Актуальные проблемы охраны труда и социально-трудовых отношений: из опыта работы (стр. 5 )

университет

Терроризм, а также его последствия выступают одной из основных и наиболее опасных проблем, с которыми сталкивается современный мир. Терроризм – один из наиболее опаснейших и непредсказуемых преступлений против личности, общества и государства. Террористические акты оборачиваются массовыми человеческими жертвами и трагедиями, ведут к масштабным разрушениям не только материальных, но и духовных ценностей. Посеянные такими противоправными деяниями последствия приводят к появлению различных асоциально и националистически настроенных групп (особенно в молодежной среде), активному противодействию между ними, в целом порождают недоверие, вражду и ненависть в обществе. Наиболее эффективным методом террора является насилие не в отношении представителей власти, а против мирных, беззащитных, не имеющих отношения к «адресату» террора людей, с обязательной демонстрацией катастрофических результатов.

К сожалению, ранее не существовавшая проблема терроризма для учреждений образования стала реальной в связи с тем, что они наиболее привлекательны для террористов, так как накладывают целый ряд ограничений на правоохранительные органы. Кроме того, данные проявления в отношении образовательных учреждений (ОУ) имеют широкий политический, а также социальный резонанс, что и определяет особое внимание к данной проблеме.

Задачи обеспечения безопасности образовательных учреждений приобрели особую злободневность и значимость.

Безопасность – неотъемлемая составная часть образовательной деятельности в образовательных учреждениях. Ее обеспечение предусматривает реализацию мер по обеспечению безопасности работников и обучаемых, сохранность финансовых, материально-технических и информационных ресурсов, уязвимых технологических процессов научной деятельности. При этом основными объектами безопасности образовательных учреждений являются работники и обучаемые; финансовые средства, материально-технические, научно-производственные и информационные ресурсы, в т. ч. информации с ограниченным доступом (конфиденциальная информация), подлежащая защите согласно закону [1; 2].

Основой обеспечения надежной защиты образовательного учреждения от угроз террористического характера и иных посягательств экстремистского толка является надлежащая инженерно-техническая укрепленность объекта, т. е. совокупность мероприятий, направленных на усиление конструктивных элементов зданий, помещений и охраняемых территорий, обеспечивающее необходимое противодействие несанкционированному проникновению (случайному проходу) в образовательное учреждение, взлому и иным преступным посягательствам.

К объектам инженерно-технической укрепленности относят нижеприведенные элементы.

Ограждение территории образовательного учреждения должно быть сплошным и исключать случайный въезд транспорта на территорию ОУ, минуя официальные места. Огражденная территория должна включать наличие ворот, калиток, шлагбаумов. Ворота или шлагбаумы устанавливаются на автомобильных въездах на территорию образовательного учреждения. Конструкция ворот должна обеспечивать их жесткую фиксацию в закрытом положении. Ворота следует оборудовать ограничителями или стопорами для предотвращения произвольного открывания (движения). Особые требования существуют к запирающим устройствам, при этом ключи хранятся у дежурного, ответственного за безопасность, руководителя образовательного учреждения.

Ко всем дверным конструкциям в ОУ должны предъявляться следующие требования. Входные двери образовательного учреждения должны быть исправными, хорошо подогнанными под дверную коробку и обеспечивать надежную защиту помещений объекта. Входные наружные двери, по возможности, должны открываться наружу. Двухстворчатые двери должны оборудоваться двумя стопорными задвижками (шпингалетами), устанавливаемыми в верхней и нижней части одного дверного полотна.

Дверные проемы (тамбуры) центрального и запасных входов, при отсутствии около них постов охраны, следует оборудовать дополнительной запирающейся дверью. При невозможности установки дополнительных дверей необходимо входные двери оборудовать техническими средствами охраны раннего обнаружения, подающими тревожное извещение при попытке подбора ключей или взлома двери.

Двери основного и запасных эвакуационных выходов во время учебно-воспитательного процесса должны закрываться на легко открывающиеся запоры. Категорически запрещается во время учебно-воспитательного процесса закрывать двери на внутренние и висящие замки.

Оконные конструкции (окна, форточки, фрамуги) во всех помещениях охраняемого объекта должны быть остеклены, иметь надежные и исправные запирающие устройства. При оборудовании оконных проемов помещений образовательных учреждений металлическими решетками необходимо предусмотреть как минимум одну открывающуюся конструкцию. Решетки должны обеспечивать как надежную защиту оконного проема, так и быструю эвакуацию людей из помещения в экстремальных ситуациях.

