Образовательная программа (стр. 14 )

УЧЕБНОГО ПЛАНА

-  обновление нормативно-правовой базы;

-  утверждение федерального компонента государственных стандартов федерального базисного учебного плана;

-  изменения в организации учебно-воспитательного процесса;

-  введение интерактивных технологий обучения;

-  использование ресурсов дополнительного образования для организации кружков, студий, клубов в целях профессиональной ориентации школьников, «приближения» их к возможному выбору профиля, удовлетворению их индивидуальных образовательных интересов;

-  использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, СD и т. д.);

-  использование практики экстерната, при которой обучающемуся предоставляется право самостоятельного выбора форм обучения по той или иной дисциплине;

-  сближение образовательных учреждений с учреждениями дополнительного образования, учреждениями профессионального образования, формирование оптимальных муниципальных образовательных сетей;

-  повышение значимости психолого-социологического сопровождения;

-  изменения в механизме проведения итоговых экзаменов выпускников основной школы по принципам внешней аттестации;

-  формирование социального заказа и использование механизмов социального партнерства.

РАЗДЕЛ 8

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Усилению воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика способствует воспитательная система школы, планомерно и систематично организованная внеучебная деятельность учащихся, которая предоставляет учащимся широкое поле деятельности для формирования ключевых компетенций.

Воспитательная работа Лекеченской СОШ им. в 2011–2012 учебном году была направлена на создание условий для формирования творческой, культурной, образованной, духовно - нравственной, трудолюбивой личности, способной к саморазвитию, самореализации в условиях образовательного процесса.

Для выполнения этой проблемы были выдвинуты следующие задачи:

·  Воспитание у школьников чувства долга перед народом, Отчизной, осознание необходимости увековечения памяти воинов, павших Великой Отечествен­ной войне;

·  Формирование у учащихся чувства патриотизма, создания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью сделать выбор в любой ситуации, способного встать на за­щиту государственных интересов страны;

·  формирование нравственных ценностей подрастающего поколения; воспитание уважения к своей истории, к старшему поколению;

·  Создание условий для развития творческой личности, направленных для раскрытия способностей и природного таланта учащихся, учитывая их интересы;

·  Развитие у учащихся способностей к самоанализу и самооценке своей деятельности;

·  Совместная работа и тесное сотрудничество с семьей по совершенствованию личности учащихся и взаимодействие родителей и школы по усилению работы в профилактике правонарушений;

·  Обеспечение преемственности воспитательного процесса на всех ступенях образования (ДОУ, I, II, III учебно - воспитательные блоки) во всех учреждениях учебно – воспитательного процесса;

·  Организация профилактической работы по предупреждению безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, проживающих на территории МО «Лекеченский наслег» МР «Вилюйский улус (район)»;

·  Формирование навыков трудовой деятельности, коллективного труда, воспитание нравственности;

Большая часть планируемых мероприятий воспитательной работы охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны. Школа не забывает свои добрые традиции. Такие как: День знаний, «Золотая осень», день Матери, смотр песни и строя, последний звонок, туризм.

Педагогический коллектив стремится, чтобы воспитательная система школы обеспечивала более полное и всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления. Для этого главным воспитывающим средством используется дополнительное образование. Дополнительное образование – одна из возможностей гармоничного включения человека в социальную деятельность с ориентацией на собственный выбор творческой работы.

Дополнительное образование нашей школы работает по четырем направлениям деятельности:

Физкультурно-спортивное направление:

В школе работает 7 спортивных секций по различным видам спорта: волейбол, мас-рестлинг, хапса5ай, бокс, настольный теннис, шашки, футбол. Тренера проводят соревнования среди школьных и общепоселковых команд. Так традиционным стало проведение спортивных мероприятий: волейбол среди школьной сборной и команды учителей. Команда нашей школы по боксу представляет улусную команду. Наши спортсмены принимают участие в улусных, республиканских соревнованиях. В этом году в нашем наслеге, спортивном зале успешно проведены: открытый турнир Вилюйского улуса по боксу памяти , основателя бокса в Лекеченском наслеге и открытый турнир по волейболу памяти , кандидата в мастера спорта по лыжным гонкам, 5-кратного чемпиона по лыжным гонкам 15, 20 км. Надеемся на традиционное проведение этих соревнований. Наши воспитанники успешно выступили и многие заняли призовые места.

