Анализ учебно-воспитательной работы по английскому языку за учебный год (стр. 2 )

ст – Страноведение

т – Путешествие и туризм

д – Деловой английский язык

В учебном году в школе обучались учащиеся в 21 классе с углублённым изучением английского языка. В 21 классе-56 групп.

Контроль и анализ учащихся осуществлялся по параллелям в соответствии с графиком контроля и руководства. промежуточного в течении четвертей и итогового в конце каждой четверти по всем видам речевой деятельности:

I четверть: грамматический контроль и контроль чтения;

II четверть: грамматический контроль и контроль аудирования;

IIIчетверть: грамматический контроль и контроль диалогической речи;

IV четверть: Грамматический тест и контроль монологического высказывания.

Сводная таблица анализа проведения контрольных работ по английскому языку за учебный год:

Четверть	Граммат. тест	Контроль чтения	Контроль аудирования	Контроль диалог. речи	Контолль монолог. вьюк.
	%усп. %кач.	%усп. %кач.	%усп. %кач.	%усп. %кач.	%усп. %кач.
I	80 45	95 71
II	87 56		94 68
III	88 62			99 84
IV	93 63		•	99 75

Анализ контрольных работ по всем видам речевой деятельности показал высокий уровень усвоения программного материала: учащиеся достаточно успешно владеют навыками чтения, аудирования, диалогической речи и монологического высказывания.

Учитывая результаты работ по грамматике, учителям рекомендовано:

1. Планировать время на каждом уроке для закрепления грамматического материала.

2. Продолжать работу над формированием у учащихся навыков правильно определять грамматическое явление, создавая базу для дальнейшего закрепления и изучения грамматики.

3. Формировать у учащихся навыки внимательного ознакомления с заданиями и потребность проверять выполненное задание.

Сводная таблица успеваемости учащихся по английскому языку

за учебный год.

Четверть	% yсп.	%качества	Высокий % качества знаний	Низкий % качества знаний
I	99	63	3а,4а-,4-а,7а-6а-	3в-4б,5б-,6а-,
II	99	74	2а,5б Васильева А,3а,4а, б-,2аб,3а-,11а-,4а,5а-,4а,4б-,11а-,	4б-6а-АгаянН. П., 10б-,11б-,
III	99	73	3а,4а-,3а-,4а,5а-,4а,4б,7б-,6б-,7б-	5б-,5а-,6а-
IV	100	72	3а,4а-,4,а, б-,4а,5а-,11а-,	3в-,5б-,6а-Агаян Н, П., Т. В.,11б-,

Из представленной таблицы видно, что средний % успеваемости учащихся составляет-99, % качества знаний-71.

Низкий % качества знаний в группах 3в,4б,5а,5б,6а,10б,11б классах наблюдается на протяжении многих лет и объясняется слабой подготовкой учащихся, неорганизованностью, неумением сосредоточится, недостаточной исполнительской дисциплиной.

Учителям рекомендовано:

1. Продолжать осуществлять индивидуальный подход к обучению слабоуспевающих учащихся, но в рамках требования программы.

2. Поддерживать тесный контакт с родителями, своевременно информировать их о проблемных ситуациях.

Необходимо отметить, что в истекшем году учителя английского языка проводили дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися по утверждённому расписанию занятий. Были проведены собеседования с учителями, учащимися, проверены тетради учёта посещения занятий слабоуспевающими учащимися, тетради учащихся. Во время проведения дополнительных занятий были отработаны наиболее трудные темы по грамматике, проводились регулярно беседы с родителями слабоуспевающих учащихся.

В 2011-12 учебном году был пересмотрен и составлен экзаменационный материал для аттестации учащихся в 9х классах в формате ГИА.

21.03.2012г. был проведён репетиционный экзамен для учащихся 9а класса с целью успешной сдачи экзамена по английскому языку.

