Образовательная программа (стр. 1 )

Комитет по образованию Санкт-Петербурга

Государственное общеобразовательное учреждение

Гимназия № 000

Кировского района Санкт-Петербурга

им.

Образовательная

программа

Санкт-Петербург

2011 – 2012 учебный год

Данная образовательная программа является продолжением образовательной программы, принятой коллективом школы № 000 с углубленным изучением английского языка в 2002 году. Она скорректирована с учетом присвоения школе в 2004 году статуса гимназии. Разработка программы осуществлялась авторским коллективом под руководством заслуженного учителя России, кандидата педагогических наук и заслуженного учителя России

В ходе работы над программой использованы рекомендации и советы доктора педагогических наук, профессора , доктора искусствоведческих наук , педагога-исследователя
ОГЛАВЛЕНИЕ:

ИСТОРИЯ гимназии................................................................................................……4

ЦЕЛИ, ПРЕДМЕТ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ гимназии................................…5

нормативно-правовая база разработки программы…………………………6

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ....................................…………………….…7

АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.........………………………………. 9

УЧЕБНЫЙ ПЛАН......................................…………………...............................................…14

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ....................................................................……………….......…69

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ………………………. ...............….69

РЕЖИМ ДНЯ.................................................................................. ……….......................…70

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.............................................………………………...…70

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ УЧЕНИКА. ………………………………………………. 77

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ, КОНТРОЛЯ И УЧЁТА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.

СВЯЗЬ С РОДИТЕЛЯМИ. ……………………………………………………………………….80

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ.....................................................………..............

отчисление ОБУЧАЮЩИХСЯ..................................................................…………...…84

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ И ВЬпУСК..............................................…………...............…86

ЛИЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.........……….....................................................

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ………………………………………………………………… 96

I СТУПЕНЬ — НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ...........................………...........… 96

II СТУПЕНЬ—ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ...........................………................ 96

III СТУПЕНЬ— СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ................………......... 97

социокультурная миссия гимназии……………………………………………… 99

История гимназии

Здание, в котором сегодня размещается государственное образо­вательное учреждение гимназия № 000 Кировского района Санкт-Петербурга им. , было построено по типовому проекту и в 1936 году по адресу Кутузовская ул., д. 9. До 1941 г. здесь находилась неполная средняя школа № 22, с 1944 и до 1954 г. ставшая мужской средней, а затем средней школой № 000 г. Ле­нинграда. В 1955 г. объединили 1-ю параллельную, Кутузовскую и Ле­вую Тентелеву улицы. Новая магистраль стала называться ул. Маршала Говорова.

С 1961 г. в начальных классах школы ввели изучение английского языка, а через 4 года школа получает статус средней школы с углублен­ным изучением английского языка.

В 2002 году школа получила наименование Государственное обра­зовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением английского языка, был создан Совет школы и принята новая редакция Устава школы.

На протяжении более 70 лет существования гимназию отличают вы­сокий уровень образования по всем предметам, следование сложив­шимся школьным традициям и ценностям, высокий профессионализм, дружный педагогический коллектив, целеустремленность и высокая культура учеников.

С 1995 года школу возглавил Михаил Яковлевич адамский, со­бравший вокруг себя слаженную и высокопрофессиональную админист­ративную группу. В неизменном составе (Галина Ивановна Грекова, Светлана Капитоновна Сачкова, Марина Иосифовна Скрипко, Ольга Владимировна Комарова) данное ядро педагогического коллектива су­ществует уже 5 лет.

Среди учителей школы немало людей, проработавших именно в ней десятки лет: (с 1962), Бровкина и (с 1974), (с 1975), (с 1976), , (с 1982 г.) и другие.

Родителей наших учащихся отличает высокий уровень требований к

гимназии и готовность оказать необходимую помощь.

Среди выпускников гимназии - депутаты Государственной Думы и О. Дмитриева, художники Н. Майофис и А. Полозов, из­вестные фигуристы Ю. Овчинников и Е. Валова и др.

