Тема: «Реализация слушательского аспекта в условиях системы музыкального воспитания в ДОУ» (стр. 3 )

Цель: познакомить детей с выразительными возможностями фортепьяно и симфонического оркестра; побуждать к подпеванию, к двигательной активности.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. В. Моцарт «Весенняя»	почувствовать радостное ощущение наступления весны, танцевальный характер произведения	Моторно – двигательное уподобление (дирижерский жест, танцевальные движения), цветовое уподобление	Карточки «цвет - настроение».
2. П. Чайковский «Подснежник»	- услышать общее настроение (взволнованное, приподнятое, одухотворенное); - определять характер (танцевальный, вальс) находить адекватные движения	Вопрос: «Что бы вы сделали под эту музыку?». Метод двигательного уподобления	Цветочки, ленточки, иллюстрация.
3. Э. Григ «Ручеек»	- ощутить темповую динамику, непрерывность, легкость, струистость музыкальной ткани; - выявлять звукоизобразительные элементы (плеск ручья)	Ручное уподобление, вопрос: «На что похожа эта музыка?»	Рука, ленточки, металлофон
4. А. Вивальди «Весна» (ч.1)	- вслушиваться в общее настроение музыки; - находить в иллюстрациях адекватные музыкально-мимические портреты	Беседа о весне	Иллюстрации, пиктограммы настроений

Тема № 6. «Моя семья» (апрель - май)

Цель: вслушиваться и понимать настроение музыкального произведения, определять характер музыки, учить сопереживанию близким людям.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. В. Моцарт «Колыбельная»	- почувствовать спокойный, умиротворенный характер произведения; - определять жанр (колыбельная); - побуждать детей к подпеванию	Исполнение песни, двигательное уподобление (покачивание)	Иллюстрация куклы
2. П. Чайковский «Мама»	- вслушиваться в общее настроение музыки; - выделять средства музыкальной выразительности (темп, динамику, звуковедение)	Беседа о маме, нарисовать словесный портрет мамы, тактильное уподобление	Рисунки для мамы (портреты)
3. А. Гречанинов «Бабушкин вальс»	- определять характер музыки (танцевальный); - побуждать передавать его в движениях; - учить сопереживать близким людям	Метод двигательного уподобления, графическое уподобление, ручное уподобление	Легкие шарфы
4. А. Гречанинов «Папа и мама»	- вслушиваться в общее настроение музыки; - вычленять звукоизобразительные элементы (регистр, темп, динамику); - воспитывать любовь и уважение к любимым людям	Рука, голос, ролевая игра	Дидактическая игра: «Кто говорит?» (папа, мама, ребенок) на различные регистры
Беседа-концерт «Волшебная музыка »

Старшая группа

Тема № 1. «Моя Родина» (сентябрь - октябрь)

Цель: помочь ребенку понять и ощутить, что такое Родина.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. Р. н.п. «Пошла млада»	- определять характер песни (спокойный, неторопливый, плавный); - ощущать ритмическую пульсацию, «шаги», передавать их в движениях хоровода;	Ритмическая пульсация, шаги, хоровод, оркестровка	Деревянные палочки, музыкальные инструменты
2. М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»	- услышать общее настроение музыки, темпы музыкальных инструментов; - находить музыкально-изобразительные элементы; - побуждать детей к словесному описанию утра; - смоделировать похожую ситуацию	Пластическое интонирование, полихудожественное уподобление (живопись), звучащая картина	Графическое, ручное изображение, картина утра
3. П. Чайковский «Камаринская»	- определять жанр; - услышать настроение; - побуждать к исполнению танца; - учить понимать музыкальную стилистику, определяющую характерные особенности (удаль, азарт, веселье)	Беседа, выбор инструментов, метод двигательного уподобления	Иллюстрации, музыкальные инструменты (русские народные и современные)
4. С. Рахманинов «3 концерт» (ч.1)	- услышать общее настроение музыки; - выявлять средства музыкальной выразительности (регистр, темп, звуковедение), стилевую принадлежность; - воспитывать любовь и уважение к любимым людям	Голосовое, пластическое интонирование, словесная картина	Фланелеграф, иллюстрации, рисунки, карточки: цвет - настроение
Комплексное занятие «Что такое Родина?»

Тема № 2. «Осенние истории» (октябрь - ноябрь)

Цель: учить выявлять средства музыкальной изобразительности, вживаться в музыкальный образ, находить соответствующие музыкальные движения.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. А. Вивальди «Осень»	- услышать общее настроение, изобразительность музыки - побуждать находить адекватные музыке образы ее воплощения	Графическое изображение	Несколько контрастных иллюстраций, осенние листья, ленточки, султанчики
2. П. Чайковский «Октябрь»	-побуждать детей к осмысленному выбору музыкальных средств для изображения музыкального образа; -смоделировать ситуацию присутствия	Пластическое интонирование, рассказ, стихи	Карточки - пиктограммы эмоций
3. С. Прокофьев «Фея Осени»	- прочувствовать общее настроение музыки; - вычленять динамику, темпоритм; - передавать в движениях музыкальный образ; - выражать в словах свое отношение к музыке	Ассоциативный метод, метод художественного движения, слово, рука	Задание: нарисовать портрет осени, либо графическое изображение осенней картинки
4. Косенко «Дождик»	- чувствовать настроение музыки; - определять 3-х частность музыкального произведения, характер каждой части	Метод контрастного сопоставления, оркестровка	Схемы-карточки, музыкальные инструменты