Другие технологические каналы (например, двери и коробки чердачных и подвальных помещений) по конструкции и прочности должны быть аналогичными входным наружным дверям, закрываться на замки и опечатываться должностными лицами, определенными руководителем образовательного учреждения. Ключи должны храниться на дежурной вахте.

Оборудование объекта техническими средствами охранной и тревожной сигнализации применяются для усиления защиты ОУ и оперативного реагирования: система пожарной сигнализации; система оповещения и управления эвакуацией, спасения с верхних этажей; автоматизированная система контроля и управления доступом; система автоматического пожаротушения; система дымозащиты, аварийного освещения, открывания аварийных выходов; система охранной сигнализации; система видеонаблюдения; система принятия решения организации спасения людей (дежурно - диспетчерская служба)

Система оповещения в образовательном учреждении создается для оперативного информирования сотрудников, обучающихся, воспитанников о возникшей или приближающейся внештатной ситуации (аварии, пожаре, стихийном бедствии, нападении, террористическом акте) и координации их действий. Порядок оповещения определяется руководителем образовательного учреждения.

Эвакуация обучающихся, воспитанников, сотрудников образовательного учреждения по сигналам оповещения должна сопровождаться: передачей специального звукового сигнала, утвержденного руководителем образовательного учреждения, направленного на предотвращение паники и других явлений, усложняющих процесс эвакуации (таких как скопление людей в проходах, тамбурах, на лестничных клетках и другие местах); открыванием дверей дополнительных эвакуационных выходов. Сигналы оповещения должны отличаться от сигналов другого назначения. Коммуникации систем оповещения в отдельных случаях допускается проектировать совмещенными с радиотрансляционной сетью объекта. Управление системой оповещения должно осуществляться из помещения охраны, вахты или другого специального помещения.

Система контроля и управления доступом в ОУ является эффективным средством предотвращения прохода в здание посторонних лиц, организации учета посещаемости обучаемых и персонала образовательного учреждения и их регистрации в базе данных времени. Также данные о количестве присутствующих в здании людей могут быть востребованы в случаях возникновения каких-либо нештатных ситуаций, проведения операций по их ликвидации и, при необходимости, эвакуации обучаемых и персонала из образовательного учреждения.

Одним из ключевых моментов обеспечения комплексной безопасности учебного заведения является наличие Центрального поста охраны (ЦПО), куда поступает вся оперативная информация от технических средств обнаружения. На основе этой информации сотрудники ЦПО имеют возможность быстро и точно оценить нештатную ситуацию и принять необходимые меры.

Таким образом, единая система инженерно-технических средств и требования, которые предъявляются к персоналу службы безопасности, обеспечивающему бесперебойную работу таких средств, выступает фактором обеспечения безопасности образовательных учреждений.

Библиографический список

1. Михайлов жизнедеятельности: учебник для вузов, 2-е издание. – СПБ.: Питер, 2008. – 461с.

2. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: практическое пособие для руководителей и работников образовательных учреждений. – М.: Издательство «НЦ ЭНАС», 2006.

3. Терроризм – угроза современному обществу и личности [Электронный ресурс]: http://www/bnti/ru/ , 2010.

   

  переподготовка и Повышение

  квалификации специалистов

  образовательных учреждений по охране

  труда, безопасности жизнедеятельности

  и комплексной безопасности

  ,

  канд. пед. наук, доцент

Сибирский государственный технологический

университет

ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет» имеет достаточный опыт в организации и проведении повышения квалификации руководителей и специалистов различных предприятий и организаций всех форм собственности и разных отраслей экономики. Вся деятельность осуществляется на основании лицензии на образовательную деятельность по профилю основных профессиональных образовательных программ. В СибГТУ структурные подразделения дополнительного профессионального образования объединены в Институт дополнительного профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки специалистов, в который входит более 30 подразделений. Отметим деятельность одного из них – Центра Минобрнауки по охране труда и безопасности жизнедеятельности.

Данный Центр создан приказом Министерства образования и науки Российской Федерации в 1998 году для выполнения ряда задач, в том числе:

– проведение обучения и повышения квалификации по пожарной безопасности, охране труда, экологической и электробезопасности;

– организация подготовки, переподготовки и аттестации кадров по пожарной безопасности и охране труда;

– изучение, обобщение и распространение передового опыта работы в области безопасности образовательных учреждений.

За годы функционирования через Центр Минобрнауки более 10000 человек прошли обучение и проверку знаний по пожарной безопасности и охране труда. Вместе с тем акцент в последнее время делается на программах повышения квалификации.

