Рабочая программа дисциплины «Культурология» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ИСТОРИИ

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

__________

«____»______2013г

Рабочая программа дисциплины

«Культурология»

на основе модульной технологии обучения

Направление подготовки: 140400.62 Электроэнергетика и электротехника

Квалификация (степень): бакалавр-инженер

Профиль: Электроснабжение

Форма обучения: очная

Орёл -2013

Лист согласования рабочей программы

Декан факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

к. ф.н., доц. ___________________________

(ФИО, учёная степень, звание) «______»___________2013 г

Программа обсуждена на заседании Учёного совета факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин факультета, протокол №__________________________

Секретарь Учёного совета факультета

_______________________________ «______»___________2013 г

(ФИО, учёная степень, учёное звание)

Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки «Электроэнергатика и электротехника» протокол №________

Председатель учебно-методической комиссии факультета агротехники и энергообеспечения по направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» протокол №___

к. т.н., доц. ___________________________________________

(ФИО, учёная степень, учёное звание) «______»___________2013г

Заведующий выпускающей кафедрой (кафедра электроснабжения)

к. т. н., доц.

(учёная степень, учёное звание, ФИО) _______________________ «_____»______2013г

Директор научной библиотеки ___________________________

«_____»______2013г (ФИО)

Составитель:

, к. ф.н., доц.____________ «___»____________2013г

Рецензент:

, к. ф.н., ст. пр _____________

«___»____________2013г

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 140400

Электроэнергатика и электротехника и примерной учебной программы по культурологии.

Программа обсуждена на заседании кафедры философии и истории

Протокол №_______________

Зав. кафедрой , д. филос. н., профессор________ «___»____________2013г

Программа рассмотрена и одобрена УМК факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Протокол №_________от_____2013 г.

Председатель УМК

, к. п.н., доц__________ «___»____________2013г

Оглавление

Введение

1 Цели освоения дисциплины

2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

4 Объём дисциплины и виды учебной работы

5 Содержание дисциплины

5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

5.3. Лабораторный практикум

5.4. Самостоятельная работа студентов

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Введение

Данная рабочая программа разработана для студентов, обучающихся по направлению 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника» с присвоением квалификации «бакалавр-инженер», в соответствии с учебным планом факультета агротехники и энергообеспечения ФГБОУ ВПО ОрёлГАУ.

Программа курса «Культурология» состоит из четырех разделов и приложений (тестовые задания, экзаменационные вопросы, список основной и дополнительной литературы). Она основана на модульной технологии обучения.

Рабочая программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования, учебных планов, а также авторских программ ведущих отечественных культурологов.

Специалисты технического профиля имеют огромное значение для экономической стабильности и прогрессивного развития страны. Число открытий в науке и достижений в технической сфере увеличивается с каждым днём. Но моральные принципы тысячелетия остаются неизменными. И приспособиться к ним современным технологиям все сложнее и сложнее. Часто это вообще невозможно, как, например, в вопросе клонирования человека.

Гармония собственно культуры и техники как феномена культуры, нравственнное наполнение технической составляющей – это главное условие выхода из мировоззренческого кризиса, в котором находится сегодня современная цивилизация. Преобразования мира должны опираться на достижения культуры.

Число глобальных проблем, вызванных к жизни постоянным противоборством культуры и техники, множится с каждым днём. Наука не стоит на месте, создаются новые технические механизмы, оптимизирующие деятельность на производстве и дома. Поэтому вопрос о гармонии культуры и техники – первостепенный среди других решений глобальных проблем современности. Преобразования мира должны опираться на достижения культуры. И культуру в данном преломлении смысла следует понимать как своеобразную технологию деятельности.

1. Цели освоения дисциплины

По мнению ведущих педагогов в данной области культурологическое образование можно считать направленным на интересы развития личности, в соответствие с государственным образовательным стандартом, если через него удается достичь следующие цели:

-  сформировать современную культурную картину мира;

-  стимулировать интеллектуальное развитие через освоение современных методов познания культуры;

-  способствовать успешной инкультурации и социализации формирующейся личности;

-  создать условия для приобретения опыта межкультурных коммуникаций, в том числе и в сфере профессиональной деятельности.

Главной целью освоения дисциплины «Культурология» является формирование и развитие социальной, межкультурной и коммуникативной компетентности и повышение общего уровня культуры обучающихся, формирование у студентов гуманистического мировоззрения и соответствующей системы ценностей, восприятия культуры как средства познания действительности и фактора самореализации личности путём приобщения студентов к таким видам искусства, как театр, литература, живопись и т. д.

Задачи, которые необходимо решить при изучении данного курса:

- повышение общей культуры студентов, уровня гуманитарной образованности, развитие творческих способностей студентов;

- формирование осознанного отношения к процессам инкультурации и социализации, в которые включены студенты вузов;

- формирование уважительного отношения к национальным и этническим традициям разных народов, межконфессиональной толерантности;

- формирование представлений о фундаментальных ценностях и значимости этических норм для развития культуры и общества;

- формирование навыков межличностного и межкультурного взаимодействия;

- развитие способности воспринимать и анализировать разные феномены и объекты культуры как способы самопознания, саморазвития, самосовершенствования,

- развитие интереса к иным культурам и культурным эпохам, а также способности к социокультурному прогнозированию

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

«Культурология» как учебная дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1) образовательной программы.

Культурологическое знание является самостоятельным полем отдельной науки - культурологии. Однако изучение данной дисциплины необходимо сочетать с освоением философских знаний, эстетических и этических основ. Важную роль в успешном освоении культурологии играет знание истории, в том числе и истории Отечества.

Данная дисциплина базируется на ряде дисциплин средней общеобразовательной школы (МХК, литература, история, обществознание и др.) и должна предшествовать таким вузовским курсам, как история, философия, психология, педагогика и др.

Таким образом, культурологию логично было бы изучать последовательно за курсом истории, параллельно с философией и социологией. На наш взгляд для более глубокого осмысления культурологического знания целесообразно сочетать курс культурологии и курсы по выбору, близкие к данной дисциплине (например, с курсом «Русская культура в русле мировой цивилизации», «Религии мира», «Нравственная культура личности», «История культуры Орловского края», «Современный этикет» и другими).

Дисциплина «Культурология» тесным образом тесным образом связана со многими дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного цикла, так как на современном этапе развития общества особую роль играют проблемы экологии культуры, сохранения среды обитания человека и культурного наследия. В условиях мировоззренческого кризиса интеграция гуманитарного и специального (технического, экономического и др.) знания является условием подготовки специалистов высокого уровня, востребованных на рынке труда

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК -5);

- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

- способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

- способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13).

В результате освоения курса студенты должны:

знать:

структуру и состав современного культурологического знания; основные понятия культурологии (культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация и мн. др в соответствии с Государственным стандартом образования).

уметь:

различать теоретическую и прикладную культурологию; методы культурологических исследований, разграничивать этническую и национальную, элитарную и массовую культуры; восточные и западные типы культур; специфические и «срединные» культуры; определить место и роль России в мировой культуре.

владеть:

применением полученные теоретические знания на практике, способностью правильно ориентироваться в вопросах сохранения культурного наследия и предлагать собственные варианты перспектив решения глобальных вопросов современности.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2,05 зачётных единиц

Виды учебной нагрузки	Всего часов/зач. ед.	Семестр 1
Аудиторные занятия (всего)	38/1,05	38/1,05
в том числе
Лекции	20/ 0,55	20/ 0,55
Практические занятия (ПЗ)	18/0,5	18/ 0,5
Семинары (С)	-	-
Лабораторные работы	-	-
Самостоятельная работа(всего)	38/1,05	38/1,05
в том числе
Самостоятельное изучение теоретического материала	9/0,25	9/0,25
Выполнение домашних заданий	9/0,25	9/0,25
Подготовка к отчёту по модулям	4/0,11	4/0,11
Написание реферата	4/0,11	4/0,11
Подготовка презентации	6/0,17	6/0,17
Творческий отчёт	6/0,17	6/0,17
Активные формы обучения	12/0,33	12/0,33
Вид итогового контроля	зачёт	зачёт
Общая трудоёмкость	74/ 2,05	74/ 2,05

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины

Семестр 1

Количество модулей – 2

Модуль 1 «Теория культуры»

Цель: формирование представлений о месте культурологии в системе гуманитарного знания, понимание культуры как сложного многоаспектного явления.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля 1 «Теория культуры»:

- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

- способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10).