Учащимся 11 классов было предложено принять участие в пробном экзамене в формате ЕГЭ, организованном РЦОК. 11.04.2012г в школе был организован и проведён репетиционный экзамен для выпускников

Экзамен по английскому языку в 9-х классах проходил в 2 этапа:

I этап: письменная часть, состоящая из 4 разделов:

- аудирование

- чтение

- грамматика и лексика

- письмо личного характера

II этап: устная часть включающая сообщение на одну из 20 предложенных ситуаций и диалог.

Было проэкзаменовано 24 учащихся 9а класса.

Экзамен	% успеваемости	% качества
Письменный	96	58
Устный	100	54

Неудовлетворительную отметку по письменной части экзамена получил Смирнов Алексей.

В основном все учащиеся подтвердили годовые отметки.

Экзамен по английскому языку в 11 классах проходил в формате ЕГЭ. В экзамене приняли участие 34 учащихся. Средний балл – 60,9. Экзаменуемые учащиеся подтвердили годовые отметки.

В истекшем учебном году в школе была создана система предпрофильного и профильного обучения, ориентированная на специализированную подготовку учащихся по следующим направлениям:

9а-класс - элективный курс «Страноведение. Великобритания» учителя - ,.

10б,11а,11б классы-«Деловой английский»-учитель Тетюхина НА.

10а,11а,11бклассы-«Путешествие и туризм»- учителя ,

Программа по элективным курсам выполнена. Элективные курсы обеспечивают повышенный уровень изучения английского языка, готовят учащихся к сдаче ЕГЭ. Знания и навыки, полученные с помощью данных курсов могут быть успешно востребованы в различной профессиональной деятельности, а также помогут учащимся в их самоопределении, в выборе дальнейшего пути.

Учителям рекомендовано продолжать работу по ведению элективных курсов в новом учебном году.

Проведён и обобщён контроль во 2-11 классах и посещены уроки в соответствии с

планом руководства и контроля на учебный год ( см. Справки).

Учителя английского языка подготовили материалы документации и открытых мероприятий на электронных носителях, что даёт возможности более широкой презентации и публикации для распространения опыта.

Исходя из вышеизложенного, следует сделать вывод, что учителя английского языка выполнили в основном все задачи, поставленные перед ними в начале учебного года.

Однако необходимо отметить следующую нерешённую проблему в истекшем учебном году:

В течении года не удалось организовать работу по установлению международных связей в связи с отсутствием финансовой базы кафедры английского языка.

Тем не менее, следует отметить, что в истекшем учебном году кафедра английского языка приняла участие в международном пилотном проекте по апробированию нового УМК «Choices», выпущенного британским издательством «Пирсон» совместно с российским издательством «Вентана-Граф» в 2012 году. Апробирование проводилось на базе школы с 01.04.2012г по 18.05.2012г. Результаты были представлены в выступлении на итоговом круглом столе 18.05.2012г. В проекте участвовали , ,

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, нерешённых проблем даёт основание выделить первоочередные задачи на новый учебный год.

1. Продолжать повышение профессионального мастерства учителей английского языка.

2. Продолжать работу по разработке рабочих учебных программ с учётом требований ФГОС нового поколения.

3. Совершенствовать методическую работу посредством внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс.

4. Продолжать работу по созданию банка материалов документации и материалов открытых мероприятий на электронных носителях.

5. Продолжать создавать условия для учащихся по повышению их мотивации к изучению английского языка, их способности к творческой, познавательной деятельности и самореализации через внеклассные мероприятия и посредством использования нестандартных форм уроков и инновационных технологий.

6. Проводить работу по выявлению и поддержки лингвистически и творчески одарённых детей.

7. Создавать условия для внедрения здоровьесберегающих технологий с целью сохранения здоровья учащихся в процессе обучения.

8. Продолжать работу по развитию сотрудничества с отечественными образовательными учреждениями и зарубежными партнёрами.

9. Учителям английского языка более активно участвовать во встречах, организуемых АППО, семинарах и конференциях, организованными представительствами британских издательств «Макмиллан» и «Пирсон», с носителями языка по проблемам преподавания и культуры.

Заместитель директора по английскому языку: