Образовательная программа (стр. 11 )

Реализуются социально-гуманитарный и гуманитарный профиль. Профильными предметами являются:

- в 10 классе – социально-гуманитарный профиль - русский язык, обществознание

- в 11 классе – гуманитарный профиль – русский язык и история

социально-биологический профиль – биология, обществознание

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы: русский язык, литература, иностранные языки (английский и немецкий), математика, история, обществознание, физика, химия, биология, физическая культура, экология Москвы и устойчивое развитие, география, ОБЖ.

Учебный план выполняет рекомендации по профилизации образования основной и старшей ступени, создает условия для выбора учащимися определенных предметов с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения, что обеспечит в итоге:

- положительную динамику состояния эмоциональной сферы деятельности учащихся;

- положительную динамику состояния деятельностной сферы;

- положительную динамику интеллектуальной сферы учащихся.

Реализация учебного плана обеспечит развитие качеств, определяющих зрелую личность:

·  Способность ставить перед собой цели разного уровня сложности и трансформировать их в практические задачи.

·  Потребность приобретать новые знания, стремление глубоко разбираться в разнообразных процессах и явлениях, аналитические способности.

·  Умение работать с любой информацией, выраженной в разных знаковых системах.

·  Коммуникативные компетенции и толерантность.

·  Приобщение к ценностям мировой культуры.

Преподавание русского языка в 10 классе осуществляется на профильном уровне в социально-гуманитарном профиле и 11 классе в гуманитарном профиле.

В 10-11 классах обучение проходит по программе , , в ходе обучения по которой осуществляется углубление и повторение полученных знаний.

В 10-11 классах предусмотрено изучение курса литературы на базовом уровне с использованием учебников: Архангельский «Русская литература» под ред. В 10 классе и и др. «Литература. Русская литература 20 в.» Ч.1,2 11 класс, «Дрофа». В преподавании используются также мультимедийные пособия, в зеркале двух столетий, «Мультимедиаэнциклопедия», Энциклопедия Кирилла и Мефодия и др.

Изучение первого (английского) иностранного языка продолжается по второй модели программы . Основным является английский язык. Основным учебно-методическим комплексом и программой является программа обеспеченная более современными учебниками и пособиями, отражающим компетентностный подход к обучению учащихся.

В качестве дополнительных пособий, обеспечивающих гимназический уровень преподавания, используются пособия УМК «Лонгман».

Изучение немецкого языка обеспечивается УМК «Мосты» предназначенным для изучения немецкого языка на базе знаний по английскому языку.

На изучение курса алгебры и начала анализа в 10-11 классах отводится по – 3 часа,

геометрии 10-11 классы – 2 часа по государственной программе.

Курс истории изучается на базовом уровне в 10 классе (2 часа) и социально-биологической группе 11 класса и на профильном уровне в гуманитарной группе 11 класса.

Физическая культура изучается по государственным программам в 10-11 классах на базовом уровне по 3 часа в неделю.

В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения. В 10-х классах дополнительно вводится обязательное проведение учебных (пятидневных) сборов основам военной службы (40 учебных часов).

Естественные науки изучаются на базовом уровне и представлены курсами химии, физики, биологии. На изучение физики отводится по 2 часа в неделю, химии и биологии по 1 часу в неделю соответственно.

Предмет «Информатика и ИКТ» интегрирован в «Технологию» и изучается по 1

часу в неделю в 10 и 11 классах.

Предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» изучается как самостоятельный предмет в 11 классе – 1 час в неделю.

География изучается как самостоятельный предмет в 10 классе по 2 часа в неделю.

При изучении учебного предмета «Искусство» изучается на базовом уровне в 10 и

11 классах по 1 часу в неделю с использованием проектно-исследовательской

деятельности обучающихся, музейно-экскурсионной работы.

Курс «обществознание» изучается на базовом уровне в гуманитарной группе 11 класса и на профильном уровне в социально-гуманитарном профиле 10 класса и социально-биологической группе 11 класса.

В 11 классе часы КОУ обеспечивают углубление знаний по интегрированным курсам образовательной области, профильное углубление по социально-гуманитарному направлению, а также расширение культурологической составляющей предметных дисциплин. А так же в рамках проектно-исследовательской деятельности, в том числе в разновозрастных группах.

В 11 классе курс истории изучается на профильном уровне в гуманитарной группе. В часах школьного компонента образовательная область представлена не только профильным углублением гуманитарного направления, но и набором элективных курсов. За счет часов школьного компонента в 10 классе изучаются «Основы правоведения» и др., что обеспечивает углубление и расширение знаний по истории и мировой художественной культуре.