№ п/п	Наименова-ние раздела дисциплины, входящей в данный модуль	Содержание раздела
Аудиторная работа	СРС
1.	Структура и состав современного культурологичес-кого знания.	Становление культурологии как науки. Формирование научного интереса к сущности, свойствам и значению культуры в жизни человека. Культурно-историческое значение эпохи Просвещения. Работа немецкого просветителя Гердера «Идеи к философии истории человечества». «Классическая модель» культуры в европейской философии. Дилемма «природное-культурное». Выделение знаний о культуре в самостоятельную предметную область. Теоретическая и прикладная культурология: вопросы диалектического единства. Значение прикладной культурологии.	Характерные особенности философии культуры, социологии культуры, истории культуры, культурной антропологии, психологии культуры, культурной экологии. Методы культурологических исследований. Функции культурологии как науки. Многозначность и сложность понятия «культура». Множественность подходов к сущности культуры: культура как система социальных институтов (Б. Малиновский, А. Рэдклифф-Браун), культура как результат психической активности человека (З. Фрейд, К. Юнг), формационный подход к культуре (К. Маркс), культура как игра (Й. Хейзинга) и др.. Научные определения культуры. Функции культуры: адаптивная, заково-сигнификативная, гносеологическая, коммуникативная, интегративная, нормативно-регулятивная, аксиологическая, рекреативная. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Цивилизация как заключительная стадия развития культуры (О. Шпенглер).
2	Культурогенез	Антропогенез как культурологическая проблема. Первобытный человек. Соотношение биологической и культурной эволюции. Человек - творец культуры. Первобытное мышление и проблемы культурогенеза. Понятие мифа и мифологической культуры. Соотношения мифа и культа. Синкретичность первобытной культуры.	Первобытные религиозные верования: анимизм, фетишизм, тотемизм, магия. Осознание двух человеческих сущностей (духовной и материальной) как важный шаг в развитии культуры. Развитие веры в существование души и духов в европейской культурной традиции. Формирование первых культурных норм и ценностей. Табу как первый способ регуляции поведения. Роль табу в развитии культуры.
3	Динамика культуры	Понятие динамики культуры. Модели культурного развития: цикличная, линеарная, «маятниковая» и др. Теория «культурных кругов». Центры происхождения культур. Распространение культуры. «Культурный слой», «культурный центр», «культурная периферия». Формы и механизмы культурной динамики. Фазы культурно-динамических процессов: культурный взрыв, культурный спад, культурный подъем, культурная кульминация. Преемственность в развитии культуры. Культурная модернизация.	Концепции исторической динамики культуры. «Осевое время» (К. Ясперс). Формационный подход к анализу культуры. Социодинамика культуры (П. Сорокин). Теория культурно-исторических типов (, О. Шпенглер), теория локальных культур (А. Тойнби).
4	Язык и символы культуры	Роль языка в генезисе культуры. Проблемы трансляции культурной информации. Этапы развития письменности. Знаки и символы в культуре: сравнительная характеристика, примеры, сфера употребления. Языки культуры, их виды и функции. Культурные коды. Проблемы межкультурной коммуникации.	Символический характер культуры. Религиозные символы. Символический характер искусства. Государственная символика.
5.	Культура и природа	Проблема сохранения и использования культурного наследия. Культурологический смысл понятия «традиция». Традиции и инновации в культуре. Роль преемственности в культуре. Категория «самобытность» («идентичность») как отражение определенности и устойчивости культуры, диалектика преемственности и изменений.	Культурное наследие и культурные традиции. Виды традиций. Национальные традиции как способ сохранения самобытности национальной культуры. Культурные заимствования: механизмы и последствия. Проблема сохранения культурного наследия. Экология культуры
6.	Культура и личность	Соотношение понятий человек - индивид - индивидуальность - личность. Человек как субъект культуры. Культура как смысловой мир человека. Культурная картина мира. Инкультурация и социализация как процессы формирования личности. Культурная самоидентичность. Естественная и управляемая социализация.	Обыденный уровень культуры. Структура и функции межличностной коммуникации. Вербальная и невербальная коммуникация, их роль в жизни современного общества. Культура поведения и этикет. Культурные нормы и ценности. Специализированный уровень культуры. Понятие общей и профессиональной культуры специалиста. Бизнес и культура. Сущность корпоративной культуры.
7	Культура и глобальные проблемы современности	Понятие о глобальных проблемах. Кризисные процессы современности: перенаселение земли, экологические проблемы, опасные технологии, развитие техники как источник и катализатор истощения природных ресурсов, гедонизация человеческой жизни, генетическое вырождение. Унификация общественных взглядов (Роль телевидения как транслятора определенной доктрины). Зомбирование общественного мнения. Рекламные технологии. Ядерное оружие. Особая роль культурологических проблем. .	Роль культуры в решении глобальных проблем. Культура как средство воспитания экологического сознания. Роль СМИ в формировании общественного мнения. Трансформация система ценностей современного человека (прагматическая направленность современной культуры). Основные черты современной мировой культуры: вестернизация, европоцентризм, трансформация знания в информацию, демократизация культуры и её последствия Культурная универсализация в мировом современном пространстве. Глобализм как феномен современности. Причины и возможные последствия глобализации