2. Художественно-эстетическое направление.

Данное направление в нашей школе представлено наиболее широко. Это кружки: музыкальный, театральный, танцевальный, объединения декоративно-прикладного творчества, изобразительный.

Техническое направление. Работают элективные курсы по автоделу, трактороведению. Наши обучающиеся могут получить права при окончании средней школы. Эколого-биологическое направление.

Формирование нравственной экологической позиции личности, развитие у детей и подростков личного экологически ориентированного опыта по взаимодействию с окружающей средой. С этой целью разработана программа « Балыктааһын». По этой программе в этом учебном году 16 апреля проведена улусная НПК среди школьников «Балыктааhын – саха омук терут дьарыга» в нашей школе. Участвовали: Жемконская СОШ, Чернышевская СОШ, Хампинская СОШ, Лекеченская СОШ. Всего: 44 обучающихся, а также учителя названных школ.

В целях изучения спроса детей на дополнительные образовательные услуги, школа проводит «Ярмарку кружков и секций». В начале этого учебного года проводили общешкольную анкету.

Наша школа находится в постоянном поиске новых конкретных форм работы с детьми для выявления и поддержки интеллектуально одаренных учеников и привлечения их к научной работе. В этом году приняли участие в улусной научно-практической конференции «Шаг в будущее», юные авторы защищали свои работы по этнографическому исследованию орнаментов своего народа.

Педагоги дополнительного образования нашей школы регулярно повышают квалификацию и участвуют с докладами в улусных конференциях. Руководители кружков «Дьөһөгөй» ,»Акварелька» в этом учебном году прошли на 1 квалификационную категорию.

Неделя дополнительного образования организована с 4 по 9 апреля 2011 года. Проводились разные командные конкурсы, мастер-классы, соревнования, общешкольный фотоконкурс. Активно участвовали и охвачены все обучающиеся школы.

По годовому плану не удалось реализовать следующее:

	Наименование мероприятия.	причина
1.	Участие в соревнованиях по футболу	Недостаточность материально-технического и финансового обеспечения

В течении года педагогом ДО, зам. директором по ВР проводились проверки по направлениям:

·  Текущий контроль;

·  Открытые занятия;

·  Тематические проверки.

По результатам этих проверок установлено что, у руководителей кружков и секций не регулярно заполняются журналы по ТБ, и посещаемости. Результаты проверки доложены на совещаниях с руководителями, и на педагогических советах. Даны рекомендации по разрешению существующих проблем. Руководителям кружков проведена консультация по работе с детьми «группы риска» соц. педагогом и ,

В работе с детьми «группы риска» ДО работает с отдельной разработанной программой. Цель этой программы: отвлечь детей «группы риска» от влияния улицы, дать им возможность в школе реализовать себя в разнообразных внеучебных формах деятельности. Все педагоги ДО предполагают решение следующих задач:

Изучение интересов и потребностей детей «группы риска»; Формирование условий для создания единого образовательного пространства; Создание условий для привлечения к знаниям в системе дополнительного образования всех школьников состоящих в «группе риска»; Создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов. Обращение к личностным проблемам детей «группы риска» формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

Особенности ДО для детей «группы риска»:

опора и содержание основного образования; воспитательная доминанта - осуществление «ненавязчивого» воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности; компенсаторная, или психотерапевтическая, функция - ребята получают возможность для индивидуального развития тех способностей, которые не всегда раскрываются в учебном процессе.

Цель работы социальной работы школы: Создание условий для полноценного и гармоничного развития личности обучающегося.

Задачи: - Социально - педагогическая диагностика.

- Повышение активности и педагогической культуры родителей

- Пропаганда ЗОЖ

Направления работы:

- Профилактическая работа с обучающимися.

- Психолого - педагогическая работа с родителями.

- Работа в социуме.

- Охрана здоровья обучающихся и родителей.

На начало учебного года было всего 89 обучающихся, 2 домашнего обучения, детей инвалидов 3, детей группы риска 5, семей группы риска 2. Полных семей 46, неполных 6, родители инвалиды 3, многодетных семей 15, малообеспеченных семей 52, неблагополучных нет, в конце 4 четверти 1 опекунская семья.

За текущий учебный год была проделана следующая работа:

•  Диагностика вновь зачисленных учащихся.

•  Ведение соц. паспортов.

•  Взаимодействие со специалистами соц. служб, ведомственными и административными
органами для принятия мер по соц. защите и поддержке обучающихся.

•  Работа с классными руководителей.

Совместная помощь в адаптации вновь зачисленных учащихся Выявление семей, нуждающихся в помощи.

• Работа с учащимися:

- Ежедневная проверка посещаемости;

- Работа с детьми, пропускающими занятия.

- Диагностика характерных поведенческих особенностей обучающихся.

- Диагностика соц. среды обучающихся (семья, круг общения, интересы.

- Индивидуальные беседы с обучающимися.

• Работа с семьями:

- Акт ЖБУ обучающихся.

- Посещение семей и проведение индивидуальных консультаций с родителями.

• Беседа с детьми, состоящими на внутришкольный учет.

- Совместная работа с психологом, участковым, представителями опеки.

-  Проведение мероприятий.

- Составление плана по проф. ориентации, помощь родителям.

- Работа с учащимися мотивационной сферы.

С целью выявления семей, находящихся в социально опасном положения и оказания им помощи в обучении и воспитании детей проведены с 14 по 23 сентября классными руководителями подворный обход семей и составлены акты ЖБУ обучающихся. Наиболее трудно воспринимаемыми к воспитанию являлись  дети из числа состоящих на внутришкольном  учете. С ними также проводилась индивидуальная работа, беседы, провод. К группе риска отнесены учащиеся из малообеспеченных семей, семьи, находящиеся в крайне затруднительном материальном положении, многодетные, неполные семьи, отцы-одиночки, учащиеся, находящиеся в социально опасном положении, у классных руководителей по поведению. Были посещены уроки и внеклассные мероприятия. Посещены патронажно на дому, проверены дневники, журналы, были проведены собеседования с родителями на административном совещании. Составлены акты и справки по итогам проверки и посещений, ведется журнал учета индивидуальной работы с учащимися «группы риска». Большое внимание уделялось к вовлечению трудных детей во внеклассную и общественную жизнь школы.  Большинство детей из данных групп охвачены в спортивные секции и кружки. Участвуют внутриклассных и  в общешкольных мероприятиях.

В ноябре месяце в рамках месячника психологического здоровья учащихся в классах были проведены классные часы, беседы, родительские собрания, распространение телефона доверия, анкетирования, тестирование, индивидуальные консультации родителей. Охват 41 обучающихся, 20 родителя. Были предложены следующие рекомендации:- активизировать тесный контакт с родителями.

- повысить и укрепить уровень воспитательной работы.

- при обучении учитывать индивидуально - психологические и личностные особенности каждого ученика.

- помогать детям ощутить собственную значимость, ценность, уникальность ит. д

Для изучения особенностей поведения и общения 1 и 5 классов было проведено адаптационная работа. По итогам диагностического минимума у учащихся 1- х и 5-х классов нормально проходят адаптацию, можно отметить тревожность некоторых обучающихся. Даны рекомендации:

- Системная, индивидуальная работа обучающимися и их родителями.

- Консультация с соц. педагогом.

- Консультация с психологом.

Во время общешкольных и классных и общешкольных родительских собраний родители были ознакомлены с темами: «Проблемы современного подростка», «О поощрении и наказании», «Как уберечь ребенка от курения и знакомства с алкоголем», «Проблемы старшего школьного возраста», «Воспитание – гражданина долг каждого», «Режим дня».

Родительской неделе были проведены самими родителями классные часы на разных темах, открытые двери, родительские собрания.

