Программа дисциплины «Анализ и поддержка решений» (стр. 7 )

2.  Выяснить, можно ли представить заданную качественную вероятность числовой (ответ теоретически обосновать), и, если это можно, то подобрать хотя бы одну такую вероятность.

ЗАДАЧА 4. В трехкритериальной задаче критерии имеют единую порядковую шкалу с тремя градациями, а три варианта задаются следующими векторными оценками:

K(x1) = (3, 1, 2), K(x2) = (1, 3, 3), K(x3) = (2, 1, 3).

Качественная информация о важности W ={1f2, 1f3, 2f3} уточнена количественной информацией Q, представленной вектором коэффициентов важности a* = (0.4, 0.35, 0.25).

1.  Проверить, что вариант x1 недоминируем по PW и по PQ.

2.  Провести анализ устойчивости варианта x1.

Домашнее задание

1.  Сформулировать содержательную задачу принятия решения (личного или делового) при многих критериях и собрать для нее необходимые исходные данные.

2.  Составить математическую модель проблемной ситуации, соответствующую сформулированной задаче.

3.  Решить поставленную задачу методом SMART при помощи одной из компьютерных систем поддержки принятия многокритериальных решений (КСППМР), например, Criterium, подробно поясняя ход решения.

4.  Решить поставленную задачу методом AHP при помощи КСППМР, например, Expert Choice или Criterium, подробно поясняя ход решения.

5.  Решить поставленную задачу методами теории важности критериев при помощи КСППМР, например, DASS или Бурка, подробно поясняя ход решения.

6.  Решить поставленную задачу с использованием интервальных оценок замещений при помощи КСППМР, например, DAM или MSITOS, подробно поясняя ход решения.

7.  Провести сравнительный анализ результатов, полученных использованными методами.

8.  Провести сравнительный анализ использованных методов, отразив свое (сформировавшееся в процессе решения задачи) мнение о том, в какой степени эти методы учитывают рекомендации психологической теории решений, удобны ли для лица, принимающего решение (ЛПР), и насколько надежными (вызывающими доверие ЛПР) являются полученные при их помощи рекомендации.

9.  Провести сравнительный анализ применявшихся КСППМР, отразив, в какой степени они учитывают рекомендации психологической теории решений (в том числе предлагают ли визуализацию оценок и результатов, и какую), удобны ли для лица, принимающего решение (ЛПР), позволяют ли проводить анализ устойчивости, в каких направлениях было бы целесообразно развивать эти системы.

По желанию автора программы, приводятся примеры билетов с вопросами и задачами, заданий для зачета или экзамена, тренировочные тесты по дисциплине.

910  Порядок формирования оценок по дисциплине

На оценки промежуточного и окончательного контроля влияет владение студентом теории и методов анализа многокритериальных задач, а также и предшествующих математических дисциплин, на которые опирается дисциплина.

Оценки за работу на аудиторных (семинарских) занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем – Оар.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов (правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, и ответов на теоретические вопросы). Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Оср.

[Укажите, какую работу студента оценивает преподаватель, что влияет на оценку за промежуточный или итоговый контроль.]

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: [Укажите, каким образом и что оценивается на семинарских и практических занятиях, например, активность студентов в деловых играх, дискуссиях, правильность решения задач на семинаре и т. д.]. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: [Укажите, каким образом оценивается самостоятельная работа, например, правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях (имеются ввиду домашние работы, которые не включаются в РУП, это не форма текущего контроля "Домашнее задание"), полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии и т. д.]. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n3·Ореф + n4·Окол + n5·Одз ;

[ Оставьте те формы текущего контроля, которые предусмотрены в РУП. сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑ni = 1] Способ округления накопленной оценки текущего контроля: [указывается способ – арифметический, в пользу студента, другое].

Результирующаяей оценка оценкой за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета зачета Опр является оценка за контрольную работу.

Накопленная оценка за текущий контроль Отек = 0,3·Оар + 0,3·Оср + 0,4 Одз, где Одз – оценка за домашнюю работу.

выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

Опромежуточный = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная

(Оитоговый = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная)

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: [указывается способ – арифметический, в пользу студента, другое].

Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:

Опромежуточный = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная

(Оитоговый = k10,2·ОпрОэкзамен + k20,4·Отекущий + k30,4·Осэкз.ам. работа + k4·Оаудиторная)

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: [указывается способ –всех оценок - арифметический, в пользу студента, другое].

[Оставьте те оценки, которые учитываются при выставлении результирующей оценки за промежуточный или итоговый контроль. Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑ki = 1, при этом, 0,2 ≤ k1 ≤ 0,8 (согласно Положению об организации контроля знаний, утвержденному УС НИУ ВШЭ от ,протокол №26)]

[Далее, по желанию автора, определите, может ли студент получить возможность пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу]

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Пересдача экзамена возможна лишь при положительной оценке за промежуточный контроль Опр.

ИЛИ

На пересдаче студенту предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль, если [Укажите правило, например, если суммарная оценка за текущий контроль, работу на занятиях и самостоятельную работу с учетом коэффициентов ниже 1,2 балла, т. е.

k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная < 1,2 балла

или студент получил неудовлетворительную оценку за текущий контроль и т. д. ]

На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле

Опромежуточный = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная + Одоп. вопрос

(Оитоговый = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная) + Одоп. вопрос

На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме экзамена, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле

Опромежуточный = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная + Одоп. вопрос

(Оитоговый = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная) + Одоп. вопрос

[Оставьте те оценки, которые учитываются при выставлении результирующей оценки за промежуточный или итоговый контроль. Сумма удельных весов должна быть равна единице: ∑ki = 1, при этом, 0,2 ≤ k1 ≤ 0,8 После всех формул в обязательном порядке приводится способ округления полученного результата.]

[Для многомодульной дисциплины укажите аналогично порядок формирования оценки за каждый промежуточный и итоговый контроль]

[Только для многомодульных дисциплин, по которым предусмотрен промежуточный контроль, укажите один из предложенных вариантов формирования оценки, которая идет в диплом]

В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

Одисциплина = k1·Опромежуточный + k2·Опромежуточный + k3·Оитоговый

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: [указывается способ – арифметический, в пользу студента, другое].

ИЛИ

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

1010. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.110.1. Базовый учебник

Указано по разделам и темам выше (см. раздел 6 настоящей программы), где:

Хрестоматия 1: Хрестоматия по учебной дисциплине «Теория и методы принятия многокритериальных решений». – М.: ГУ-ВШЭ, 2005[Укажите базовый учебник. Норматив обеспеченности студентов базовым учебником - не менее 50 %. Ридеры указываются при отсутствии базового учебника или неполного покрытия базовым учебником основных тем программы один из предложенных вариантов формирования оценки, которая идет в диплом.

Укажите, если доступна электронная версия базового учебника].

Хрестоматия 2: Хрестоматия по учебной дисциплине «Теория и методы анализа решений». – М.: ГУ-ВШЭ, 2006.

10.210.2. Основная литература

Указано по разделам и темам выше (см. раздел 6 настоящей программы).[ Укажите обязательную литературу, которая является обязательной для освоения студентами. Должна быть доступна студентам по нормативу обеспеченности не менее 50 %. Несоблюдение данного норматива может распространяться не более чем на 10 % источников из списка основной литературы.

Укажите, если доступна электронная версия каких-либо учебных пособий].

10.310.3. Дополнительная литература

Указано по разделам и темам выше (см. раздел 6 настоящей программы).[ Укажите дополнительную литературу, которая не является обязательной]

10.4.

Все источники в основной и дополнительной литературе даются с полными библиографическими описаниями в соответствии с российским или западным стандартами оформления.

Для магистратуры обязательно наличие литературы на английском языке.

По российскому стандарту:

Книга:

Автономов B. C. Модель человека в экономической науке. С. - Петербург:

Экономическая школа, 1998.

Глава в книге (сборнике):

Наука как призвание и профессия / Пер. с нем. , // Избранные произведения. М.: Прогресс, 2008. С. 707-735.

Статья в журнале:

подход в эконометрическом анализе // Прикладная эконометрика. 2008. №1(9). с. 93–130.

По западному стандарту:

Книга:

Romer, David (2006). Advanced Macroeconomics. The MIT Press, 3rd ed.

Глава в книге (сборнике):

Eggertsson, Thrainn (1996), A Note on the Economics of Institutions, in: Alston, Lee J., Eggertsson, Thrainn and Douglass C. North (eds.). Empirical Studies in Institutional Change. Cambridge: Cambridge University Press, p. 6-24.

Статья в журнале:

Portes, Alejandro and Saskia Sassen-Koob (1987), Making It Underground: Comparative Material on the Informal Sector in Western Market Economies, American Journal of Sociology, Vol. 93, No. 1 (July), p. 51-56.

Источник в Интернете:

Демин использования человеком индивидуальных и социальных ресурсов в ситуации отсутствия работы // Экономическая социология. Том 1. №С. 37-47. http://www. ecsoc. *****/Region. Php

www. ***** – Федеральная служба государственной статистики.

10.4Справочники, словари, энциклопедии

Указано по разделам и темам выше (см. раздел 6 настоящей программы).[ Укажите рекомендуемые справочники, словари, энциклопедии. Источники оформляются в соответствии со стандартами как указано выше.

Укажите, если используются, электронные версии изданий справочников, словари или электронные справочники]

10.510.5. Программные средства

[ Укажите, если используются, обучающие компьютерные программы по отдельным разделам или темам]

Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства программные средства для анализа многокритериальных задач (выбор осуществляет студент после консультации преподавателя).:

10.6. Дистанционная поддержка дисциплины

Предусмотрена электронная переписка со студентами.

·[ Укажите профессиональные пакеты программных средств, которые студент должен использовать на аудиторных занятиях или при самостоятельной работе, например программы статистической обработки данных, программы обработки звука или изображений]

·[ Укажите специальные программные средства для научных исследований, если такие используются]

10.610.0Дистанционная поддержка дисциплины

[Если предусмотрена дистанционная поддержка курса, укажите информацию об электронных ресурсах, которыми должны пользоваться студенты для проработки отдельных тем, выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем для подготовки заданий, укажите порядок доступа к дистанционным ресурсам.

В соответствующем разделе "Содержание дисциплины" должна быть ссылка, какие элементы дистанционной поддержки используются для освоения темы или раздела]

1111. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Проектор для лекций и семинаров, компьютеры для проведения занятий с использованием компьютерных систем поддержки принятия решений.[Укажите, если используется, оборудование для лабораторных работ, практических занятий или других занятий, например, профессиональная аудио и видео аппаратура, проектор (для лекций или семинаров), подсобные материалы для проведения психологических тестов, карты и другое]