Известно, что повышение квалификации рассматривается как дополнительное профессиональное образование (ДПО), направленное на совершенствование, углубление, обновление ранее полученных и сформированных знаний и навыков в области той или иной профессии.

Согласно Положению об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «повышение квалификации проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в 5 лет в течение всей трудовой деятельности» [1]. Периодичность прохождения повышения квалификации устанавливает работодатель. Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.

Виды повышения квалификации могут быть различными:

– краткосрочное - от 72 до 100 часов – тематическое обучение, проблемные семинары по научным, технологическим, социально-экономическим и другим проблемам, возникающим на уровне отрасли, региона, организации или учреждения;

– среднесрочное – свыше 100 часов – для углубленного изучения актуальных проблем науки, техники, социально-экономических и других проблем по профилю профессиональной деятельности;

– свыше 500 часов – профессиональная переподготовка, целью которой является получение дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологий для выполнения нового вида профессиональной деятельности. Профессиональная переподготовка осуществляется также для повышения квалификации специалистов в целях их адаптации к новым экономическим и социальным условиям;

– свыше 1000 часов – профессиональная переподготовка для получения специалистами дополнительной квалификации.

Как уже отмечалось выше, СибГТУ имеет право проводить как краткосрочное повышение квалификации, так и профессиональную переподготовку.

Более того, с 2008 года ежегодно проводится повышение квалификации профессорско-преподавательского состава средне-специальных и высших учебных заведений, учредителем которых является Министерство образования и науки по программе «Комплексная безопасность», для чего ежегодно министерство выделяет бюджетные средства для обучения 200 человек. Поэтому преподавательский состав образовательных учреждений имеет возможность за счет этих средств пройти повышение квалификации. Так, в 2008–2010 годах проводилось повышение квалификации по программе «Комплексная безопасность», в рамках которой рассматривались такие актуальные для образовательного учреждения вопросы, как:

– основы охраны труда (основные положения трудового права, правовые основы, государственное регулирование и нормативные требования в области охраны труда);

– условия и безопасность труда (вредные и опасные факторы, гигиеническая оценка и классификация условий труда, аттестация рабочих мест);

– управление охраной труда в организации (обязанности работодателя, организация уполномоченных лиц);

– обеспечение охраны труда (мероприятия по нормализации условий труда, обеспечение средствами защиты, медицинские осмотры);

– социальные аспекты (страхование работников, расследование и учет несчастных случаев и профессиональных заболеваний, возмещение вреда);

– управление пожарной безопасностью (законодательные и нормативные акты, требования пожарной безопасности к объектам с массовым пребыванием людей, мероприятия по обеспечению пожарной безопасности, технические средства пожаротушения);

– обеспечение электробезопасности (причины и виды электротравматизма, защита от поражения, средства индивидуальной защиты).

По данной программе проходили повышение квалификации представители высших учебных заведений: Красноярского государственного педагогического университета, Сибирского государственного аэрокосмического университета, Сибирского государственного технологического университета. Активно на предложение пройти повышение квалификации по данной программе откликнулись Красноярский техникум информатики и вычислительной техники, Красноярский автотранспортный техникум, Ачинский колледж отраслевых технологий и бизнеса. Своих преподавателей направляли: Красноярский строительный техникум, Красноярский юридический техникум, Красноярский технологический техникум пищевой промышленности и другие. За 3 года реализации программы (2008–2010) прошли повышение квалификации 600 человек. Не очень активно проходили повышение квалификации по данной программе представители Сибирского федерального университета, Красноярского государственного торгово-экономического института.

В 2011 году Центр Минобрнауки по охране труда и безопасности жизнедеятельности предлагает повышение квалификации по программе «Комплексная безопасность» по направлению «Безопасность образовательного учреждения», в которой акценты делаются на вопросах охраны труда и обеспечении пожарной безопасности образовательного учреждения. Обучение проходит по программе 72 часов с выдачей удостоверения государственного образца о повышении квалификации. Всем слушателям выдается электронный вариант лекций, освещающий основные вопросы и проблемы курса. Занятия ведут квалифицированные преподаватели нашего вуза, имеющие большой опыт работы в данной сфере. Приглашаем представителей высших учебных заведений принять участие в данной программе повышения квалификации.

Кроме указанной выше программы, предлагаем программы повышения квалификации на внебюджетной основе: «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая безопасность», «Аттестация рабочих мест по условиям труда» и другие.