Ведется профориентационная работа со старшеклассниками, ознакомление с правилами ЕГЭ, родительские собрания. Выпускники 17 ноября приняли участие в с. Хампа на слет выпускников, учащиеся защитили слайд на тему « Моя будущая профессия».

23 ноября совместно с РЦ «Кэнчээри» проделана профилактическая работа с семьями группы риска и с обучающимися, показ видеоролика «Профилактика курения» с охватом 15 обучающихся.

25 февраля консультация логопеда – дефектолога и психолога ЦППРиК с родителями и обучающимися, особое внимание была уделена первоклассникам и их родителям.

В марте месяце велась работа по профилактике злоупотребления ПАВ среди детей и подростков в рамках проведения Всероссийской антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью» с охватом 33 обучающихся.

Весной традиционно каждый год ведется тимуровские работы ветеранам войны и тыла, все классы приняли активное участие.

Проведена большая работа по организации летнего отдыха детей, охвачены из многодетных, неполных и семей группы риска, посещают лагерь дневного пребывания на базе нашей школы и лагерь «Балыксыт», 1 ребенок из опекунской семьи поедет в студию «Ыллыыр мыраан»

Анализ работы социального педагога показывает, что запланированные мероприятия на этом учебном году в основном выполнены. Все мероприятия проходили согласованно с зам. директором по ВР, организатором детского движения  и родительским комитетом школы. Недостатком является то, что в этом учебном году совместная работа с классными руководителями  проводилась не достаточно хорошо.

Задачи социального педагога на новый учебный год:

1) Усилить в следующем учебном году диагностическую работу.

3) Разнообразить формы классной и внеклассной работы по профилактике употребления ПАВ, выработке у учащихся навыков здорового образа жизни.

4) Повысить квалификацию учителей по вопросам профилактики употребления ПАВ.

5) Продолжить пополнение методического материала для проведения бесед и классных часов по данной проблеме.

РАЗДЕЛ 9

ИННОВАЦИОННАЯ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ

С 2012-13 учебного года школа работает по пилотному проекту «Телешкола». Учительница якутского языка и литературы ведет часы элективного курса обучающимся Вилюйской СОШ №». Учащиеся 8-11 классов будут обучаться дистанционно по химии.

РАЗДЕЛ 10

МОНИТОРИНГ ПОЛНОТЫ И КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Успешная реализация задач при благоприятной социально-экономической и политической ситуации, устойчивом финансировании, позволит достичь следующих результатов:

-  в общеобразовательной школе будет создана система профессионального обучения, позволяющая выпускнику выбрать дальнейшую, профессиональную карьеру.

-  выпускники школы будут владеть основами современных информационных и коммуникационных технологий, получать базовые специальности

Ступени обучения	Обязательные формы	Формы учета достижений
Текущая аттестация	Итоговая аттестация	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
Начальная школа (1-4 классы)	- контрольная работа - сочинение - изложение - диктант - творческая работа - тестирование	ГИА в 4 классе	- ведение тетрадей по предметам; - анализ текущей успеваемости.	- олимпиады - конкурсы - смотры знаний - НПК
Основная школа (5-9 классы)	- тестирование - творческие работы - собеседование - зачет - практическая работа - лабораторная работа - контрольная работа - сочинение - изложение - диктант - доклад - защита реферата - защита проекта	ГИА в 9 классе	- ведение тетрадей по предметам; - анализ текущей успеваемости; - проектная работа - портфолио	- олимпиады - НПК - конкурсы - выставки - фестивали - проекты
Старшая школа (10-11 классы)	- ЕГЭ - зачетная неделя	- ведение тетрадей по предметам; - анализ текущей успеваемости; - проектная работа - портфолио	- олимпиады - НПК - конкурсы - выставки - фестивали - проекты - форумы

Основные принципы оценивания в старшей школе

·  введение зачетной системы оценивания: зачетная неделя и экзаменационная сессия;

·  зачетная неделя проводится в последнюю декаду декабря (для 10-11 классов), экзаменационная сессия в мае (для 10-го класса);

·  в период сессии обучающийся сдает зачеты по двум обязательным предметам (предметы устанавливаются методическим советом школы) и по выбору обучающегося один предмет.