цели, предмет и принципы деятельности гимназии

Согласно статье 1.3 Устава ГОУ гимназии № 000 Кировского района Санкт-Петербурга им. , основными целями гимназии являются:

-  обеспечение гарантии права на образование;

-  осуществление образовательного процесса;

-  формирование общей культуры личности обучающихся на основе освоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

-  создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

-  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;

В соответствии со статьей 1.5 Устава гимназии основным предметом её деятельности является реализация образовательных программ (ОП) начального общего, основного общего и среднего (полного) общего об­разования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

Гимназия осуществляет обучение, развитие и воспитание в интересах личности, семьи, общества, государства. Обеспечивая охрану здоровья, гимназия создает благоприятные условия для разностороннего, гармонич­ного, целостного развития индивидуальности учащихся. При этом удовлетворяется потребность обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

В гимназии не допускается деятельность общественно-политических и религиозных движений. Образование носит светский характер. Его со­держание развивается на основе принципов гуманизма, общедоступно­сти образования, адаптивности к условиям и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников, свободы и плюрализма, единства федерального культурного и образовательного пространства. Управление гимназией строится на демократической, государственно-общественной основе.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ

Данная программа составлена в соответствии с концепцией гимназического образования. Она отражает результаты анализа педагогической практики обновления содержания школьного образования и на этой основе определяет направления дальнейшей деятельности нашего коллектива. Ее содержание соответ­ствует основным принципам и положениям государственной политики РФ в области образования, изложенным в следующих документах:

1)  Конвенция о правах ребенка ООН, принятая резолюцией 44/25

Генеральной Ассамблеи от 01.01.01 года;

2)  Закон Российской Федерации «Об образовании» (последняя редакция

2007г.)

3) Типовое положение об образовательном учреждении. Утверждено Постановлением Прави­тельства РФ от 01.01.01 г. № 000.

4) Приказ Министерства общего и профессионально­го образования РФ от

19.05.98 г. № 000 «Об утверждении обязательного минимума

содержания начального общего образования».

5) Приказ Министерства об­щего и профессионального образования РФ от 19.05.98 г. № 000 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования».

6) Приказ Министерства общего и профес­сионального образования РФ от

30.06.99 г. № 56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.

7) Постановление Госкомсанэпиднадзора России от 31.10.98 г. № 49;

8) Письмо Комитета по образованию от 25.03.99 г. . «Характерные признаки общеобразовательных учреждений разного вида»

9)  Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом

благополучии населения» от 12.03.99, гл. 3, ст. 28.II.2;

10)  Гигиенические требования к условиям обучения в обще-образовательных учреждениях, Санитарно-эпидемиологические правила - СанПиН 2.4;

11)  Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.01.2001г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования на 2011/2012 учебный год»;

12)  Порядок организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений – гимназий и лицеев Санкт-Петербурга от 01.01.2001г.;

13)  Устав Государственного общеобразовательного учреждения гимназии № 000 Кировского района Санкт-Петербурга им. в новой редакции (принят решением Совета гимназии № 000, протокол от 01.01.2001г., утвержден Распоряжением Администрации Кировского района Санкт-Петербурга от 01.01.2001г., зарегистрирован Решением регистрационной палаты мэрии Санкт-Петербурга от 01.01.2001г. № 000);

ЦЕлЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Ценностная основа Образовательной программы нашей гимназии связана с утверждением классической традиции универсального обра­зования в условиях меняющихся социокультурных отношений. Одной из коренных целей процесса образования является приобщение подрас­

тающего поколения к идее общеевропейского сотрудничества на основе сохранения и умножения лучших национальных традиций. Для этого мы стремимся адаптировать и интерпретировать учебный материал в соот­ветствии со спецификой предмета и возрастными особенностями уча­щихся.

Начиная со 2-го и по 11-ый класс, во все программы по английско­му языку включены темы, предполагающие использование знаний, по­лученных на уроках всех предметов гуманитарного цикла.

Взаимодействие российской и английской культур — это не только обмен культурными ценностями, это изучение речевого этикета, правил поведения, которые связаны с установившимися в каждом обществе за­конами ситуативного применения языковых единиц. Это изучение тра­диций

и обычаев того, что и как люди едят и пьют, как одеваются, что читают, что смотрят и чем увлекаются.

Значимыми для гимназии при планировании работы являлись поло­жения, отражающие своеобразие многопрофильной и разноуровневой (дифференцированной) системы образования Санкт-Петербурга:

• опора на научный и культурный потенциал города как условие разви­тия личности, ее творческих способностей;

• реализация программы социализации личности в крупном промышленном и научном центре;

• осуществление программы приобщения учащихся к духовной жизни города;

• достижение адаптации гимназистов к существующей социальной сфе­ре.