Особо следует сказать о программе профессиональной переподготовки «Безопасность жизнедеятельности». Обучение организуется по очно-заочной форме, без отрыва от работы, в вечернее время по 3–4 дня в неделю. Продолжительность обучения – от 1 года до 1,5 лет. На данную программу принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование. По окончании слушатели, успешно освоившие теоретический курс, выполняют выпускную квалификационную работу, которую защищают государственной аттестационной комиссии. По результатам защиты слушатели получают право на ведение нового вида профессиональной деятельности в сфере «Безопасность жизнедеятельности».

В образовательной среде сформировалась часто встречающееся, на наш взгляд, неправильное мнение о том, что педагог сам, без посторонней помощи, может работать над своим профессиональным ростом. Однако в процессе повышения квалификации на специальных курсах, где обучение проводят преподаватели, имеющие специальную профессиональную подготовку, способные грамотно ответить на вопросы, а главное слушатели имеют возможность обменяться личным опытом с представителями других образовательных учреждений, процесс повышения квалификации более эффективен.

Курсы повышения квалификации обеспечивают повышение профессионального уровня слушателей, что создает предпосылки для более успешного карьерного роста. Каждый руководитель мечтает об идеальном работнике: высококлассном специалисте, опытном профессионале, который к тому же свободно владеет информацией о последних исследованиях и разработках в профессиональной и научной сферах.

Перед нами стоит очень сложная задача: ведь обучить профессионала, дать ему именно те знания, которые ему необходимы, чрезвычайно ответственное дело. Мы делаем все возможное для того, чтобы приносить реальную пользу. Регулярное повышение квалификации специалиста сегодня не роскошь, не пустая трата времени и средств, а залог конкурентоспособности в жестких условиях рынка.

Библиографический список

1. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов [Текст]: сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. – М., 2002. – 519 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................................................ 3

КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА............................................................................................ 4

РЕЗОЛЮЦИЯ............................................................................................................................... 6

научно-практической конференции.............................................................................................. 6

ОПЫТ РАБОТЫ УПОЛНОМОЧЕННЫХ (ДОВЕРЕННЫХ ЛИЦ) ПО ОХРАНЕ ТРУДА ПРОФСОЮЗНЫХ КОМИТЕТОВ 10

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ УПОЛНОМОЧЕННОГО........................................................... 10

ПО ОХРАНЕ ТРУДА........................................................................................................... 10

, ........................................................................................................... 10

уполномоченный по охране труда.......................................................................... 10

ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ОХРАНЕ ТРУДА 11

, ...................................................................................................... 11

уполномоченный по охране труда факультета иностранных языков...................... 11

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УПОЛНОМОЧЕННОГО..................................................................... 13

ПО ОХРАНЕ ТРУДА В СИБГАУ........................................................................................... 13

, ............................................................................................................. 13

доцент кафедры физического воспитания.............................................................. 13

ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ОХРАНЕ ТРУДА 14

, ........................................................................................................ 14

уполномоченный по охране труда.......................................................................... 14

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОХРАНОЙ ТРУДА............................................................................... 17

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.................................................................................... 17

ОХРАНА ТРУДА – ГАРАНТИЯ ОСНОВНОГО ПРАВА РАБОТАЮЩЕГО ЧЕЛОВЕКА – ПРАВА НА ЖИЗНЬ 17

, .......................................................................................................... 17

технический инспектор труда................................................................................. 17

О РАБОТЕ СОВМЕСТНОЙ КОМИССИИ............................................................................ 23

ПО ОХРАНЕ ТРУДА.......................................................................................................... 23

, ...................................................................................................... 23

к. с.-х. н., доцент....................................................................................................... 23

РЕЛЯТИВНОСТЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ (МЕНЕДЖМЕНТА) ПО ОХРАНЕ ТРУДА............................................................................. 28

В СОВРЕМЕННОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ......................................................................... 28

, ........................................................................................................... 28

руководитель испытательной лаборатории по условиям труда.............................. 28

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ОХРАНЕ ТРУДА......................................................................... 30

В СИБИРСКОМ ФЕДЕРАЛЬНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ........................................................... 30

, .......................................................................................................... 30

начальник СОТиТБ................................................................................................... 30

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ СЕКТОРА ОХРАНЫ ТРУДА СОВМЕСТНО С АДМИНИСТРАЦИЕЙ УНИВЕРСИТЕТА 35

, ............................................................................................................. 35

заведующая сектором охраны труда...................................................................... 35

