Рассмотрена на заседании Управляющего совета протокол № ____ от «__»_______2012 г. Председатель Управляющего совета ______________ | УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ Кленовская СОШ __________ «___» _____________ 2012 г. Принята на заседании педагогического совета протокол № ____ от «__» _______ 2011 г. |
Образовательная программа
ГБОУ СОШ № 000 г. Москвы поселение Кленовское
на учебный год
Структура
Образовательной программы школы
Раздел 1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели выпускника, вытекающей из социального заказа
Раздел 2. Условия реализации, соотношений целей и задач.
Раздел 3. Планируемые результаты.
Раздел 4. Учебный план и его обоснование.
Раздел 5. Организация образовательного процесса.
Раздел 6. Программно-методическое обеспечение
Раздел 7. Система оценки реализации образовательной программы.
Раздел 8. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса.
Раздел 9. Согласование действий семьи и школы.
Раздел 1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели выпускника, вытекающей из социального заказа
Общая характеристика школы
Школа основана в селе Кленово в 1893 году, как начальная. С 1936 года стала функционировать как семилетняя школа, которая в 1960 году была реорганизована в восьмилетнею. В 1972 году построено новое здание школы. В 1973 году школа получила статус средней.
Школа представляет собой 3-этажное здание общей площадью 3286 кв. м. В учреждении 25 учебных кабинетов, 2 мастерских, 1 спортивный зал, и 1 актовый зал, 1 конференцзал столовая на 100 посадочных мест, медицинский кабинет, состоящий из процедурного и смотрового блоков, активно развиваются Зал Боевой Славы и краеведческий музей.
В школе создана комфортная среда для получения обучающимися качественного современного образования, сформирован высококвалифицированный педагогический коллектив, успешно решающий образовательно-воспитательные задачи.
Основными направлениями в деятельности школы являются повышение качества образования обучающихся на основе личностно-ориентированного и компетентностного подходов, внедрения современных педагогических и информационных технологий в учебный процесс, сохранение и укрепление здоровья школьников, преемственность всех ступеней образования, обучение старшеклассников по универсальному профилю, развитие творческих способностей обучающихся и профессионального мастерства педагогов.
Коллектив открыт сообществу, ежегодно представляет опыт работы на муниципальном, региональном, Всероссийском уровнях. Образовательное учреждение является центром учебной, культурной, спортивной жизни сельского поселения Клёновское. Для качественной организации образовательного процесса в школе имеются: кабинет информационных технологий, библиотечно-информационный цент, кабинет социального педагога, кабинет педагога – психолога, медицинский кабинет, 25 учебных кабинетов и классных комнат, оснащённых мебелью, современным оборудованием и учебно-наглядными пособиями.
Для целенаправленного нравственного, гражданского и патриотического воспитания в школе имеются Зал Боевой Славы, краеведческий музей, разработаны социальные программы, осуществляется связь с учреждениями дополнительного образования: детским спортивны клубом «Русь», сельским Домом Культуры, районной детской спортивной школой, детско-юношеским центром, на базе которого работаю ДШПО «Родник», ЮИД и ЮДМ, кружки по интересам.
Основным средством реализации предназначения школы является выполнение государственных стандартов (БУП – 2004 года) и внедрение ФГОС-ов второго поколения с сентября 2012 года.
Достижения учреждения
· Победитель ПНПО «Образование» 2007 год;
· Сертификат на сумму 20 тысяч рублей за победу в районном конкурсе «Плоды просвещения» в номинации «За эффективную деятельность по повышению профессионализма педагогов» 2010 год.
· Благодарственный адрес начальника Подольского РУНО «За высокие рейтинговые показатели, характеризующие качество образовательного процесса» 2009 год.
· Благодарственный адрес начальника Подольского РУНО «За успехи в развитии информационного пространства школы, использование информационно - коммуникационных технологий в образовании и управлении школой» 2009 год.
· Первое место в районной спартакиаде школьников среди школ с наполняемостью до трёхсот человек. 2011год.
Школа находится в сельском поселении Клёновское. Вблизи расположены МОУ Куриловская СОШ, МОУ Вороновская СОШ, а также школы города Подольска, которые составляют конкуренцию нашему образовательному учреждению. В школе обучаются дети граждан проживающих на территории сельского поселения Кленовское, которые работают на предприятиях и в организациях сельского поселения. Однако около 60% населения выезжают на работу в города Подольск и Москву.