Ежегодно обновляемый учебный план и методики преподавания сохраняют специфику Петербургской школы, ее основные идеи, приня­тые в 1994 году:

• ориентацию школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;

• защиту учащихся от некачественного образования;

• развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников;

• создание условий для достижения учащимися различных условий об­разованности в зависимости от их выбора.

Образовательная программа гимназии направлена на достижение выпускниками повышенного уровня образованности в предметной об­ласти «Филология» (английский язык).

Особенностью учебного плана ОП углубленного обучения являет­ся углубленное изучение только выбранных предметов, при этом ос­тальные предметы изучаются на базовом уровне. Часы из вариативного блока использованы не только на дополнение углубленно изучаемого английского языка, но и на введение нетрадиционных предметов, также углубляющих

знания учащихся и предоставляющих возможность их практического использования.

Индивидуальный образовательный маршрут учащихся строится на основе предоставления выбора факультативных и кружковых занятий1.

В связи с этим за счет часов вариативной части усилена подготов­ка в предметных областях «Технологии», «Обществознание», «Искусст­во». Предусмотрена система факультативных и кружковых занятий

Заявленная цель отражает специфику нашей гимназии, а также спе­цифику собственно образовательной программы данного вида.

Цель ориентирована на достижение обучающимися государствен­ного образовательного стандарта, на освоение образовательной про­граммы, учитывает ожидания обучающихся и родителей. Это многократно подтверждается на родительских собраниях, а также в работе педагогов, психолога и социального педагога.

АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В образовательной программе определены требования к состоя­нию здоровья обучающихся, а также к уровню их готовности для освое­ния данной ОП. К условиям комплектования классов отнесены:

• Соблюдение порядка приёма, утвержденного Комитетом по образо­ванию;

• Обоснование принципов комплектования классов (учёт возрастных

особенностей и социокультурных связей);

• Соблюдение санитарно-эпидемиологических норм и правил.

Порядок приёма обучающихся в Образовательное учреждение со­гласно ст. 16 Закона РФ «Об образовании» определяется Учредителем. Приём обучающихся в 1, 5, 10-ые классы осуществляется в соответст­вии с Правилами приёма обучающихся в образовательные учреждения, утвержденными министерством общего и профессионального образова­ния РФ или Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга, «Договором с Учредителем» и «Положением о приёме в школу», разработанным самостоятельно и согласованным с Учредите­лем.

Приём лиц, не достигших установленного возраста или превы­шающих его, иностранных граждан и другие вопросы, касающиеся приёма лиц для обучения в Образовательное учреждение, не преду­смотренные Уставом гимназии № 000 и «Правилами приёма обучающихся в гимназию № 000», разрешаются совместно с Учредителем.

При наличии свободных мест и успешном прохождении собеседо­вания в школу могут быть приняты лица, не достигшие 18 лет и не имеющие среднего полного общего образования:

• в порядке перевода из другого ОУ, реализующего общеобразова­тельную программу соответствующего уровня;

• ранее получавшие общее образование в форме семейного образова­ния и/или самообразования.

Приём для обучения оформляется приказом директора по школе. Процедура приёма подробно регламентируется «Правилами приёма обучающихся в гимназию № 000».

Количество классов в гимназии зависит от числа поданных гражда­нами заявлений, условий и квот, определяемых в лицензии, а также ус­ловий, созданных для осуществления образовательного процесса с учё­том санитарных норм.

Наполняемость классов, групп продленного дня, групп дополни­тельного образования соответствует нормативам, определенным «Ти­повым

положением об общеобразовательном учреждении». По согласо­ванию с Учредителем возможно комплектование классов и групп про­дленного дня с меньшей наполняемостью.

Во 2-11 классах допускается деление класса на три группы при наполняемости класса в 24 обучающихся при проведении занятий по анг­лийскому языку, по информатике, на две группы – по немецкому языку. По трудовой подготовке в 5-11 клас­сах, физике и химии (во время практических занятий) в 10-11-х классах допускается деление класса на две группы при наполняемости класса в 25 обучающихся. На занятиях по физической культуре класс, в соответ­ствии с реализуемыми учебными программами, делится на группу юно­шей и группу девушек.

В зависимости от вида ОП предъявляются различные требования к состоянию здоровья и уровню подготовки обучающихся.

таблица №1: основные ТРЕБОВАНИЯ К СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ И УРОВНЮ ПОЛГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

I СТУПЕНЬ (НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ):

№ п/п	Вид образовательной программы	Требования к состоянию здоровья учащихся	Требования к уровню подготовки учащихся
1.	Базовая ОП	1 – 4 группы	Любой уровень школьной зрелости
2.	Расширенная ОП начального обучения английскому языку	1 – 4 группы Для 3-4 групп усиление медико-психологического сопровождения	Фактическое освоение программы 1 кл. по чтению

Согласно Правилам приёма в первый класс до 2002г. в школе производился смешанный набор в первые классы. Основной формой приёма в 1 класс был приём по микрорайону. Приём учащихся в первые классы по собеседованию при смешанной форме набора осуществлялся только на вакантные места, после удовлетворения заявлений жителей микрорайона. В

1-ые классы принимались дети с 6,5 лет (на 1 сентября соответствующего учебного года), зарегистрированные в Санкт-Петербурге.

С 2002г. прием в школу осуществляется по новым правилам в заявительном порядке.

II ступень (основное общее образование)

№ п/п	Вид образовательной программы	Требования к состоянию здоровья учащихся	Требования к уровню подготовки учащихся
3.	Базовая ОП (5-7 класс)	1 – 4 группы	Освоение программы начальной школы
4.	Базовая ОП (8-9 класс)	1 – 4 группы	Освоение базовой программы 5-7 классов
5.	Расширенная ОП начального обучения английскому языку (5-7 класс)	1 – 4 группы	Освоение ОП расширенного начального обучения
6.	Расширенная ОП начального обучения английскому языку (8-9 класс)	1 – 4 группы Для 3-4 групп усиление медико-психологического сопровождения	Освоение базовой ОП, наличие познавательного интереса в обучении по данной программе

Для перехода на следующую ступень необходимо:

• успешное освоение образовательной программы расширенного начального обучения;

• обучение на первой ступени образования в 397 гимназии.

Исключения возможны, при этом необходимо успешное освоение ребенком хотя бы базовой программы начального обучения и высокая устойчивая мотивация к изучению иностранных языков, ответственность за подготовку ребенка по английскому языку в объеме начальной школы возлагается на родителей (законных представителей) ребенка.

III ступень (среднее полное общее образование)

№ п/п	Вид образовательной программы	Требования к состоянию здоровья учащихся	Требования к уровню подготовки учащихся
7.	Базовая ОП (10-11 класс)	1 – 4 группы	Освоение базовой ОП (8-9 кл.), прохождение итоговой аттестации
8.	ОП углубленного изучения английского языка (10-11 класс)	1 – 4 группы Для 3-4 групп усиление медико-психологического сопровождения	Освоение ОП углубленного обучения (8-9 кл.)

Согласно Правилам 2005г., в 10-ые классы принимаются учащие­ся, имеющие аттестацию по программам основного общего образования в заявительном порядке до достижения установленной квоты. При пре­вышении количества заявлений имеющихся мест, прием осуществляет­ся на основании конкурса аттестатов. Критерии отбора:

• достижение уровня функциональной грамотности;

• стабильно хороший уровень обученности по профильному предмету (английский язык);

• обучающиеся, окончившие 9-ые классы на отлично, победители го­родских олимпиад зачисляются в 10-ые специализированные классы в первую очередь.

Все Правила приёма учащихся в гимназию № 000 прошли необходи­мые процедуры согласования и утверждения, непредусмотренные си­туации решаются совместно с Учредителем.

Учебный план

государственного общеобразовательного

учреждения Гимназии № 000

Санкт-Петербурга им.

на 2011/2012 учебный год

I. общие положения

Данный учебный план составлен в соответствии с концепцией Государственного образовательного учреждения гимназии № 000 Кировского района Санкт-Петербурга им. . Он является нормативным документом общеобразовательного учреждения, устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по учебным годам и ступеням общего образования.

Учебный план разработан с учетом требований следующих нормативных документов, материалов:

1) Конвенция о правах ребенка ООН, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 01.01.01 года;

2) Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 года №12-ФЗ (редакция 1996г. с изменениями, внесенными по 2011г. включительно).