В 10-11 классах изучается интегрированный курс «Обществознание, экономика, право» на профильном уровне в социально-гуманитарной группе.

В гимназии реализуются профильные общеобразовательные учебные предметы, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Профили обучения сформированы на основании запросов обучающихся, профориентационного тестирования, собеседования с обучающимися и их родителями, представлены следующим образом:

Социально-гуманитарный профиль: русский язык и обществознание;

Гуманитарный профиль: русский язык и история

Социально-биологический профиль: биология и обществознание.

Каждый профиль обучения подкрепляется следующими элективными курсами:

Социально-гуманитарный профиль: Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы, Трудные дискуссионные вопросы истории России, Журналистика и русский язык, Основы правоведения, Слово, образ, смысл: Филологический анализ литературного произведения, Основы химических методов исследования вещества, Микробиология.

Гуманитарный и социально-биологический профиль: Замечательные неравенства, Основы правоведения, Журналистика и русский язык.

В 2011/2012 учебном году в 10-11 классе ученик выбирает из предложенных два элективных курса для обязательного посещения. При изучении элективных курсов используются рекомендованные программы, изданные в издательстве «Дрофа».

Для выполнения требований СанПиН 2.4.2.2821-10 в 11 классе для обеспечения преподавания физкультуры в размере 3-х часов из 10 класса переносится 1 час из вариативной части учебного плана.

Пояснительная записка к блоку дополнительного образования

Формирование индивидуальных творческих способностей личности уча­щихся невозможно без программ дополнительного образования, которые являются одним из способов совершенствования со­держания общего образования.

Все представленные программы, несмотря на их разнонаправленность, определяют и конкретизируют сферу художественно-эстетической, культурологической, эколого- биологической, социально-педагогической, физкультурно-спор­тивной деятельности обучающихся в гимназии, делают их активными участниками процесса обучения.

Одной из главных целей дополнительного образования является созда­ние условий для самопознания и совершенствования гимназистов, воспи­тание в них общественной активности и разви­тие духовно-нравственных качеств, стимулирование познавательной дея­тельности и самостоятельной работы.

Дополнительное образование существенно помогает решать многие за­дачи:

•  познавательные;

•  ценностно-ориентационные;

•  коммуникативные.

Реализация этих задач определяет ведущую линию развития личности гимназиста. Особую ценность деятельности системы дополнительного образо­вания имеет целенаправленный процесс удовлетворения человеческих потребностей, приобщения к общечело­веческой культуре.

Способами удовлетворения дополнительных образовательных потреб­ностей являются различные (бесплатные) дополнительные образователь­ные программы гимназии по различным направленностям

Гимназия предлагает учащимся возможность выбора различных объе­динений. Этот выбор связан с культурой, искусством, историей и другими гуманитарными областями. Однако, как показывает опыт, дополнительное образование вносит свой вклад в обеспечение гимназической образованно­сти только при определённых условиях.

К их числу можно отнести:

-  развитие дополнительного образования не изолированно, а в контек­сте общего педагогического замысла;

-  постоянное стимулирование творческого поиска воспитанников;

-  широкое использование результатов дополнительного образования гимназистов в основном образовательном процессе;

-  соответствие дополнительных образовательных программ целям гимназического образования на различ­ных его этапах, образовательным потребностям гимназистов, творческим запросам учащихся и учителей;

-  непрерывное образование педагогов дополнительного образования, повышение их профессиональной компетентности;

Гуманизация общей атмосферы в гимназии усиливает ценность гумани­тарного образования; изменяет отношения учащихся друг к другу; актуализирует проблемы самопознания, самореализации; про­буждает интерес к разным способам познания окружающего мира.

Ряд задач системы дополнительного образования гимназии ори­ентированы на реализацию проекта Программы развития гимназии «Комфортная школа»:

-  выявление и поддержки талантливых детей;

-  поддержка детей и подростков, имеющих проблемы в процессе социа­лизации;

-  развитие индивидуальных способностей детей, укрепление их здоровья;

-  коррекция образа жизни детей, организация занятий и досуга детей;

-  использование различных типов индивидуальных программ развития детей;

-  создание и развитие новых видов детских объединений.

В результате реализации мероприятий по совершенствованию эффек­тивности образовательного процесса педагогами дополнительного образо­вания составлены программы и учебно-тематическое планирование, проведены методические консультации по оформлению документации в системе дополнительного образования, обновлены и рас­ширены формы образовательного процесса: традиционные (конкурсы, соревнования, фестивали, спартакиады, концерты); просветительские (му­зыкально-литературные гостиные, родительский всеобуч, выпуск информа­ционных стендов); интерактивные (семинары, кон­сультации, анкетирование).