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УПРАВЛЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИБГТУ 37

, ........................................................................................................ 37

начальник управления безопасности труда............................................................ 37

и жизнедеятельности СибГТУ.................................................................................. 37

СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ.................................................................................... 47

В КОЛЛЕКТИВАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ............................................................. 47

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО В ВУЗЕ............................................................................. 47

, .......................................................................................................... 47

председатель первичной профсоюзной организации работников.......................... 47

СИСТЕМА РАБОТЫ УНИВЕРСИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОМУ И БЫТОВОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ РАБОТНИКОВ И СТУДЕНТОВ.......................................................................................... 53

КГПУ ИМ. В. П. АСТАФЬЕВА.............................................................................................. 53

, ........................................................................................................ 53

проректор по внеучебной работе............................................................................ 53

СОГЛАШЕНИЕ ПО ОХРАНЕ ТРУДА И ЕГО РОЛЬ.............................................................. 58

В УЛУЧШЕНИИ УСЛОВИЙ И ОХРАНЫ ТРУДА.................................................................. 58

В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ...................................................................................................... 58

, ...................................................................................................... 58

к. с.-х. н., доцент....................................................................................................... 58

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СОВЕТСКОГО РАЙОНА Г. КРАСНОЯРСКА ПО ОХРАНЕ ТРУДА................................................................................. 63

, ........................................................................................................... 63

председатель территориальной профсоюзной организации работников............. 63

ОЗДОРОВЛЕНИЕ — ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В РАБОТЕ ПО СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ РАБОТНИКОВ 65

,..................................................................................................... 65

председатель профсоюзной организации работников............................................ 65

ПОДГОТОВКА,............................................................................................................................ 68

ПЕРЕПОДГОТОВКА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА, БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, ОБУЧЕНИЕ И ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ТРЕБОВАНИЙ ОХРАНЫ ТРУДА................................................................. 68

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОБЛАСТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ............................... 68

, .................................................................................................. 68

доцент..................................................................................................................... 68

РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ................................................................... 72

В СИСТЕМЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ИДЕОЛОГИИ ТЕРРОРИЗМА И ПРОЯВЛЕНИЯМ ЭКСТРЕМИЗМА 72

, ............................................................................................................ 72

доцент..................................................................................................................... 72

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ, ........................................................................................ 78

ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ................................................................................ 78

КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОБЛАСТИ РАДИАЦИОННОГО МОНИТОРИНГА................................................................................................................ 78

, ........................................................................................................ 78

доцент..................................................................................................................... 78

ОБ ОБУЧЕНИИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА РУКОВОДИТЕЛЕЙ.................................................... 82

И СПЕЦИАЛИСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ................................................ 82

КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ................................................................................................... 82

, .................................................................................................... 82

советник РФ 1 класса, академик МАНЭБ, ............................................................... 82

директор Центра Министерства образования........................................................ 82

и науки РФ по охране труда................................................................................... 82

и безопасности жизнедеятельности;........................................................................ 82

, ........................................................................................................... 82

к. э.н., доцент кафедры ОТ и ПБ, ............................................................................. 82

директор Института дополнительного.................................................................... 82

профессионального образования, повышения квалификации................................ 82

и переподготовки специалистов.............................................................................. 82

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЖ, БЖД, РУКОВОДИТЕЛЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ В ОБЛАСТИ ХИМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ....................... 89

, ......................................................................................................... 89

доцент..................................................................................................................... 89

Единая система инженерно-технических средств как фактор обеспечения...................... 94

безопасности образовательных....................................................................................... 94

учреждений....................................................................................................................... 94

, к. п.н., ............................................................................................. 94

доцент; ................................................................................................................... 94

, ........................................................................................................ 94

к. п.н., доцент........................................................................................................... 94

переподготовка и Повышение.......................................................................................... 99

квалификации специалистов............................................................................................ 99

образовательных учреждений по охране......................................................................... 99

труда, безопасности жизнедеятельности.......................................................................... 99

и комплексной безопасности........................................................................................... 99

, ......................................................................................................... 99

канд. пед. наук, доцент............................................................................................ 99

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОХРАНЫ ТРУДА И

СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

Материалы научно-практической конференции «Актуальные проблемы охраны труда и социально-трудовых отношений»

Красноярск, 28 апреля 2011 г.

Редактор

Корректор

660049 9.

Редакционно-издательский отдел КГПУ,

Подписано в печать

Формат

Усл. печ. л.

Тираж Заказ.

Отпечатано в типографии