Модуль 2 «История культуры»

Цель: формирование представлений о богатстве и разнообразии культур.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля 2 «История культуры»:

- способность и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК -5);

- способность и готовность понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13)

8. Этапы и особенности развития отечественной культуры	Исторические особенности и периодизация отечественной культуры. Культура древнерусского государства. Торговля и ремёсла, традиционные промыслы. Языческие верования древних славян. Принятие христианства - поворотный момент в развитии отечественной культуры. Деятельность Кирилла и Мефодия. Влияние культуры Византии: новый тип духовности, письменность, искусство. Быстрый расцвет древнерусской культуры. Монголо-татарское нашествие: исторические уроки и проблема неоднозначности результатов. Формирование Московского государства. Появление понятия Россия, Значение реформ Петра 1 в области культуры. Появление элементов светской культуры, перестройка системы образования, секуляризация, реформа армии и флота. Изменение морально-нравственных устоев. Новые обычаи и традиции. Петербург - новая столица России. Век Просвещения в России. Деятельность Российской академии наук. Открытие МГУ. Деятельность . «Русская идея». Теория монаха Филофея «Москва - третий Рим». Западничество и славянофильство - реакция на «Философические письма» . Щей евразийцев. Русская культура 19 века. - основоположник русского литературного языка. «Золотой век» отечественной культуры. Литературоцентризм как свойство эпохи. Образование, наука, искусство	«Серебряный век» отечественной культуры. Эпоха декаданса. Развитие различных художественных направлений авангарда (футуризм, дадаизм, акмеизм и др.) Расцвет поэтической литературы. Культура советского периода. Политика советского правительства в области культуры. Идеологический характер советской культуры, её достижения и недостатки. Мифы и реальность "социалистического реализма". Культурный кризис и распад Советского Союза. Культура современной России. Особенности социокультурного развития. Интеграция в мировое культурное пространство. Самобытность культуры России. Россия и процессы мировой глобализации. Место и роль России в мировой культуре.
9. Этапы и особенности развития западноевропейской культуры	Раннее средневековье. Становление европейской культуры. «Великое переселение народов». Христианизация Европы. Замок и монастырь - центры раннесредневековой культуры. 11 век - время появления городов. Высокое средневековье. Появление первых художественных стилей. Романский стиль. Готический стиль. Развитие науки. Открытие первых европейских университетов. Эпоха Возрождения или Ренессанс. Гуманизм - идейная основа эпохи Возрождения. Титаны Возрождения: Леонард да Винчи, Рафаэль, Микеланджело. Шекспир - представитель английского Возрождения. Великие географические открытия. Эпоха европейского Просвещения. Деятельность просветителей. Век Разума. Значение «Энциклопедии наук, искусств и ремесел» для развития европейской культуры. .	Развитие европейской культуры в 19 веке. Век промышленной революции. Развитие литературы, музыки, театра, изобразительного искусства. Импрессионизм. Постимпрессионизм. Конструктивизм. Появление кинематографа и радио. Особенности культурного процесса в Европе в 20 веке. Значение средств массовой информации. Появление и развитие персональных компьютеров. Возникновение информационных сетей. Научно-техническая революция. Значение Второй мировой войны. Философия экзистенциализма. Искусство абсурда. Развитие массовой культуры. Постмодерн как феномен культуры XX века. Современная европейская культура. Процессы глобализации, интеграции и дифференциации

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий