Общественное мнение о перестройке высшей школы (стр. 5 )

Студенты предлагают ректору уделить особое внимание совершенствованию их самостоятельной работы "Увеличил бы число практических занятий и выпустил конспект лекций для самостоятельного изучения" (Москва).

Способы решения кадровых вопросов в вузе, с точки зрения общественного мнения, весьма радикальны. В каждой группе опрошенных количество высказываний по этому вопросу является максимальным. Здесь преподава%, научные сотрудники (24 % студенты (43 %) занимают единую позицию – отказаться от некомпетентных работников: "Прежде всего добиться, чтобы некоторые преподаватели и сотрудники покинули стены вуза навсегда (преподаватели), "После аттестации преподавателей студентами перевел их на другой вид деятельности" (студенты); "Вывел на строгую аттестацию преподавателей" (научные сотрудники). Решение этой проблемы предложено достаточно простое – повысить качество работы работников вуза и ввести оплату но труду: "Сделал бы свободное посещение лекций, а зарплату за эти часы лекторам назначил в зависимости от процента посещаемости" (Архангельск).

Не менее важным для ректора при решении кадрового вопроса является сокращение административно-управленческого аппарата. Даже студенты считают, что делать это нужно как можно решительнее "Сократил бы бюрократический аппарат НИЧ, вспомогательных служб в 20 раз", настораживает большое количество негативных высказываний работников всех вузов страны о работе НИЧа. Они предлагают "резко уменьшить аппарат НИЧ, который выполняет бюрократические функции".

Таблица 12

Ожидания от деятельности ректора в условиях перестройки (в процентах)

Типы ожиданий	Сфера деятельности	Ранг оценки	Распределение
Преподаватели	Науч. сотрудники	Студенты
Совершенствование учебно-воспитательного процесса	25	1
Контингент обучения /отбор, отсев/			51	33	11
Самостоятельная работа студента			15	8	66
Совершенствование программы и учебников			21	29	12
Научная работа			13	29	12
Изменение стиля работы ректора и организационной культуры вуза	23	2
Ответственность и контроль			30	50
Поощрение инициативы			12	18
Иметь свою позицию			58	32
Решение кадровых вопросов	19	3
Отсев некомпетентных работников			29	24	43
Повышение качества работы преподавателя	1		17	19	33
Сокращение административно – управленческого аппарата			18	19	24
Условия труда, нагрузка			24
Демократизация управления	16	4
Самостоятельность вуза			20	24	2
Самостоятельность подразделений			31	62	-
Студенческое самоуправление			23	14	34
Изучение потребностей студентов			21	-	63
Материально – техническое обеспечение	10	5
Строительство			51	56	60
Оборудование			41	44	40
Решение социально-бытовых проблем	7	6
Жилье			74	58	52
Социальные инфра структуры			26	42	48

Что же является той живительной силой, которая питает деятельность ректора? У Антея было прикосновение к земле, у ректора, с точки зрения общественного мнения, его личностный стиль. По материалам опроса стиль работы ректора представлен как сочетание необходимых компонентов: 1) иметь свою позицию: "не занимал бы позицию выжидания, а вводил новшества"; 2) повышать и развивать творческое и инициативное начало в каждом и во всем; 3) одновременно усиливать требовательность и дисциплину. Оценивание работниками вузов понятия стиля работы ректора как важного момента его деятельности чрезвычайно плодотворно, поскольку стиль выступает личностным средством деятельности высшего руководителя вуза и определяет организационную культуру каждого конкретного вуза.