В школе создана система работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, которая дает положительные результаты.
Достижения учащихся
Кол-во призеров районных, областных всероссийских конкурсов:
1 место – районный конкурс, посвященный Карамзину – Черноморец Инна (11 класс)
1 место – районный фотоконкурс ко Дню учителя – Карасева Евгения (10 класс)
Диплом – Районный смотр – конкурс агитбригад ЮИД на базе МАУ Центр «Родина»
Диплом – Районный конкурс чтецов, посвященный Дню Матери – Морозова Анна (4 класс)
Диплом – Районный конкурс презентаций о профессиях – Ионова Ксения (8 класс)
2 место – районный фестиваль детского творчества «К Победе шел, Россия твой солдат!», номинация рисунок (8 класс)
3 место – районные «Веселые старты», среди обучающихся 4–х классов (4 класс)
дипломом - 1 районный слет отрядов ЮДМ среди МОУ Подольского муниципального района на кубок имени Героя - за активное участие.
2 место - в конкурсе «Строевая подготовка», 1 районный слет отрядов ЮДМ среди МОУ Подольского муниципального района на кубок имени Героя .
3 место - в конкурсе «Медицинская подготовка», 1 районный слет отрядов ЮДМ среди МОУ Подольского муниципального района на кубок имени Героя .
дипломом - 14 слет отрядов ЮИД - за активное участие.
1 место - в конкурсе оказания первой медицинской помощи «Айболит», 14 слет отрядов ЮИД
диплом – Районная интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», посвященная 50 –летию полета в космос – команда.
Диплом - Конкурс презентаций по биологии – Ревунова Анастасия (10 класс)
1 место – Конкурс творческих работ по обществознанию и праву – Черноморец Инна (11 класс)
Диплом – Конкурс творческих работ по истории – Ионова Ксения, Ларцева Виктория (8 класс)
Диплом – Конкурс творческих работ по истории – Закрасина Ксения (11 класс)
Диплом – Конкурс творческих работ по истории – Ревунова Анастасия (10 класс)
Диплом – Конкурс презентаций по физике – Егорова Гелена (7 класс)
Диплом – Конкурс презентаций по физике – Ионова Ксения (8 класс)
1 место – Районная спартакиада на первенство школ Подольского муниципального района – команда.
В школе по всем предметам работают высококвалифицированные педагоги.
Достижения педагогического коллектива
№п/п | Достижения |
уч. год |
уч. год |
уч. год |
1 | Всего педагогических работников | |||
2 | Имеют категорию: Высшую Первую Вторую | |||
3 | Имеют звание «Заслуженный работник образовании Московской области» | |||
4 | Имеют значок «Отличник народного просвещения» | |||
5 | Имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» | |||
6 | Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ | |||
7 | Награждены Почетной грамотой Министерства образования Московской области | |||
8 | Являются победителями национального проекта «Образование» в номинации «Лучший учитель РФ» | |||
9 | Являются участниками методических конкурсов, конференций: Муниципальные Региональные Всероссийские |
Социальный заказ на образование – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности школы.
Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности общества и государства, учащихся и их родителей, педагогов, вузов сузов. При анализе нынешнего этапа развития школы была составлена характеристика социального заказа по отношению к образовательному учреждению, которая складывалась из следующих основных компонентов:
Государственный заказ | · школа создаёт условия для развития свободной, мыслящей, деятель-ной, творческой, конкурентно-способной, общественно - активной, функ-ционально-грамотной, устойчиво развитой, социально-адаптированной личности, обладающей гражданской ответственностью и получившей качественное образование в соответствии с государственными стандар-тами, · реализация образовательных программ, обеспечивающих гуманисти-ческую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достиже-ний культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способ-ных решать новые прикладные задачи. |
Социальный заказ | · организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях; · обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эф-фективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями эпохи; · воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств; · обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетво-рения интересов и развития разнообразных способностей детей; |
Социальный заказ | · воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни; · создание условий для взаимодействия учащихся в процессе обучения с органами власти, общественностью, представителями бизнеса. |
Потребности учащихся (выявлены в ходе обсуждения, опроса и анкетирования) | · в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное само-определение, · учиться в красивой, уютной школе, · получить качественное образование, достаточное для поступления в вуз, колледж, Суз, · освоить современные информационные технологии, · обучаться через общение со сверстниками, взрослыми, · чувствовать себя защищенным и свободным, · раскрывать свои способности, · быть успешным, выбирать траекторию своего развития. |
Ожидания родителей (выявлены в ходе соцопросов и анкетирования) | · чтобы ребенок обучался в комфортных условиях, · получил образование в профильном классе, · посещал кружок или спортивную секцию, · сохранил свое здоровье. Пожелания родителей, касающиеся направленности развития школы: · улучшение условий для свободного развития личности ребенка; · обучение и воспитание детей с учетом интересов, склонностей и уровня учебных возможностей; · квалифицированное кадровое и психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса; · развитие сложившейся системы воспитательной работы, нацеленной на самоопределение, саморазвитие и само-актуализацию личности ребенка; · расширение сети кружков и спортивных секций; · улучшение материально-технической базы школы для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и здоровьесбере-гающей среды, · овладение детьми современными информационными технологиями. |
Профессионально-педагогические потребности педагогов | · учителя хотят работать в комфортных условиях, имея возможность реализовывать свои профессиональные навыки и опыт, · повышать уровень своей компетентности в коллективе единомышленников под руководством заинтересованной в их потребностях администрации, получая за свой труд достойную зарплату, · воспитывать ответственных, достойных граждан России |
Требования образовательных учреждений профессионального образования | · потребность в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития; · основные требования, предъявляемые к результатам работы школы, связаны с обеспечением профессионального самоопределения выпускников |
В соответствии с социальным заказом определяются цели и задачи работы школы, отражающие предложение образовательных услуг по формированию высокого общекультурного уровня детей на основе развития общеучебных и специальных умений и навыков.
С целью выявления этих потребностей были проведены анкетирования, устные опросы, публичные обсуждения школьных проблем с субъектами образовательного процесса. Анализ полученных результатов позволил выделить цели образовательного процесса, создать «модель выпускника» и «образ будущей школы» как необходимое условие реализации «модели выпускника».
Цель – это конкретный, охарактеризованный качественно и, если это возможно, количественно образ ожидаемого результата образовательной деятельности.
Стратегическая цель - создать условия для реализации как общеобразовательных, так и профильных программ обучения.
Тактические цели:
· создать пакет нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения в соответствии с современным законодательством РФ по решению проблем профильного обучения;
· разработать и внедрить новые структуры управления профильным обучением;
· сохранить и развить материально-техническую базу;
· разработать новые подходы к организации образовательной среды в школе;
· сохранить и развить единую эмоционально-привлекательную среду;
· сформировать коллектив высококлассных учителей, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ;
Оперативные цели:
· разработать общую концепцию школы на основе традиций при сохранении принципа равных возможностей на этапе начального образования и разнообразия образовательных маршрутов на этапах основного и среднего образования с учетом основных направлений модернизации образования РФ;
· совместно с учредителем школы разработать основные подходы к редактированию учредительных документов в связи с изменениями в образовательной политике РФ;
· уточнить образовательные программы, учебные планы и пояснительные записки к ним;
· разработать новую редакцию Устава ОУ, обновить локальные акты;
· определить вертикально-горизонтальные связи системы управления (разработать штатное расписание и определить функциональные обязанности);
· разработать систему руководства и контроля, осуществляемого образовательным учреждением;
· организовать ремонтные работы, создать новые интерьеры учебных кабинетов;
· сохранить структуру годового круга традиций и праздников для обучающихся, осуществить поиск и внедрение новых форм воспитательной работы с учащимися;
· обеспечить эффективное использование механизма аттестации педагогических кадров, создать необходимые условия для успешной деятельности учителей.
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получения бесплатного среднего (полного) образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующих трем ступеням образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения программ 4 года) — обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
II ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) — обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
III ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок 2 года) — является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Модель выпускника, освоившего уровень
среднего (полного) общего образования
I. Уровень обученности выпускника
· Освоил программу за курс среднего (полного) общего образования, овладел государственными стандартами по всем предметам учебного плана.
· Умеет применять полученные знания на практике.
Получил среднее полное общее образование по универсальному профилю обучения.
· Изучил не менее шести дополнительных программ по элективным предметам в соответствии с универсальным профилем или в соответствии с будущей процессией.
II. Сформированность общеучебных умений и навыков
1. Организация учебного труда
· Умеет оценивать самокритично результаты своей деятельности и представлять их педагогам школы.