3) Гигиенические требования к режиму образовательного процесса, установленные СанПиН 2.4«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

4) Федеральный базисный учебный план, утвержденный Приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «Об утверждении федерального ба­зисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных уч­реждений Российской Федерации, реализующих программы общего образова­ния» (далее: ФБУП 2004г.);

5) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001г. № 000;

6) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 (далее – ФГОС НОО) (для 1-х классов);

7) Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержден­ное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000;

8) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и

примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

9) Письмо Министерства спорта, туризма и молодежной политики РФ и Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 № ЮН-02-09/4912 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

10) Инструктивное письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.01.2001г. № /10 – /10;

11) Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.01.2001г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования на 2011/2012 учебный год»;

12) Порядок организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений – гимназий и лицеев Санкт-Петербурга от 01.01.2001г.;

13) Устав Государственного общеобразовательного учреждения гимназии № 000 Кировского района Санкт-Петербурга им. в новой редакции (принят решением Совета гимназии № 000, протокол от 01.01.2001г., утвержден Распоряжением Администрации Кировского района Санкт-Петербурга от 01.01.2001г., зарегистрирован Решением

регистрационной палаты мэрии Санкт-Петербурга от 01.01.2001г. № 000);

Учебный план, раскрывая основные направления реализации гимназией образовательных программ, направлен на достижение выпускниками гимназического уровня образованности, прежде всего в областях гуманитарного знания.

Получение школой с углубленным изучением английского языка статуса гимназии в 2004г. диктует необходимость таких изменений в содержании образования, которые отразили бы гимназическую специфику, – усиление гуманитарного нап-равления (прежде всего, увеличение социально-политического и филологического компонентов) при сохранении высокого уровня образования по предметам естественнонаучного и математического циклов.

Исторический опыт убедительно доказал, что эффективно, социально ответственно профессиональной деятельностью могут заниматься люди, мыслящие универсально, способные различать и понимать весьма широкий спектр проявлений социальной действительности. Эти люди могут проектировать свою деятельность, не рискуя потерять во множестве деталей общую картину. Современное общество нуждается одновременно и в профессионалах, и в универсалах, чье мышление не ограничено только профессиональными знаниями; это одна из актуальнейших проблем современных направлений модернизации образования.

Учебный план гимназии отражает стратегию организации образовательного и воспитательного процесса в ней и решает следующие задачи:

-  реализация права каждого ребенка, обучающегося в учебном заведении, на качественное образование, исходя из его способностей, уровня развития, трудолюбия, моральных и поведенческих установок;

- преемственность образования на его разных ступенях, создание равных условий посредством дифференциации для максимально полного раскрытия потенциала учителя и учащихся;

- обучение воспитанников основным правилам, умениям и навыкам выживания, социальной адаптации, оптимального и ответственного выбора формы своей последующей жизнедеятельности.

При составлении плана педагогический коллектив исходил из ведущих идей Закона Российской Федерации "Об образовании" (редакция 1996г. с изменениями, внесенными по 2011г. включительно).

- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

-  защита и развитие в системе образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

-  общедоступность образования, адаптивность к условиям и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

- светский характер образования;

-  свобода и плюрализм в образовании.

При составлении Учебного плана гимназия руководствовалась тем, что ускорение темпов развития общества, расширение возможностей политического и социального выбора вызывает необходимость повышения уровня готовности граждан к такому выбору. В Учебном плане особое внимание уделено вопросам коммуникационной культуры, социальным технологиям, т. к. переход к постиндустриальному, информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия обуславливают особую важность факторов коммуникабельности и толерантности.

Значимыми для гимназии при создании плана являлись положения, отражающие своеобразие многопрофильной и разноуровневой (дифференцированной) системы образования Санкт-Петербурга:

-  опора на научный и культурный потенциал города как условие развития личности, ее творческих способностей;

- реализация программы социализации личности в крупном промышленном и научном центре;

- осуществление программы приобщения учащихся к духовной жизни города;

- достижение адаптации школьников к существующей социальной сфере.

Данный учебный план сохраняет основные идеи Петербургской школы:

- ориентацию школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;

- защиту учащихся от некачественного образования;

- развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников;

- создание условий для достижения учащимися различных

условий образованности в зависимости от их выбора.

Гимназия осуществляет обучение, развитие и воспитание в интересах личности, общества, государства. Обеспечивая охрану здоровья, гимназия создает благоприятные условия для разностороннего, гармоничного, целостного развития индивидуальности учащихся. При этом удовлетворяется потребность обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и