Содержанием внеклассной деятельности педагогов и воспитанников до­полнительного образования являются:

-  участие коллективов дополнительного образования в общегимназиче­ских праздниках, акциях, мероприятиях («ДЕНЬ знаний», «Посвящение в гимназисты», спортивные соревнования, театр на английском языке, проектные дни, ежегодные тематические концерты, посвящённые разгрому фашистских войск под Москвой и другим памятным датам и др.);

-  организация концертов для родителей в Дни открытых дверей;

-  участие в традиционных для гимназии районных, окружных, городских конкурсах, фестивалях, спартакиадах.

Программы различа­ются по своим ведущим задачам. В одних случаях главным оказывается расширение кругозора, повышение уровня информированности; в других - углубление базовых знаний, их качественное преобразование, в третьих - профессиональная ориентация учащихся в сложном мире науки, культуры, а в четвертых – укрепление здоровья, изучение основ ЗОЖ.

Большинство программ сориентированы на познание учащимися окру­жающего мира, окружающих людей и себя в этом мире, сориентированы на человеческие формы взаимодействия учащихся с искусством, культу­рой в целом, приобщают их к здоровому образу жизни, объединяют ребят единой командной целью, позволяют приобрести навыки коммуникации и коллективной поддержки.

Педагоги дополнительного образования должны поощрять инициативу учащихся, их независимость, изобразительность и творческий подход. Здесь на практике должен осуще­ствляться принцип педагогики сотрудничества, когда взрослые и дети де­лают общее дело и несут за него равную ответственность.

Учебный план дополнительного образования ГОУ гимназии № 000 2011/2012 уч. год
п/п	Направленность	Учебный предмет/ дисциплина	Фамилия педагога, обеспечивающего преподавание предмета	Учебные часы																									Обучающиеся
Учебная нагрузка педагога	Кол-во учебных групп (год обучения)														Часы индиви дуальных занятий	Часы концертмейстеров	Всего часов по предмету	Количество обучающихся											Всего обущающихся
1 год	2 год	3 год	4 год	5 год	Индивидуаль ные
1 год	2 г од	3 год	4 год	5 год
Бюджетные объединения
1. Младший школьный возраст (7-10 лет)
1	художественно-эстетическая	Кружок «Основы изобразительного искусства»		10/6	2	1	1					6	30	15	15				60
2	художественно-эстетическая	Кружок «От театральной игры к творчеству»		10/10	2	2	1					10	30	30	15				75
3	художественно-эстетическая	Кружок «От ритмики к танцам»		6		3						6		45					45
4	физкультурно-спортивная	Секция «ОФП»		5/3	1	1	1					3	15	15	15				45
5	культурологическая	Кружок «Развиваем способности детей»		2	1							2	15						15
6	культурологическая	Кружок «Развиваем способности детей»		2	1							2	15						15
7	культурологическая	Кружок «Развиваем способности детей»		2		1						2		15					15
8	культурологическая	Кружок «Развиваем способности детей»		4/2			1					2			15				15
2. Средний школьный возраст (11-14 лет)
1	художественно-эстетическая	Кружок «Городец»		10/4	1	1						4	15	15					30
2	художественно-эстетическая	Кружок «Гитара и песня»		8						8		8		6				6	6
3	физкультурно-спортивная	Секция «Футбол»		6/6	1							6	15						15
4	физкультурно-спортивная	Секция «Тренажерный зал»		5/2	2							2	30						30
5	культурологическая	Кружок «Юный журналист»		2	1							2	15						15
6	культурологическая	Кружок «Сочинения публицистических жанров»		4/1	1							1	15						15
7	культурологическая	Кружок «Страноведение на немецком языке»		8/4	1							4	15						15
8	Эколого-биологическая	Кружок «Природа под микроскопом»		3/3	1							3	15						15
9	Социально-педагогическая	Кружок «Юный психолог»		4/2	1							2	15						15
3. Старший школьный возраст (15-18 лет)
1	Культурологическая	Кружок «Страноведение на немецком языке»		8/4		1						4		15					15
2	Культурологическая	Кружок «Риторика и стилистика»		4/3	1							3	15						15
	Итого:	72	17	14	4	0	0	8	0	72	255	156	60	0	0	6	471

Задачи работы педагогического коллектива гимназии