результаты анкетирования учащихся в рамках проведения педагогического совета на тему «Самостоятельная деятельность учащихся на уроке – один из путей, обеспечивающий развивающую направленность обучения».

Уровень сформированности самостоятельной учебной деятельности

Умеете самостоятельно…

Какой вид деятельности на уроке наиболее полезный?

Уровень эффективности методов и приемов организации учебной

деятельности учащихся в связи с формированием навыков самостоятельной учебной деятельности

МОНИТОРИНГ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

1.  Для выявления трудностей в работе классного руководителя и самоанализа проводилась анкета-рефлексия кл. рук:

Редко:

-изучение литературы по классному рук, професс. учеба

-диагностика и анализ и планирование работы

-подготовка и проведение слетов, походов и экскурсий

2.  Изучение профессиональных приоритетов педагогов

-каким должен быть выпускник школы

Порядочным, Интеллектуальным, культурным – 80%

Умным, начитанным, способным – 20 %

- что должно быть важнее в деятельности педагога

Обучение 50%

Воспитание 50%

- считаете ли, что школа не должна заниматься воспитанием детей, это прерогатива семьи

Да -20%

Нет -80%

3.  условия, способствующие повышению эффективности работы кл. рук:

-разнообразные формы и методы работы классного руководителя

-самообразование, изучение психолого-педагогической литературы

-обмен передовым педагогическим опытом

-продуманные и современные планы работы кл рук

-спецкурсы повышения квалификации

-доброжелательное отношение к классному рук всех сотрудников школы

Уровень воспитанности 2005/2006

	1-4 классы	5-8 классы	9-11 классы
Высокий уровень (4-5)	80%	-	35%
Выше среднего (3,5-4)	19%	63%	40%
Средний уровень (3-3,5)	1%	37%	25%
Ниже среднего(2,5-3)
Низкий уровень

Уровень воспитанности 2006/2007

	1-4 классы	5-8 классы	9-11 классы
Высокий уровень (4-5)	76%	-	36%
Выше среднего (3,5-4)	20%	70%	49%
Средний уровень (3-3,5)	4%	30%	15%
Ниже среднего(2,5-3)
Низкий уровень

Уровень воспитанности 2007/2008

	1-4 классы	5-8 классы	9-11 классы
Высокий уровень (4-5)	80%	40%	36%
Выше среднего (3,5-4)	16%	20%	53%
Средний уровень (3-3,5)	4%	40%	11%
Ниже среднего(2,5-3)
Низкий уровень