· Умеет оценивать научно-практическую конференцию, олимпиаду, панораму с учащимися младших классов.
2. Работа с книгами и другими источниками информации
· Владеет системой сформированных навыков чтения, самостоятельно определяет цель и вид чтения, его темп (не менее 150-200 слов в минуту).
· Умеет самостоятельно работать с текстами школьной программы.
· Владеет навыками аналитического подхода к текстам, использует различные формы записи при прослушивании.
· Сформированы библиотечно-библиографические умения и навыки.
3. Культура устной и письменной речи
· В технике устной речи умеет аргументировать свои высказывания, свободно владеет основными типами ответов; умеет рецензировать учебный материал, ответ ученика, придавать анализу целостную законченную форму.
· В технике письменной речи владеет научными изложения текстового материала по какой-либо проблеме. Темп письма – 120 знаков в минуту.
III. Доминирующий способ мышления выпускника
· Сформировано рассудочно-эмперическое мышление.
· Аналитическое и логическое мышление преобладают над образным.
· Развивается интуитивное и логическое мышление.
· Творческое продуктивное мышление преобладает над репродуктивным.
IV. Уровень сформированности социальных навыков выпускника
· Овладел элементарными способами по самопроектированию, самореализации и рефлексии (самостроительная компетенция)
· Овладел коммуникативной деятельностью по само - и взаимопомощи в общественной жизни (социальная компетенция).
· Овладел основами творческой деятельности (индивидуально-репродуктивная компетенция).
· Овладел способами составления социальных проектов и программами (программная компетенция).
V. Возможные сферы распределения выпускника
· Выпускники готовы к обучению в высших и средних профессиональных учебных заведениях различной направленности.
Модель выпускника основной школы
I. Уровень обученности
· Освоил программу за курс основного общего образования в соответствии с государственными стандартами.
· Прошел предпрофильную подготовку по информационно - педагогическому и психолого-педагогическому блокам.
· Изучил образовательное пространство школы, микрорайона, города.
· Изучил кратковременные элективные курсы по 9 учебным предметам.
· Сформировал портфель учебных достижений.
II. Сформированность общеучебных умений и навыков
1. Организация учебного труда
· Умеет составлять и работать по индивидуальному плану с учетом рекомендаций педагогов.
· Определяет и анализирует средства выполнения индивидуального плана.
· Осуществляет самоконтроль и дает самооценку своей учебной деятельности.
2. Работа с книгой и другими источниками информации
· Владеет техникой выразительного чтения.
· При работе с текстом умеет самостоятельно изучить тему, владеет умением устанавливать межпредметные связи, выделять главное, самостоятельно составлять логические схемы ответов, использовать знания в стандартных и нестандартных ситуациях, обобщать и систематизировать материал темы.
· При прослушивании текстов умеет составлять записи в виде плана, тезисов, конспектов; использовать в своей речи содержание радио-, телепередачах, аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи.
· Владеет библиотечно-библиографическими умениями.
3. Культура устной и письменной речи
· В технике устной речи умеет вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации, обоснованно выбирает тип ответа.
· В технике письменной речи умеет использовать основные виды письменных работ. Темп письма – 100 знаков в минуту.
III. Доминирующий способ мышления
· Сформировано рассудочное-империческое мышление.
· Развивается аналитическое и логическое мышление.
· Аналитическое мышление преобладает над образным.
· Продуктивное творческое мышление преобладает над репродуктивным.
IV. Уровень сформированности социальных навыков подростка
· Видит и понимает ценность образования, мотивирован к его
продолжению в нет или иных формах.
· Обладает определенным набором социальных компетентностей.
· Обладает определенным социальным опытом, позволяющим ему более осознанно ориентироваться в окружающем его быстроменяющемся мире.
· Умеет делать осознанный выбор на уровне своего опыта.
V. Возможная сфера распределения выпускника П ступени
· Основная часть выпускников успешно освоивших программы основной школы пойдет учиться в 10 класс своей школы по универсальному профилю.
· Часть учеников (20%) продолжает обучение в средних специальных учебных заведениях, профессиональных лицеях, училищах.
Модель выпускника начальной школы
I. Уровень обученности
· Освоена программа за курс начальной школы в соответствии с минимумом содержания образования.
· Оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы за рамками учебным предметов.
· Осваиваются навыки содержания обучения, обретаются возможности пополнять свое образование без руководства учителя.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