Тема № 3. «Игры детей» (ноябрь – декабрь)

Цель: побуждать детей определять характер музыки (песенный, танцевальный, маршевый), дать понятие «жанра», учить дифференцированному восприятию.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. К. Дебюсси «Кукольный кэк-уок»	- научить выявлять звукоизобразительные элементы; - находить изобразительные движения; - обыграть музыкальную композицию; - почувствовать необычность ритмического рисунка	Рассказ, метод двигательного уподобления, ролевая игра, метод ритмического уподобления	Игрушки, схема ритма
2. Ж. Бизе «Волчок»	-почувствовать непрерывность движения (кружение, быстрый темп), две линии – игрушка и дети	Метод ручного уподобление, задание: придумать сюжетную сценку, проиграть ее,	Графическое изображение 2-х музыкальных пластов
3. Ж. Бизе «Марш»	- учить сравнительному анализу 2-х контрастных произведений; - услышать тембры 2-х инструментов (труба, барабан); - определять характер произведения (маршевый)	Метод контрастного уподобления, задание: подобрать нужный инструмент, имитация игры на трубе	Музыкальные инструменты, шаги,
4. Ж. Бизе «Колыбельная»	- отметить певучесть инструментов, очередность их вступления; - услышать оттенки спокойного настроения; - научить воссоздавать картинку в словах; - определять характер музыки (песенный)	Графическое изображение, ручное уподобление, метод вокального уподобления	Доска, мел, куклы, голос, рука
Развлечение «Давайте поиграем»

Тема № 4. «Скоро Новый год» (декабрь - январь)

Цель: учить передавать в движениях и словах чувственное восприятие музыки; активизировать творческие проявления детей.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»	- активизировать желание детей передавать в движениях характер музыки (легкий, вальсовый, нежный)	Музыкальный театр (роли), инсценирование, рассказ	Иллюстрации героев, карточки-пиктограммы
2. П. Чайковский «Зимнее утро»	-почувствовать общее настроение (умиротворения, спокойствия, уюта); - выявлять особенность изложения музыки (аккордовое), темп, ритм (ровный, спокойный)	Ручное интонирование, дирижерский жест	Карточки – цвет-настроение, пиктограммы
3. С. Прокофьев «Фея Зимы»	- научить находить движения, адекватные музыкальной ткани	Метод уподобления, пластического интонирования, прием - зеркало	Платочки, шарфы легкие
4. М. Равель «Снег танцует»	- побудить к выражению своего отношения к музыке; - уметь находить словесные описания, соответствующие музыкальному образу	Пластическое интонирование, эмоциональное уподобление	Ленты, веточки

Тема № 5. «О братьях наших меньших» (февраль)

Цель: учить выявлять звукоизобразительные элементы музыки; определять тембры музыкальных инструментов; побуждать детей к дифференцированному восприятию музыки.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. К. Сен - Санс «Антилопы»	- научить слышать настроение стремительности, взлета; - ощутить и понять мастерство исполнителя, возможности инструмента-фортепиано	Ручное уподобление, жесты	Рука, иллюстрации
2. К. Сен – Санс «Слон»	-вычленять изобразительный характер музыки; - находить средства музыкальной выразительности; - определять тембры инструментов	Метод контрастного сопоставления, выбор инструментов, соответствующих образу	Иллюстрации с изображением музыкальных инструментов
3. К. Сен – Санс «Королевский марш льва»	- выделить грозные интонации льва (рычание, гордую поступь) и взволнованный дрожащий трепет других животных; - различать тембры инструментов	Ролевая игра (лев – другие животные), словесный портрет льва	Нарисовать царя зверей - льва
4. К. Сен – Санс «Аквариум»	- услышать оттенки спокойного настроения; - научить воссоздавать сюжетную картинку в словах	Беседа, ручное интонирование	Рука, слово
Развлечение «Путешествие в зоопарк»

Тема № 6. «Весеннее настроение» (март)

Цель: побуждать детей улавливать оттенки настроений; учить сравнивать, анализировать произведения с одинаковым названием; активизировать фантазию ребенка.

Музыкальный материал	Задачи	Методы, приемы	Дидактическое обеспечение
1. М. Глинка «Жаворонок»	- вслушиваться в содержание песни; - ощущать трепетность и нежность музыкального образа (маленькие птички – вестники весны); - выявлять звуковысотность мелодической линии	Рассказ, обрисовать словами птицу – жаворонка, метод – вживание в образ, ручное уподобление,	Слово, рука, металлофон
2. П. Чайковский «Песнь жаворонка»	- сопоставлять произведения 2-х разных композиторов; - поощрять высказывания детей о музыкальных образах: их сходстве и различии (в средствах музыкальной выразительности); - моделировать ситуацию вживания в образ	Ассоциативный метод, прием – таблица сходства и различия	Движения рук, головы, таблица
3. С. Прокофьев «Фея весны»	- вслушиваться в общее настроение музыки; - находить движения, адекватные образам пробуждающейся природы; - воссоздавать «картинку» в словах	Метод – театр, звучащие картины	Шапочки птиц, цветы, деревья

Тема № 7. «Птичник» (апрель - май)